摘要：在中职教学中，数学教学一直是占据着主要的位置，为了更好有效的进行数学教学与科技技术之间的融合，从构建形式，现代科技等教学手段来看，教学数学的实践是我国数学教学的重要问题，信息技术在教学中的应用广泛，中职数学课程学生数学水平参差不齐，积极采用信息科技的技术提高教学质量的有效保证。本文将从信息技术在中职数学课堂教学中实践与思考为切入点，进行简要分析。
关键词：信息技术；中职数学课堂教学；实践；思考
1、信息技术在中职数学课堂教学中的应用
数学是一门逻辑性与公式繁多的科目，它在一定程度上对学生的要求比较高，由于基础知识掌握的不牢固，中职学生的数学能力相比薄弱。但是在一定程度上来说，中职院校的数学占据着一定的位置，数学的学习与专业技能方面都是相其关联的，未及时处理好数学基础知识的运用，会影响学生职业技能的提升，科技的进步，信息化的技术在数学教学中的运用，为整个数学课堂提供了丰富多彩的教学，不仅一定程度上缩短了老师板书的时间浪费，还能带动学生的学习积极性。
数学是一门公式较多的课程，缺少想象力与创作力，课程内容过于死板，在课堂上学生经常是被动式学习，接受老师所给予的知识，而信息化技术在中职教学课堂中的运用改变了传统的学习形式，提高课堂活跃度，便于学生的数学兴趣培养[1]。
2、信息技术在中职数学课堂教学中的作用
信息技术的快速发展，在教学领域方面运用颇多，信息教学技术有利于中职数学教学的质量提升，有利于改善数学教学的传统过程，促进心得教学理念，信息化教学是一种现代化教学工具，为学生提供多方面的学习资源以及提高学习的效率，更加的有趣化。信息技术的应用是教师教学技能的提高必要举措，传统的教学技能是靠老师的语言讲解以及教学传授，技术的合理运用补充了课堂更多的丰富知识，有助于课堂氛围，传统的教学模式是死记硬背，而借助科技的技术，更好的明白公式的创造实际应用，有助于学生思维的提高。记住公式可以从多角度形式帮助学生记忆，改变传统的课堂教学，在技巧方面有效进行解题[2]。
传统课程是老师传授数学知识，在信息技术的面前，学生可以自己进行掌握数学公式的实际应用，不仅能丰富教师的解题思路，同时改变学生传统的解题模式，有助于思维的灵活，更加带动学生对数学教学学习的兴趣。信息技术对中职数学教学顺利的开展有积极的促进作用。
3、信息技术在中职教学教育的实践参与
3.1对数学知识概念理解更加透彻
数学知识概念在中职数学中相对来说较为抽象，信息技术的应用有助于学生对数学知识的理解，传统的形式相加的是语言和笔书来解释知识理念，通过多媒体技术形式，采用动画、动图、音频等多种信息技术解释其数学关系，便于学生逻辑思维的培养，信息化技术的发展让学生更加有效的理解教学理念，促进概念上的认知[3]。
3.2数学应用知识的思路具有逻辑化
数学专业是逻辑性较强的专业，在掌握基本逻辑思维的模式后，结合专业知识的需求与能力培养，实际模拟流程所演示，在计算机应用中，教师引导学生进行数学分析，根据逻辑思维进行程序编辑，可以实时利用电脑进行反馈，对学生的思维方式给予正确的引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.3信息技术在数学应用的情景形式
数学的应用情景在中职学生数学中很重要，提高学生解决实际问题的能力，抽象化的空间数学计算，学生在一定程度上，空间想象力不丰富，导致数学问题得不到解决，在面对实际情况问题，空间角度的计算，根据专业的特点，多媒体教学的教学通过软件进行描绘，实现空间结构的多面成像，有助于学生的理解能力组成，从而解决学生想象力不丰富的问题[4]。
4、信息技术在中职数学课堂教学中的几点思考
4.1信息技术应用传统教学的补充形式
在中职数学教堂教育模式中，信息技术作为传统教学的教育，信息技术与教学传统理念相结合的形式，为教学质量提高共同努力，在传统教学中职教学形式仍有一些不可替代的位置，信息化的技术在课堂中，占据着一定作用，主要是以辅助形式，提供更丰富的教材内容，改变传统的教学理念，通过多种形式开拓教学思路，了解实际性的问题，通过多种实践内容，了解其中的作用，更注重学习的重要性，将被动式学习变为主动式学习理念。
4.2信息技术教学的新型理念
中职教学的学生，更加注重实际解决问题和动手能力的培养，应该给学生多参与的机会，中职学生将自主利用科技技术，在学习汇总进行结构展示，通过互联网的科技技术帮助下，进一步对空间的认知提升，在传统教学的对比下，丰富学生的想象力、创造力，教师根据学习自主的学习情况进行相互补充，在信息化教学的形势下，提供更加适合的教学题材与教学理念，进行知识巩固学习与练习，提高学生的数学能力，让学生参与到信息技术的课堂中，有助于数学知识的运用，课堂知识的吸收，气氛的缓解，更加体现出学生主体地位，被动学习变为主动学习，被动吸收变为主动接纳。
4.3加强教师的信息技术能力，确保信息技术的有效应用
在教室教学的过程中对学生的知识传播与思维引导都有着重要的作用，教师在对信息化的技术进行掌握，了解PPT、Excel等软件掌握，更加有利于课件的制作和水平提高。目前的网络技术有着丰富的教学资源以及课题和相关视频，教师根据教学内容进行下载，老师也会利用好资源进行教程学习，观看其他优秀教师的教学视频，解决自己在课程中面临的教学内容问题，更加提高教学的质量，在网络上的题目丰富，教师实时了解新型的题型进行加以学习，掌握学生的作业情况，根据学习情况，进行针对性指导，加以沟通。
信息技术在教学中已经占据着不可缺少的地位，在中职数学教学中的教学水平不断提高，教学的活跃度也在不断提升，培养着学生的学习兴趣，都占据着重要的作用，在信息化时代的教学理念中，运用过程中总是会遇到一些问题，需要教师不断的学习与钻研，提高技术的应用水平，将信息技术带到教学服务中。
一是，教师把握好信息技术知识，对技术教学课件进行设计。二是在日常课堂中的知识与信息进行相融合。三是学生自身靠信息技术辅助性完成教学。四是树立好学习信息技术的知识意识。
5、结语：
无论是传统的教学模式还是信息化教学理念都在不断的进行改进，利用两者相辅相成的结合形式，教学的特点以及相应的长处，更加结合使用教学质量，以及未来科技的不断应用，注重学生自发的参与积极性以及对科目的兴趣培养，在中职教学数学汇总不仅涉及到基础理念知识，更加注重学习专业水平能力，更加注重学习数学的理念。
参考文献
[1]刘红梅.新课改下信息技术在中职数学教学中的实践探究[J].考试周刊,2018.
[2]林凤宁.利用现代信息技术,优化中职数学课堂的相关探讨[J].考试周刊,2017(16):45-45.
[3]周蜜.信息技术与中职数学课程整合教学的探讨——以“弧度制”教学实践课为例[J].广西教育,2016(42):57-58.
[4]陈小峰.信息技术与中职数学课堂教学融合的基本途径和方法研究[J].现代职业教育,2016(26):130-130.
论文作者:伍林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
标签：信息技术论文; 数学论文; 中职论文; 学生论文; 传统论文; 形式论文; 技术论文; 《知识-力量》2019年9月34期论文;