从成人教育学科建设看成人教育期刊的发展，本文主要内容关键词为：学科建设论文,成人教育论文,人教论文,期刊论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1 我国成人教育学科的发展现状
我国成人教育的存在和发展，是世界经济和社会发展的大趋势所决定的。尤其是我国加入WTO后，教育包括成人教育在经济建设中发挥了不可替代的作用，发展成人教育是党中央科教兴国，人才强国的战略方针所要求的，是全面建设小康社会、提高全民族素质、建立学习型社会，进而实现中华民族伟大复兴的历史任务所必需的，也是成人教育自身的内涵、特点、功能和发展规律所决定的。经过几十年的发展，我国的成人教育在学科建设、理论研究、成人教育协会组织建设，以及成人教育期刊的发展方面均呈现出旺盛的生命力和广阔的发展前景，我国的成人教育已成为我国科教兴国和人才建设的重要推动力，在全面建设小康社会与和谐社会、构建终身教育与学习型社会进程中，发挥着愈来愈重要的作用。
1.1 成人教育的人才培养
1992年，“成人教育学”作为“教育学”的二级学科，被正式纳入中华人民共和国国家标准《学科分类与代码》，标志成人教育学在我国学科建设中有了一席发展之地。华东师范大学1993年设立了我国第一个成人教育学硕士点，到目前为止，我国已有1个成人教育学博士学位授予单位，即华东师范大学；1个比较成人教育的博士研究方向，设在东北师范大学。有12个成人教育学硕士学位授予单位，分别是：华东师范大学、北京师范大学、南京师范大学、曲阜师范大学、四川师范大学、福建师范大学、西南师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、河南大学、同济大学、山西大学；另外，在北京理工大学、首都师范大学、云南师范大学和宁波大学4个学校，开设有成人教育硕士研究方向。此外，还有十几所院校正在申报开设成人教育学专业硕士点。
目前从区域分布来看，我国的成人教育学专业高层次人才培养，基本上构成了以北京、上海、广州等发达城市为中心，辐射华中、中部、西南地区等的分布情况。从有成人教育学专业硕士点的学校类型来看，主要以师范大学为重点，兼顾其他综合大学和其他类型的大学。从研究领域及方向构成来看，主要是成人教育管理、成人教育原理、成人教育哲学、成人教学论、成人教育教学与管理、成人教育规划与项目开发、现代成人教育原理、成人教育发展与改革研究、当代成人教育发展、成人与职业教育管理研究、比较成人教育、成人高等教育、社区教育与社区发展、人力资源开发与管理、人力资源开发及培训研究、终身教育终身学习与学习化社会、成人及终身教育国际比较研究、成人及终身教育理论研究、教师继续教育研究、教师教育、现代远程教育研究、现代教育技术研究、培训者培训、家庭教育等方面。
1.2 成人教育的理论研究
在我国，成人教育的理论研究起源于20世纪20年代，但在20世纪80年代之后才得到较快发展。这一时期我国的成人教育理论研究成果颇丰，可以说成人教育研究工作处于一种良好的发展态势，成人教育的发展步伐与整个成人教育界思想解放是一致的，成人教育研究所取得的每一项成果都在某种程度上推动着成人教育事业的发展，明显看出成人教育研究是推动成人教育事业发展必不可缺少的前提条件。据中国成协成人高等教育理论研究会秘书处统计，仅1979～1995年国内出版的有关成人教育著作多达549种。另据统计，自20世纪20年代起至2005年，我国出版的成人教育研究专著有近千种。
在成人教育理论研究方面成果最多的院校是华东师范大学，先后于1987年出版了首部职工教育心理论著《职工教育心理学概论》，1988年出版了首本自学研究专著《自学学概论》，1989年出版了全国首部成人高等教育专著《成人高等教育学》，1990年翻译出版了全国首套《世界成人教育译丛》；1997年出版了《成人教育理论丛书》，丛书包括《成人教育心理学》、《成人教育学通论》、《成人教育管理》、《国外成人教育概论》、《大学后继续教育论》。河南大学在成人教育理论研究方面也比较活跃，编写了《成人教育概论》、《成人教育教学论》、《成人教育管理》、《河南成人教育史》等专著。这些研究成果对我国成人教育学的理论研究与实践人才的培养起到了开拓性的作用。
