对高校文科学报发展战略的探讨，本文主要内容关键词为：学报论文,发展战略论文,高校论文,文科论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G237.5文献标识码：A文章编号：1000-2359(2004)03-0185-03
在2002年公布的“中国期刊方阵”首批入选期刊中，高校学报从其在期刊总数所占的比例（近1/4）来看，入选的并不多，进入高层次的就更少。仅以进入“方阵”中的790种社科期刊为例，高校学报只有43种，占5.4%；其中25种“双高”期刊中有学报1种，48种“双奖”期刊中没有学报，71种“双百”期刊中学报有1种，646种“双效”期刊中学报有41种。高校文科学报作为学术期刊，它的办刊初衷是研究学术，弘扬学术，传播先进的文化和思想。然而，看到以上的评奖结果，1800多家高校学报在实现这一初衷方面到底起到了多大的作用？这是我们不得不加以深思的问题。
一
进入21世纪，中国加入了世界贸易组织，2001年10月，中国正式加入国际期刊联盟，中国期刊业对外开放的力度进一步加大，推动中国期刊业和全球期刊业向更加竞争、开放和相互合作的方向发展。不仅如此，9000多种林林总总的期刊，纷纷为挤占读者市场而各显神通，争取最大的市场份额。而大多数高校学报自认学术刊物，高人一等，曲高和寡，不屑与俗人为伍，对市场置之不理，反正盈亏有人养着，无所谓。所以尽管其他的刊物在大改革，大创新，大多数的高校学报却安坐钓鱼台。
2003年11月教育部正式启动了高校哲学社会科学名刊工程。名刊工程的启动无形中将各高校文科学报推向了学报界和学术刊物的竞争中。它的结果是学报界的大洗牌。对于国内知名的一流高校，他们依托本校的人才资源、经济优势以及学校名声所带来的诸多优势和便利成为行业老大，一般的高校学报想挤占他们的学术市场的份额是不现实的。那么，二流、三流的高校学报如何在竞争中生存，如何在学术市场站稳脚跟，成了迫在眉睫的大问题。高校文科学报如果在这种情形下不能确立自己在学术市场的独特地位，就会在竞争中被吞噬被淹没，被后来者推倒。
市场经济的显著特征之一就是开放和自由竞争。市场竞争按优胜劣汰的法则进行。谁优秀，谁生存，谁发展。高校文科学报的传统特点是，以反映本校教学、科研成果为主，以内稿为主，实质上是一种封闭的内向型的办刊模式。这种做法是不符合市场经济的基本法则的，必须彻底打破，那些毫无特色的高校文科学报将失去生存的价值，将被市场无情地淘汰。即便是存活，这样的学报也只能是某个高校的宣传黑板报，对学术市场而言，毫无竞争力，只能存在于市场之外或是被边缘化，被取代。
二
现代信息社会，很明显的一个特点是学科分类越来越细。期刊的专业性越强越能及时地反映本专业内最新的学术信息和情况，就越能吸引业内的专家学者和科研人员的注意力。但高校文科学报作为综合性的学术刊物，作为高等院校对外学术交流的窗口，展示高校学者科研成果的特殊阵地，不是其他任何专门的专业期刊可以取代的。面对这样的矛盾，我们认为，建立高校文科学报的学术特色即特色栏目是学报能长久生存于学术期刊的唯一出路。事实上，学报建立特色栏目也是学报走专业化的一种变体。特色栏目就是专业突出，发稿量稳定集中，稿件质量上乘，目标读者明确的栏目，这一点和专业学术期刊的性质是一致的；同时因为学报固有的特性使得建立了特色栏目的高校学报还兼发其他专业或学科的优秀文章，做到既有专长又有综合。这是高校文科学报应对学术期刊竞争的较为可行的自救措施。
三
高校文科学报的学术特色主要体现在特色栏目上。特色栏目的建立直接反映学报的学术特色和学术定位，必须认真策划。进行特色栏目的整体策划有两个先决条件：开放稿源，依托学校优势。
