韦凤凰
广西河池市都安县高岭镇中心小学
摘要：当前，伴随着我国教育事业的飞速发展，以及对基础阶段教育的不断重视，小学阶段的班级管理也发生了很大的变化，逐渐走向了科学化和规范化。班级管理过程中，班主任发挥着非常重要的作用，班主任管理班级的好坏，对学生一些学习习惯的养成，以及整个班级内的风气有着很大的影响本文详细的分析了小学班主任班级管理存在的现状，并且提出了小学班主任班级管理的创新与实践分析的方法，促进班级管理的有效性。
关键词：班级管理创新班主任小学
前言：
我们所熟知的学校是由每个小小的班级构成了的，而怎么管理好班级，是学校管理非常重要的工作。班主任不仅需要教授一些学科的知识，更要参与班级的管理。班级里的学生之间的关系，学生的成绩，班级卫生等等问题，都是需要班主任来进行安排和解决的。由于小学时期，学生的年纪比较小，加上顽皮好动的性格特点，在班级管理起来存在一定的难度。而班主任的行为举止，对小学时期的学生来说，有着非常深刻的影响，过去的管理中存在一定的问题，如果不能及时的采取有效的措施和方法，不利于学生健康的成长。因此，加强小学班主任班级管理的创新与实践，是当前教育工作中非常重要的内容。
一、小学班主任班级管理的现状
（一）小学班主任班级管理不能很好的结合学生的实际情况
随着社会环境的不选变化，学生所处的生活环境也发生了很大的改变，加上新课程改革的不断深入，使得班主任在班级管理上也有了新的方式和方法。但是，在实际的小学班主任班级管理过程中，教师只是盲目的采用一些新的管理方式方法，由于教学和管理的工作较繁忙，没有和学生的实际情况相结合，也很少时刻对本班级里每个学生的情况进行熟悉和了解，使得班级管理的效率不高，甚至对学生以后的发展产生了一些消极的影响。例如：在一些游学活动，或者召开班级活动的时候，需要班级里收缴一部分班费的时候，教师总是直接规定一个数额，但是有的学生家庭环境不好，老师却没有考虑到。另外在一些捐款的活动时，教师虽然能够积极引导学生，乐于助人是好事，总是表扬一些捐款数额大的学生，没有让学生领会到量力而行。使得很多学生为了受到老师的表扬，纷纷管家长要大量的钱。
（二）小学班主任班级管理存在不公平对待的现象
虽然国家大力提倡素质教育，但是还是存在部分小学学校班主任，由于受到传统应试观念教育影响很深，在班级管理的时候，存在不平等对待学生的情况。因为小学阶段的学生，没有很多的社会经验，人际交往也较少，所以遇到不平等待遇时，提出反抗意识较差，只能按照老师的安排进行，使得很多学生存在一些自卑的心里，不利于学生很好的发展和学习。例如:老师特别看中学生的学习成绩，存在按照成绩的高低，学习的好坏进行安排座位，使得一些高个子学习成绩较好的学生安排在前排，挡住后面同学的现象出现。在两个学生发生冲突的时候，老师总是不问缘由，偏向成绩较好的学生，给学习较差的学生造成很严重的心里影响，对成绩较好的学生得到老师的维护，不利于学生树立正确的人生价值观念。
二、小学班主任班级管理的创新与实践分析的方法
（一）小学班主任管理班级的方法要与学生实际相结合
小学班主任在教学管理的时候，既要创新管理方法，又要加强对学生的了解，班主任要坚持以学生为本的原则，在管理的过程中要多为学生考虑，不仅要考虑到学生在学习方面情况，也要对学生生活进行简单的了解。当前，小学校园里的学生大部分都是独生子女，从小更是娇生惯养，生活自理能力较差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学校举行一些打扫卫生的活动时，学生的参与度不高，甚至是反对的态度。面对这样的情况，班主任可以根据学生的实际情况进行转变和调整管理的方法，调动学生的积极性，对学生进行正确的引导。例如：在打扫除的活动时，教师可以把学生分为几个小组，共同来完成，并且班主任也不能只是起着领导的作用，可以亲自去打扫卫生，给学生树立典型的榜样。这样既能够让学生学习会团结合作，也能够拉近教师与学生之间的距离，有利于教师更深层次的了解学生。
（二）小学班主任管理班级要坚持以身作则
在过去的班级管理中，大部分教师都奉行严师出高徒，所以很多教师对学生的要求过于严格，虽然在学生中树立了权威性，但是很难令学生信服。很多学生在老师面前言听计从，而私下却存在很严重的逆反心理，造成这种问题出现的原因就是因为班主任缺乏以身作则。不仅疏远了与学生的距离，而且也不利于学生更好的学习。因此，小学班主任管理班级的时候要坚持以身作则。例如:在管理班级内乱扔垃圾和迟到的问题时，作为班主任就要发挥带头作用，不乱扔垃圾，按时上课等。
（三）小学班主任管理班级要注重对学生的激励
小学阶段的学生，有着强烈的表现自己的欲望，因此，教师可以根据学生的这个心理特点，来对班级进行管理，面对课堂表现和日常表现较好的同学，给予一定的奖励，改变传统管理方式，公平公正的对待每一位学生。在管理中我们难发现，虽然有些同学的成绩较差，但是有着其他方面的特长，因此教师不能仅凭成绩不好，就对学生进行全盘否定。例如：有的学生成绩不理想，但是喜欢画画，教师就可以鼓励学生去参加一些绘画竞赛，然后引导其可以把绘画的精神用到学习上，可以制定一些小目标，当学生完成的时候，给予一定的物质奖励，这就很容易调动学生的积极性。也可以从多个角度出发，个人卫生方面、成绩方面、积极回答问题等实行奖励的措施。
（四）小学班主任管理班级创新和实践时注重培养学生的责任感
新课程标准的大背景下，对学生的要求，不仅仅是简单的对课本上的内容进行学习，更是侧重对学生各方面能力的培养。而注重培养学生的责任感，有利于促进班主任对班级的管理。班主任可以从班级里，让学生竞选职务，但是并不是按照成绩直接安排，让学生在职务中感受到自身肩负的责任感。比如：纪律委员，不仅要自己遵守纪律，而且还要让大家遵守纪律，这个过程有利于促进学生个人管理能力的提升，同时，教师在管理班级的时候也更加容易。
三、总结
九年义务教育是教育的基础阶段，特别是小学教育，对学生未来的成长起着非常大的作用，因为这个时期学生思想不够牢固，同时也是培养学生最佳的时期。小学班级管理是班主任主要的工作内容，要使得管理班级更加规范有序，班主任要转变传统的管理观念，不断运用新型的管理方式，结合学生的具体情况进行有针对性的管理。正确的引导学生，从小就养成良好的学习和生活习惯，树立正确的思想价值观念，顺应新时期对学生培养的要求。进而通过良好的班级管理，推动小学教育进一步发展。
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论文作者:韦凤凰
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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