在基金项目的研究方面，据不完全统计，近两年曲阜师范大学获准立项了3项全国教育科学“十五”规划课题，其中国家重点项目1项，教育部青年专项课题2项。四川师范大学先后独立承担和横向联合承担了国家级项目4项，省部级课题4项，并出版了《成人高等教育研究》、《现代远程教育研究》、《当代中国扫盲和农村成人教育》等著作。陕西师范大学也承担了全国教育科学“十五”规划重点课题1项，出版了《成人教育继续教育研究》一书。
1.3 成人教育的专业性组织建设
1981年全国性的成人教育专业协会——中国成人教育协会成立。目前中国成协设有成人高等教育理论研究会、成人教育期刊工作委员会、成人高等学校招生、少数民族成人教育、农村远程教育、农村成人教育、扫盲教育、企业教育、成人教育机构工作等9个专业委员会，体育成人高等教育专业委员会设立正在筹备中。中国成协每年都要举办各种各样，不同层次、形式多样的学术活动。由此可见我国的成人教育的专业性组织建设还是相当完备的。
1.4 成人教育专业的学术期刊
成人教育专业学术期刊对成人教育学科建设发挥着不可缺少的作用。据不完全统计，全国成教期刊有300余种，公开发行的有30余种。目前大家熟悉的公开发行的成人教育期刊有：《中国成人教育》、《成才与就业》、《陕西师范大学继续教育学报》、《高等函授学报》、《湖北大学成人教育学院学报》、《体育成人教育学刊》、《现代企业教育》、《煤炭高等教育》、《河北大学成人教育学院学报》、《河北工业大学成人教育学院学报》、《成人高等教育研究》、《继续教育研究》、《成人教育》、《继续教育》等一批成人教育期刊。
成人教育的学科建设，标志着成人教育的一种自我意识，是成人教育从“自在”走向“自为”，从萌芽走向成熟的必经之路。但同时我们还应看到，在我国教育科学理论体系中，成人教育的理论研究仍处于十分薄弱的地位，这种现状已影响到了我国成人教育实践的发展速度及发展方向。理论研究的不足主要表现为：第一，成人教育研究主体缺失。在研究中存在着以各级领导人或决策者的言论作为理论依据和研究的逻辑起点的现象。这种研究主体的旁落必然导致理论研究的独立性和科学性降低，从根本上削弱了理论研究的价值。第二，成人教育研究客体的混乱。成人教育的概念界定了其教育对象应当是拥有职业以及承担一定社会责任的成人，但在我国的成人教育中却存在相当数量的非成人学生。这种成人教育对象的混乱使得成人教育研究的基本对象以及许多基本领域也随之变得含混不清。第三，成人教育研究方法简单和研究支持薄弱。集中表现在研究方法简陋、单调和有关部门对研究支持力度不足，缺乏对问题进行哲学、历史学、社会学等多角度的思考分析，更缺乏在一定理论指导下所进行的严密的教育实验研究。以上种种反映出我国的成人教育研究尚处在萌芽阶段，加强成人教育的学科建设是我国成人教育工作者义不容辞的责任。作为成人教育理论的重要传播媒介——成人教育期刊也要不断发展壮大，否则就难以适应社会发展的需要。
2 成人教育期刊发展的现状与对策
全国成人教育期刊的方阵主要由国家、省市、行业、企业、院校和其他培训机构、社会团体所主办的期刊组成。我国成人教育期刊在经历了上世纪90年代末低潮期后，这些年又出现了稳中有升的趋势，特别是普通高校成人教育学院学报和职业技术教育学院学报的大量涌现，给成人教育期刊事业注入了新的生机与活力。新时期，我国成人教育理论研究进入一个新的发展阶段，而成人教育期刊是成人教育理论研究的主要阵地，它担负着极为重要和极其艰巨的历史使命，成人教育期刊要紧跟我国成人教育实践的步伐，探索和揭示其发展规律，研讨成人教育在知识经济时代办学出现的新问题，因此探讨成人教育期刊的发展，对推进我国成人教育事业持续发展，将有重要作用和意义。
2.1 成人教育期刊的地位和发展现状
2.1.1 成人教育期刊在竞争中处于弱势地位
成人教育期刊在市场竞争中处于弱势地位，这已是不争的事实。长期以来，我国的成人教育作为教育体系中重要的组成部分，在社会经济发展中基础性先导性作用日趋明显，但在学校内的地位并没有得到相应的提高，不少学校仍把成人教育作为学校创收的重要手段。成人教育期刊的弱势主要表现方面有：内部期刊资料多，公开出版期刊少；在公开发行出版的成人教育期刊上，一般性期刊多，核心类期刊少。
