夏欢欢
封开县长安镇初级中学 广东 封开 526500
摘 要：和传统的音乐教学相比，多媒体技术的应用能够明显提升教学效果，在初中音乐教学中应用多媒体技术应该讲究原则和方法，这样才能更好的发挥作用，本文分析如何使多媒体技术有效的融入初中音乐教学的策略，具有借鉴意义。
关键词：多媒体技术；初中；音乐教学
随着科学技术的发展，多媒体技术得到广泛的应用，在传统的音乐教学中，教师只是通过个人的演示，不能激发学生的兴趣。多媒体具有声形并重的优势，比单纯的教师见解更具有新颖性，能够激发学生的兴趣，学生对知识的理解程度更加深刻，是一种实用的教学方法[1]。
1.应用多媒体技术的原则
在应用多媒体技术进行初中音乐教学时要遵循学生为主体，教师为主导的原则，在传统的音乐教学中，学生处于从属地位，没有发言权，学生的能力得不到提升，抑制学生的发展。而采用多媒体进行教学时，要改变过去的教师权威性，鼓励学生积极参与，敢于发表自己的见解，使学生的个性得到充分发挥。教师要尊重学生的个人感受，给予学生适当的指点，帮助学生建立自主学习的能力。
2.让多媒体技术有效融入在初中音乐教学中的方法
2.1体会意境
在初中音乐教学中，有很多教学内容难以用语音进行表达或者很难用语音表达清楚，通过多媒体画面可以让学生体会到音乐中的意境，进而抓住整首歌的情感，比如在学习《黄河大合唱》这首作品的时候，由于学生对抗日战争很难有深刻的体会，不知道英雄保家卫国的气概。这时候可以利用媒体制作相关的视频，让学生先观看侵略者在祖国所犯下的滔天罪行，抗日英雄如何奋勇杀敌，再听《黄河大合唱》，学生就能更为深入地理解这部作品，演唱的时候也会有很深的情感。再比如：教师教学生欣赏古筝曲目《渔舟唱晚》这首作品时，可以在课堂上播放多媒体课件，让学生感受其中意境：夕阳照在湖面上，歌声从四处飘来，渔民满怀着收获的喜悦，驾着小船各自回家的画面，此时此刻在悠扬、安宁、幽远的古筝音调中，学生感受到了音乐的美感，提升审美层次。在音乐教学中，音乐欣赏是重要内容。音乐欣赏是需要学生自己去体会的。借助多媒体可以取得意想不到的效果。比如，笔者在讲《荧屏乐声》这一内容时，在教学的开始阶段播放一段无声的视频，学生了解视频中的情节，再让学生为影片来配乐，体会无声与有声的差别。在欣赏《泰坦尼克号》这一音乐内容时，伴随着音乐播放初识、相恋、生死诀别三个场面，让音乐的表达手法充分的表现出来，人物的内心世界也表现的淋漓尽致[2]。
2.2鼓励学生模拟
模拟可以有效的实现教学的目的，通过多媒体所引入的画面，为学生的模仿提供较好的条件，比如在学习《梁祝》小提琴协奏曲之前，可以让学生尽情模仿自己在生活中听到的各种鸟叫声，可是却没有几个人能模仿出来，因为学生的思维很难跳跃到日常生活之中，而采用多媒体课件进行展示就可以激发学生的热情，唤醒学生的思维，模仿的效果很好。最后再将化蝶动画效果呈现给大家，学生在听音乐的时候，会有更深的理解。在多媒体动画效果的引导下，学生就能很快的模仿出这首音乐作品，包括其中蕴含的情感。除了模拟声音，还可以让学生进行模拟表演。比如，在欣赏《森吉德玛》这一内容时，就可以让学生一边听音乐一边看多媒体画面进行模仿表演。当欢快的音乐响起时，学生跟着蒙古少年学骑马的动作；当悠美抒情的音乐响起时，学生模仿蒙古小姑娘的耸肩、挤奶等动作。通过模仿表演，学生在较短的时间内体会到了乐曲的情感和节拍。
2.3教师选择合适的内容和手段
网络的资源是非常丰富的，我可以根据某一节课的内容选择网上的大量材料，从而选择出最合适的材料来为音乐课服务。另外，我还可以把网络提供的素材进行重新整合，拓宽学生的视野。比如，在欣赏歌曲《春天奏鸣曲》这部分内容时，笔者先选择几幅美术图案进行对比，让学生形成重复和对比的概念。为了体会歌曲的意境，我根据内容选择语文学科中的画面和课文，在配上《春天奏鸣曲》的音乐、使学生仿佛置身于美丽的春景中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时笔者还在网上挑选了关于春天的美术作品、学生的作文习作，关于春天的动画等等，学生一边欣赏，一边进行知识重建，把春天的各种知识联系在一起，加深对作品的理解。在音乐欣赏的教学中，以前采用的是对录音磁带进行剪辑．这样费时费力，教学效果也不好，采用多媒体的教学方式可以轻松地对音乐作品进行剪辑、拼凑，节省大量的人力和物力，效果更加明显。比如，在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》时，为更好的对乐曲进行欣赏，笔者把它设置为先进行完整播放，再进行一段段单独播放，最后循环播放，让学生反复聆听，这样欣赏印象更加深刻。