我们知道，优秀栏目的设立要有优秀稿件的支撑。一个特色栏目要形成气候，成为品牌，必然有一个相当长的过程。仅靠学校内几个专家学者的力量是不够的。学校在相关研究领域的专家和学者的数量有限，且各人研究的周期有长有短，而且他们所写的稿件也不是篇篇优秀。因此，我们必须开放稿源，内外稿结合，以优质为刊发标准，这样不仅不会造成因缺稿、缺好稿而影响栏目持续发展，反而会因稿件的可选度大使栏目的质量得到极大的保证。这样不仅有利于学术新成果的快速传播，有利于学术交流与争鸣，还能较快地在读者和作者群中造成一定的影响，更有利于学报学术特色和学术品牌的形成，力求做到凡是从事该特色栏目研究领域的读者必看此学报，凡从事该特色栏目研究的作者以在此学报刊发稿件为荣。
高校文科学报首先是学校的刊物，一方面，它为宣传学校的科研成果起着积极的作用；另一方面，它需要通过学校的优秀的科研成果来突出其特色。高校办刊的最大优势是拥有大量的人才资源。高校文科学报在寻求学术特色的时候应以学校某个优势学科或学科分支或学校正在重点建设的学科和研究领域为基础。每个学校在学科的结构和学科分配、学校的地域资源及人力资源和财力资源等方面都有不同于其他学校的特点，正是这些特点形成了各个学校在学科的结构和学科分配上有自己的特点和优势。各个学报就应该抓住这些发展自己的特色。这样不易造成各学报特色栏目的重复或撞车。相同研究领域的优稿比较容易集中，对学报树立品牌和读者查阅都是有利的。依托学校的人才优势，还便于编辑在栏目选题和策划上和相应的专家和学者沟通交流，取得较为科学和可行的意见和建议，便于编辑了解作者群和组织稿件。此外，学报毕竟还有为学校广大师生服务的义务和职责，依托学校的人才优势和学科优势，还可以继续展示学校的科研状况，对外宣传本学校的学术成果，起到学校对外学术交流的窗口作用。
我们要清楚地认识到：高校文科学报创办学术特色是依托学校但不是依靠学校。若仅以“学报的社会影响力与高等学校的科研实力相匹配为目标”是远远不够的。学报作为一个宣传先进文化的窗口，如果只是局限在某一个高校的学术展示就没有充分发挥起功能和作用。21世纪的学报是依托学校但向外开放的学报。高校学报是学校投资创办的刊物。但是，学报的生存发展不应只和学校发展相联系。我们应该把学报的生存发展放在更广阔的视阈中，把学报的发展放在整个学术期刊的视阈中，放在全国9000种杂志的竞争中，放在真正的市场中，放在朝国际学术市场发展的远景中。学报的宗旨是传播先进文化，促进学术交流，所以学报的发展应与学术发展相联系，并与学报的学术发展与学术界的学术发展建立密切的良性互动。
四
除了开放稿源和依托学校的学科优势建立学术特色外，在建立特色栏目方面有以下几点具体意见：
（一）成立学术编委会。学术编委会由学校内的各学科专家组成。这些专家是在其研究领域有所建树，在学术同行中具有一定知名度，具有较为敏感的学术眼光，具有一定的组织策划能力并热心学报事业的专家学者。学术编委会的专家们负责特色栏目开设方案的提出，作者的选择和稿件的初审。我们知道，在这个专业化越来越强的社会，要想某个专家通晓各个领域是不可能的。而对编辑而言，其工作性质的专和杂使得他们无法做到像各领域的专家那样专业，所以在特色栏目的策划方面能得到学术编委会专家的指导和协助，特色栏目选择就更增添了科学性。而且专家们对同行业同领域的学者正在从事的研究较编辑更为了解，认识更深刻，对相关作者的联络也较编辑更多更便利些。由于学术编委都是各专业领域的知名学者，他们不仅能利用自己的学术威望和人格魅力吸引大量的优秀的较为成熟的作者，还能吸引一些新锐的作者。这些专家的肯定对他们的学术研究和学术地位的被认可也是大有裨益的。这样，编辑对特色栏目的延展性和持续性的把握性会更大些。学术编委对学术质量的把关也有利于学报学术特色的建立。
