摘要：职业学校的美术教学要结合职校特点、学生实际、就业导向精心设计，在培养学生知识、技能、情感等方面多作努力探索，要使培养的学生能适应未来社会的要求，使职校美术教学跟上时代的步伐，教学中要求创新、求实效、求特色，要让每一个学生都能成为对社会有用、合格之才。
关键词：职业学校 美术教学 生。
一、职业学校的美术教学要把握职中学生特点，面向全体学目前，职校学生进校时文化素质、审美素养都不是太高的， 先让学生看一段录像，或者是图片，让学生感觉到美术字使用的广泛性，从学校里的环境布置、出黑板报、班级小报等，到报刊杂志、书籍、展览会、商品包装、广告宣传等方面的美化工作 因此美术教学要面向全体学生。在美术教学中要体现美术的人文性，美术是人类文化的一个组成部分，它不是单纯的谋生技艺，而是人类文化的积淀和人类想象力与创造力的结晶。针对职中学生的特点，更要在教学中帮助学生理解美术作品中所蕴含的人文精神，要改变错误的观念，认为美术教育只是技能技巧的学习和训练，要把美术作为一种文化来学习，在美术教学中提高学生的文化素质、审美素养。职校各个专业都可开设美术课、美术欣赏课、书法课，课时的多少根据专业确定。让每个学生都树立正确的审美观，都能提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，让学生接受美的熏陶，练就一手好字，其目的不是培养美术家、书法家，而是让职中的学生在艺术的教化中形成良好的个性，提高未来生活的质量，具有一双欣赏美的眼睛，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发学生创造美好生活的愿望与能力，为学生的终身发展奠定美术基础，让每一个学生都在自己的基础上有所发展，体验成功。“是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可能百炼成钢；是金子，就应当放出光彩”。
二、课程贴合企业实际增强学生就业能力。
中职美术专业的课程设置，应充分考虑与地方经济和产业结构相适应，增强课程的灵活性，提高学生的就业能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课程体系与内容的稳定有利于教师实施教学活动，但倘若课程不能与时俱进地发展更新，那么它与企业实际工作要求之间的矛盾将日益显现，对于学生就业能力的培养也会逐渐削弱。因此，中职美术专业教学的重点，应放在把美术的基础知识转化为加强平面设计、动画设计等实际工作能力的培养上。在教学组织形式上，要改变传统的课堂模式，增强与企业的交流合作，开发校企结合的新型课堂模式，充分利用企业资源，增强学生的就业意识；对教学评价也要作相应改革，将作品视为产品，以产品的质量标准进行评价，不断增强学生的就业创业能力。
三、职中美术教学要根上时代的步伐，教学中要不断创新，激发学生学习美术的兴趣。
我们的社会在不断的发展，美术教学要跟上时代的发展，适应社会的需求。要让课程改革的春风吹进职校的美术课堂中来。
教师在设计教案时，要注重运用恰当的方式、方法进行教学，排除“满堂灌”、“一言堂”的旧观念，要用新的教学理念指导课堂教学，充分发挥学生的主体性，让学生学会学习，教师要用教材去教，而不是教教材。努力激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。如美术字的教学，学生对美术字可能兴趣不大，教师如能运用多媒体辅助教学则可有效地解决这一问题。可 中，都发挥了积极的作用。接着运用计算机中多种多样的字体和颜色配置，将学生引到丰富多彩的美术字世界中，从而激发起学生学习美术字的兴趣。
四、职 中美术教学可延伸 到各类活动中，在活动中体现实效。
积极开展各类活动，使学生在活动中展现美术专长，培养职校学生自信心、自豪感，同时，使一些兴趣浓厚的学生学到更多的东西，为学生未来的发展开创更大的空间。如美术兴趣小组，其中可分设几个科目：国画、素描、色彩、设计、书法，在兴趣小组的学习中，一些学生由兴趣体会到乐趣，由乐趣转化成志趣，有些非美术专业的学生甚至要求转到美术班来学习，这就是兴趣小组活动起的作用。再如，在每个学期或每个单元结束时，都可以开展一期展览会，大中小型不等。如小型单元作品展，范围在本班交流，大型的是每届毕业生毕业作品展，学生自己动手布置展览，设计请柬、海报，布置展厅，如我校每一届幼师专业毕业生都举办素质大赛，同时就有一个学生美术、美工作品展，邀请学生家长、教育局领导、用人单位等前来观看，为毕业生的分配搭建了一个极好的桥梁。平时教学中，教师就提醒学生，要认真学、认真画、认真写，最后要展示成果，学生学起来也就特别用心。
五、加强美术教学的技能的弹性培养培养学生能力弹性以保证适岗和转岗。技术的革新导致工作内容、职业种类的迅速变化，这给职业教育课程与教学带来许多挑战。目前，中职毕业生进入职场后，对应的往往不是一个固定岗位，而是具有一定技能相关性的岗位群。为了满足学生职业生涯发展的需要，中职美术专业教学不仅要让学生获得某一特定职业岗位的知识与技能，还要有更大的能力弹性以保证适岗和转岗。这就要求中职美术专业教学要结合社会实际需求，以实用为标准，以培养学生职业能力为核心，以职业标准和岗位群需要为依据，通过实用化教学培养学生的职业技能，以满足学生职业生涯发展的需要。同时，还要加强学生的团队合作精神与交流能力、职业道德和职业心理素质的培养，全面提高学生的职业素养。
论文作者:韩瑞英
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第7期供稿
论文发表时间:2014-4-8
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