2.4利用多媒体创设教学情境
多媒体技术可以把学生平时不熟悉或不认识的事物，完美的表现出来，通过视觉和听觉的结合，激发学生的音乐学习兴趣，提高教学效果。比如：在学习西洋乐器时候，学生不可能认识很多的西洋乐器，教师也不可能在课堂上对所有的西洋乐器进行全部的讲解和演奏，为实现教学效果，可以采用多媒体教学。在多媒体的教学中，学生既看到各种西洋乐器，还可以看到不同西洋乐器的演奏，提高学生的知识储备。在欣赏戏剧作品《红灯记》时，教师就可以采用多媒体课件，将需要的教学内容和戏剧中脸谱进行有效的配合，能够激发起学生的兴趣，加深对知识点的理解。实践证明，在初中音乐课堂中，教师采用表演、演唱、播放录音的效果不理想，学生会感到枯燥。而采用多媒体技术可以设置所需要的情境，将复杂的内容用直观的形式表现出来，学生更容易理解。比如，在欣赏《在中亚西亚草原上》这一作品时，多媒体可以完美的展现远处慢慢走近的马匹和骆驼，俄罗斯士兵护卫一支当地的商队从广阔的沙漠中走过，最终完成他们漫长的旅程。在生动的画面中伴随着悠扬的旋律，富有艺术性和美感，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。教师在音乐欣赏教学中，还可以采用多媒体中的图片文字和音乐相结合的形式，这样的效果会更好。比如，用文字讲解相关的知识，配上优美的音乐，即使不懂音乐的人也能了解音乐是如何进展的。
2.5让学生进行音乐创新
学会欣赏音乐不是教学的目的，要让学生学生学会运用才是教学的根本目的，在传统的音乐教学中，教师以教材为中心，内容主要讲基础乐理知识和音乐技能，学生只是被动的模仿，思维得不到锻炼。新时期教师应该有所创新，应该鼓励学生利用多种手段去体验、创造、表现音乐。通过多媒体技术，学生可以进行交互式的学习，最大化地提高学生的学习主动性和创造性。比如，在教完《中亚西亚草原上》这一部分内容的时候，教师可以把学生分成若干个小组，指导学生在课外完成课题小结的演讲课件。在上新课时，让各个小组进行课件演说讲解，这种方式可以调动学生对新领域探究意识，有利于自主学习的培养，在进行这部分操作时，学生们积极进行交流，包括对音乐线条的选择、对乐曲场景的把握、音乐所需要的背景图片、文化背景的分析等等,体现学生的创造性。
2.6可以对学生进行有针对性的培养
学生的学习能力、兴趣、成绩、性格有所不同，不能采用千篇一律的音乐教学方式，应该在适当的时候对学生进行有针对性的培养。多媒体资源丰富，能够提供学生感兴趣的材料供学生学习，同时学生在课下可以进行浏览、查询。选择所需要的材料进行自主学习。比如在上《动物狂欢节》这一课时，在学习之前，可以让学生在网上查查猴子是什么样的动物？老虎是怎么样的动物？狐狸有怎样的习性等等，这些为《动物狂欢节》欣赏创造有利条件，通过课前学生的准备工作学生对音乐的主人公有深刻的了解，通过学生之间的探讨，积累丰富的知识，这样在欣赏音乐的时候就很容易理解，多媒体的音乐教学形式可以和学生进行有效互动，根据学生的意见进行适当的调整，使教学内容和进度符合学生的需求。
3.结束语
新时期，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用，并取得了较好的效果。利用多媒体技术进行音乐教育时，要以学生为主体，发挥教师的主导作用，教给学生一些正确的方法。为更好的应用多媒体技术进行音乐教学，教师要采用多样化的教学方式相互配合，同时教师要不断的进行经验的总结和积累，不断的提高自己的教学效果。
参考文献：
[1]苏育楼.多媒体技术在初中音乐教学中的应用[J].教师,2016(9):99.
[2] 王飞萍.如何使多媒体技术有效融入初中音乐教学[J].学周刊：C,2017(2):179-179.
论文作者:夏欢欢
论文发表刊物:《文化研究》2018年第2期
论文发表时间:2018/4/16
标签：学生论文; 音乐论文; 多媒体技术论文; 教师论文; 多媒体论文; 这一论文; 初中论文; 《文化研究》2018年第2期论文;