（二）主题突出，兼顾整合，以问题为中心设立特色栏目。
以学科作为特色栏目的分类易造成栏目选题的过大或过窄。现代科学的发展既有各学科的高度分化又有各学科的高度综合。所以在栏目设立上既要主题突出，又要兼顾整合。主题突出表现为高度的专业化，兼顾整合表现为学科内部各分支的整合及各个学科之间的整合。主题突出和兼顾整合看似矛盾但又不矛盾。以问题为中心，将两者有机地结合起来，不仅能依托学科优势，还为栏目的提升留有空间。比如，我们依托学校的心理学研究的优势设立有心理学相关的特色栏目。但如果栏目设为心理学研究则显得重点不突出，特色不明显，流于一般。我们根据学校教师们的研究现状结合当前的学术动态，将栏目定位为人格与社会文化。这个选题紧扣学科优势，它以心理学为中心向其他学科扩散。既有专业，又涉及与其他学科的兼顾整合，是个不错的选题。主题突出，兼顾整合，以问题为中心设立特色栏目，特色鲜明，又不失栏目持续发展的空间。
（三）特色栏目选题的必备的三种属性。
前沿性选题应该代表某个学科或研究领域的前沿的研究成果，最新的学术动态，或预示未来研究领域发展趋势。
时代性选题应该关注学术界热点、焦点问题。根据社会发展和学术进步积极加入到时代性学术问题的讨论和交流中，并利用自己的学术力量和媒体功能引导正确的学术导向，传播先进的科学文化和学术思想。史料性选题能为后人的研究提供史料，也是学报重要职责。
（四）特色栏目的建立是主动选择和适时调整相结合的过程。
根据读者市场的需求、学术动态和发展，依托学校的学科优势，我们确立某个特色栏目。但我们必须清楚地认识到，特色栏目从设立到成为品牌有一个相当长的过程。它有一个从被知晓，被了解，被评判，被肯定的过程，所以特色栏目的设立不能短视，不能因为一两期反响不大就立即撤消。只要栏目的设立是前沿性的、时代性的，我们就应该坚持。但从另一个方面来看，学术研究是随着社会的变化不断在变化的。所以我们对特色栏目的选题要根据学术动态和社会形势的变化适时予以调整。特色栏目的形成实质是一个主动选择和适时调整相结合的产物。这样两者结合的栏目才能具有强大的生命力。
（五）对特色栏目稿件编发的整体策划。
特色栏目稿件的编发必须是经过整体策划的。栏目设立好后一年内有关栏目刊发几组文章，分几期，编辑必须事先策划好。更为重要的是，每期稿件的编发不是无序和随机的。每组文章之间必须有一个内在逻辑联系，组组之间要既有联系又有区别。每组稿件内部集中突出某个主题。只有这样，栏目的发展才是有序的，可控制的，读者才会对栏目有期待值，这样的栏目才能持久，才有可持续发展的可能。传统文科在栏目设立上少有整体策划，其直接的表现是：栏目凌乱和发表文章话题的散乱。大多数的编辑只是在做简单的来稿加工的工作，对于所发稿件是否有助于学术特色的建立毫无考虑。只要稿子够发表的水平就行了。栏目的安排也就是将合格的稿件按文史哲政经等大类进行简单的分配即可。很多有前沿性、创新性的文章在这样的编排中被埋没，没能引起应有的反响，以这样的编辑的流程谈学术特色是不可能的。
高校文科学报面临着国内期刊界9000种杂志的竞争；面临着专业化学术期刊的巨大冲击；二流三流学报面临着一流学报的学术市场挤压。文科学报的生存价值受到极大的挑战。面对无法改变的形势，高校文科学报必须改变自己。改变旧的办刊模式，开放稿源，建立特色栏目，创立自己的学术特色和学术品牌，重新以强者的姿态活跃在期刊界。
收稿日期：2004-04-16