【摘要】21 世纪的世界发展要求教育必须重视对学生创新能力的培养。每个学生都具有创新潜力，但这只有在适当的教 育下，才能得以充分发挥。所以注重小学生的创造性思维的培养，是一项重要而紧迫的教学任务。
【关键词】创新思维自信心自主学习逻辑思维能力
在教学实践中，教师有意识地培养学生的创新思维是新 课标改革的方向。实践证明，教学过程中培养学生的自信，帮 助学生养成自学习的习惯，培养和发展学生的逻辑思维能 力，创造性地使用新教材等做法是培养学生创新思维行之有 效的好方法。教师应充分挖掘教材中和学生身上点点的“发 散性思维”火花，创设更多的平台让学生的思维得到强化训 练，只有结合教学内容，将创新思维的培养贯穿始终，才能使 学生的创新思维不断得到发展。
1 创造性地使用新教材
为使学生顺利地理解、掌握新知识，进行实用高效的练 习是十分必要的。新教材便为学生设计了大量的、具有思考 价值的练习题，在课堂教学中对这些练习进行加工、改造，经 常以游戏、比赛的形式出现在学生面前，使每个学生都有参 与练习的机会，提高练习的实效性。如在教学进位加法的练 习课时，这节课的主要目的是使学生熟练口算20 以内的进 位加法。于是用了三个游戏把整节课贯穿起来。首先是个人 抢答赛。老师出题学生抢答或学生互相出题，这个游戏的设 计主要是培养学生思维的敏捷性。接着是小组合作争优赛。4 人一组，用三个数组成4 个算式，比比哪个组想的算式最多。 这个游戏不仅使学生对整体与部分的关系有了深刻的认识， 还培养了学生思维的整体性和合作竞争的意识。最后“吃鱼” 这个游戏把整个课堂气氛烘托起来，学生们个个跃跃欲试， 学习情绪高涨。
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游戏是这样的，每人一条鱼，每条鱼的上面都有一道题， 只要能大声地读窟镜得数，这条鱼就送给你。不仅要把自己 的题说对，还要对其他同学的题进行判断，大大提高了练习 的强度。游戏是以“开火车”的形式进行的，又提高了练习的 时效性。这节练习课，虽然没有让学生动笔去写，但它的练习 强度和效率是显而易见的，在练习课中学生的思维异常活 跃。学生创造性思维的培养并非一日之功，教师要深入钻研 新教材，充分挖掘新教材中培养创造性思维的因素，在教学 过程中有计划、有目的地进行培养和训练。教师要尊重并鼓 励学生提出与众不同的疑问，发表与众不同的观点，肯定他 们的探索、求知欲望，启发、引导他们从多方面、多角度去认 识事物，寻求多种不同的解决问题的方法和途径，并帮助他 们逐步从具体的知识中超脱出来，把学习的根本落脚点转移 到数学学科的总体结构体系上来，养成他们良好的思维方式 和思维习惯。
2 帮助学生养成自学习的习惯
教师要使学生敢于思考、善于思考，帮助学生自主学习， 保护学生和探索精神和创造性思维，创设轻松、愉快活跞的 课堂氛围，为学生潜能的充分开发营造宽松的环境。宽松、和 谐、自由、平等、竞争的环境，有利于激发学生的思维和灵感， 更易于对知识的创新。和谐的教学氛围可以有效地减轻学习 给学生带来的不必要的心理压力。教学中教师要创设一种平 等、民主的师生关系。在新教材内容的编排上，就十分注重贴 近学生的生活，描绘出一幅幅生动活泼的图画。正是这些生 动的画面、具有启发性和开放性的问题，成为教学活动中重 要的组成部分。
3 培养学生的自信心
在新的《数学课程标准》中明确提出：数学学习活动中要 使学生能够获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自 信心。创造性思维的培养同样需要勇气和信心。在教学中，要 十分重视学生自信心的培养，爱护和培养学生的好奇心、求 知欲，相信每一个学生都存在着创造性的发展潜能，让每一 个学生都有机会获得学习的成功。
4 培养和发展学生的逻辑思维能力
由于数学本身具有严密的逻辑性和高度的抽象性，通过 引导学生观察、比较、分析、综合等活动，培养和发展学生的 逻辑思维能力，这对于开发智力、培养创造性思维有着不可 估量的意义。小学生思维的特点是从以具体想象思维为主逐 步过渡到抽象逻辑思维为主，这就要求教师要善于营造积极 的思维状态和宽松的思维氛围。如教学进位加法时，对其内 容进行了重组，通过“小百灵评比”这一活动，由学生亲自数 出自己一共得了多少个小贴贴为出发点，引出进位加法的两 种题型，大数加小数和小数加大数的进位加法。于是，学生带 着这个具体任务，以小组讨论的形式进行计算，共说出了4 种算法，分别是：数数的方法；凑十法（包括把小数凑成十和 把大数凑成十）；想减算加；用小棒摆出来然后再数或者用实 物在进位加法板上摆出来。由于学生是带着具体任务学习进 位加法的，所以学生的身心很放松，思维上没有任何的限制， 较为容易的进行创造性思维，想出了多种计算方法。
总之，学生创新思维能力的激发和培养，是实施以创新 精神和实践能力为重点的素质教育的重要内容。教师在平时 教学活动中，应创设条件，使这些“火花”得以充分的发展，培 养学生的创造性思维。
论文作者:张绍孟
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-1-17
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