摘要：英语阅读教学是初中英语教学中的重要环节，阅读能力不仅是学生综合英语水平的体现，同时也是学生学习英语基础知识，锻炼学生英语应用能力的重要途径。本文从感受英语阅读之美的角度，分析了初中英语阅读教学的要点，同时提出了发展学生英语阅读兴趣，培养学生英语阅读能力的策略。
关键词：初中英语；阅读兴趣；阅读能力；培养策略
一、精选课内阅读材料，培养学生的阅读兴趣
学生由于个体成长环境和兴趣不同，对于英语学科的态度也是不同的。在实际教学中笔者发现大体有这样一个规律，少数学生对于英语学习是非常感兴趣的，他们在英语学习当中表现得非常积极，但是当他们总是遇到瓶颈和困难的时候，就会渐渐失去学习英语的信心和兴趣；大部分学生对于英语的学习是以分数为目标的，说不上非常感兴趣，但是也会努力去学习，这部分学生在学习的时候积极性不是非常高，但是也会按照教师的要求完成学习任务；也有少部分的学生对于英语非常的讨厌，厌烦学习英语，无论是在课堂上还是课堂下，都不会主动学习英语知识，英语成绩一般比较差。对于那些有学习英语兴趣的学生来说，教师在进行阅读教学的时候首要任务就是帮助学生树立学习的信心，进一步激发学生的学习潜力；对于大部分学生来说，教师进行阅读教学就需要通过其他方式让学生产生阅读学习的兴趣，进而增强学生学习的内在动力。精选课内阅读材料，选择趣味性强、贴近学生生活实际、涉及流行话题的内容无疑是进行阅读教学的重要手段。精选的阅读材料，能够充分利用学生的兴趣点，激发学生的阅读兴趣，进而转化为学生学习英语的信心和兴趣，提高学生的学习积极性。这些材料的选择一般是进行拓展阅读教学的时候进行。例如在教学“What does she look like?”这一课的时候，教师可以根据“看”“看起来像”等知识点进行拓展阅读，在选择阅读材料的时候，教师可以选用《Alice in Wonderland》中，爱丽丝从兔子洞中掉下时候的各种观察片段作为阅读材料：It was a very strange hole Alice was falling very slowly,and she had time to think and to lookaround her.…… on the walls.这一段中不仅涵盖了多个关于“看”和“观察”的知识点，同时趣味性的故事能够有效调动学生的学习兴趣，利用故事本身的乐趣，吸引学生进行英语的阅读和英语知识的学习。
二、教学英语阅读方法，增强学生阅读体验
将学生对于英语文章的情趣，转化为阅读的兴趣，让学生体会英语阅读的美感，同时锻炼学生的英语能力，需要教师引导学生进行英语阅读，强化学生的阅读成功体验，激发学生的阅读兴趣。学生能够读懂英语文章，理解其中的含义，对于学生来说无疑是一种成功的体验，这种成功体验不仅仅是学生阅读和学习英语的一种及时反馈，同样也是学生的一种外语成功运用体验。有了这些成功体验和学习水平提升的反馈，学生在阅读学习的时候，就会变得更加积极，逐渐产生对于英语学习的兴趣。为了增强学生的阅读成功体验，教师就需要指导学生的阅读方法，强化学生的阅读能力。初中阶段的学生由于词汇量和语法积累量都非常有限，在阅读的时候经常会遇到生词或者不能够解读的句子，继而产生“卡壳”的现象，影响阅读体验，不能够让学生体会英语阅读的愉快。这时候教师可以指导学生进行略读的技巧，让学生通过上下文以及前后逻辑关系，推断生词或者句子的含义，让学生能够顺利读懂文章。同时教师在最开始指导学生阅读方法的时候，尽量用一些符合学生英语水平的文章，通过细致地阅读分析，渗透阅读方法的教学，让学生掌握一些基本的阅读方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师也可以利用英语阅读的方法指导学生的阅读，降低学生的阅读理解难度，丰富学生的阅读成功体验。例如在阅读“Then she saw a little glass table with three legs,and on the top of it was a very small goldkey.Alice quickly took the key and tried it in all the doors,but oh dear!”这个句子的时候，由于语法结构比较复杂，还涉及到“goldkey”这样的生词。教师可以拆解“goldkey”成为“gold”和“key”让学生理解其中的含义，也可以利用下文中爱丽丝拿着钥匙去试着开门，来推断，这应该是钥匙的意思。如果学生读不懂句子，教师可以先让学生读中文译文，然后让学生在理解句子含义的基础上分析其中的语法结构，让学生掌握知识的同时，锻炼学生分析句子，阅读句子的能力。总之，教师要通过阅读方法的展示的教学，锻炼学生的阅读能力，让学生成功读懂英语文章，强化学生的成功体验，转化学生的阅读兴趣，提高学生的学习内在动力。
三、强化课外英语文章阅读，培养学生的英语阅读能力
英语能力的提升最有效的方法就是大量进行实践，阅读能力也不例外，要培养学生的阅读能力，就绕不开大量的英语阅读。教师在平时的知识和方法教学当中，也要积极引导学生进行英语阅读，提高学生的阅读量，丰富学生的阅读实践内容。通过大量的阅读，学生不仅能够积累大量的英语词汇、语法等基础知识，同时能够有效培养学生的英语语感，丰富学生的阅读体验，让学生掌握英语文化，更好地发展学生的阅读能力。同时课外阅读英语文章，让学生能够有连贯性地阅读体验，这不同于课堂当中逐字逐句的分析结果，学生的阅读重点更偏向于语句的理解和文章含义的解读，知识的学习是在潜移默化当中进行的，这样的阅读体验能够让学生初步接触到英语文学的美感，让学生有酣畅淋漓的阅读体验，提高学生的英语阅读兴趣，锻炼学生的英语能力。在指导学生进行课外阅读的时候，英语文章和书籍的选择非常重要，即符合学生的英语水平，同时这些著作要有很强的趣味性，能够有效强化学生的课外阅读学习效果。
四、积极举办英语阅读活动，综合提升学生英语能力
开展英语阅读教学更加依赖于学生在课下的阅读和学习，因为课堂的时间毕竟有限，需要集中教学英语基础知识。要调动学生在课下的阅读积极性，就需要通过举办各种各样的英语阅读活动，在班级中形成一种英语阅读的“潮流”，形成一种“全民英语”的氛围，调动学生的学习热情。同时英语阅读活动还能够针对学生的阅读学习进行有效的监督和管理，强化课外阅读的有效性。例如教师可以在课堂中举办英语文章背诵的活动，要求学生选取课外阅读中有趣的片段在课堂上进行背诵和翻译解读；鼓励学生制作英语摘抄本，让学生将平时英语阅读中感触比较深或者比较喜欢的句子记录下来，然后教师进行及时的批阅的指导。
总之，在初中英语教学中发展学生的英语阅读兴趣和能力，让学生体会到英语阅读的美感，需要教师根据学生的英语水平，精心选择课堂阅读材料以及课外阅读内容，配合其他教学环节达到最大的阅读教学效果；通过阅读方法的教学以及举办阅读活动，强化学生的英语实践，丰富学生的阅读成功体验，调动学生进行英语阅读的积极性，增强学生的英语学习内在动，丰富学生的英语实践内容，综合提升学生的英语水平。
参考文献
[1]朱会.初中英语阅读教学策略研究[J].学周刊,2019(15):118.
[2]黄兰桂.初中英语阅读教学中如何培养学生的语用能力[J].读与写(教育教学刊),2019,16(04):91.
论文作者:陈婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/12/6
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