成人教育期刊一直在做上档次、树品位的学术努力。就现状而言，普通高校主办的成人教育期刊，办刊理念不明晰，为了兼顾期刊的学术性和指导性，大部分成人教育期刊在内容上有些杂乱，不同于其他学科专业的杂志，成人教育期刊的内容多涉及社会科学、自然科学各个领域等，翻开浏览后，给人以庞杂的感觉，学术个性不明显，这也是成人教育期刊的一个显著特点。
2.1.2 成人教育期刊的学术水平不高
在我国，成人教育学是一门较新的学科，从成人教育学自身发展的历史来看，作为教育学下的二级学科，其起步较晚，理论也不完善，学术沉淀尚待时日，需要经历一个从孕育到成熟的过程。成人教育学作为一门相对独立的新学科，成人教育理论研究也相对薄弱，因此要加强这方面的研究工作。成人教育的研究成果丰富了成人教育理论，也引领着成人教育工作的健康发展，使其能更好地发挥对成人教育实践的指导、调控和预测功能。成人教育过去取得的成绩是与成人教育理论研究的开展紧密相连的，成人教育已成为我国科教兴国和人才建设的重要推动力量，因此建立成人教育的基本理论就非常有必要，它对成人教育学科的健康发展和完善起着积极的促进作用。
通过对成人教育期刊近几年发表论文情况分析可以发现，成人教育应用研究方面的论文远远多于基础理论研究的论文，而且刊登的多数论文仅仅是对成人学校教育办学实践经验的总结和归纳，而对成人教育基本理论、成人教学论、成人学习学等成人教育中的重大理论问题进行深层次的理性思考和成人教育学科体系的构建等重大问题反映的不多。因此提升成人教育期刊的研究水平就显得十分紧迫和重要。
2.2 办好成人教育期刊的对策
我国的成人教育期刊有其自身特点，它是反映某地区、某高校成人教育理论发展的宣传窗口，又是某地区、某高校成人教育理论研究的基地，要充分发挥这种优势，积极探索成教理论研究与期刊发展相结合的道路，以最新的高质量研究成果提升期刊的学术水平，为成人教育理论研究提供阵地；成人教育期刊工作者应利用这块阵地，为我国成人教育学术的发展和繁荣做出最大的努力，更好地为我国成人教育事业服务。
2.2.1 制定出符合刊物特点的发展战略
随着我国成人教育事业跨越式发展，成教理论研究的基础性、先导性、前沿性作用日趋明现，成人教育期刊既要立足国情、紧跟我国成人教育实践发展步伐，探索和提示我国成人教育发展规律和自身特点，研讨我国成人教育在知识经济、市场经济条件下办学出现的新问题、新情况、新困难，为成人教育可持续发展提供理论和智力支撑；又要构建我国成人教育科研高地，引导成人教育的科研方向，凝聚成教科研成果，开创我国成教科研新局面。新世纪，成人教育期刊要快速发展，就必须面向社会、面向市场、面向大众，要在大经济、大教育、大科研的框架内，重新整合办刊理念。21世纪，我国的成人教育期刊发展要应对来自各方面的挑战，一些新老问题交织在一起，将对成人教育期刊产生较大的负面影响：如在竞争中的弱势地位；成教科研激励机制缺位；学科建设相对滞后等。成人教育期刊要抓住机遇，制定出符合国情，具有自身优势和自身特色的发展战略，协作式、互动式、递进式发展是21世纪成人教育期刊发展的理性选择。
2.2.2 要有准确的定位
成人教育期刊一直在做上档次、创品牌的提高学术的努力，但由于成人教育期刊办刊特点使然，很难既坚持学术性，又兼顾普及和指导性。为了兼顾期刊的学术性和学科的指导性，使成人教育期刊在内容上有些庞杂，内容既涉及到体育人文社会科学，又涉及到体育自然科学。论文研究的层次比较高的有一些，大多是一般化的文章。成人教育期刊致命的弱点是：办刊指导思想不太明确，读者定位不准，学术个性不突出。纵览我国的成人教育界，有一些权威的理论，也有一批出色的研究者，然而却没有有影响的品牌刊物，国内的成人教育期刊在人们心目中的地位大多不高。虽然多数成人教育期刊在打造期刊品牌上下了功夫，但大家还是深感肩上的担子沉重，在这方面还需要我们不断改革创新，更新办刊思路。
2.2.3 要不断提升期刊的学术水平
新时期，加强成人教育学科发展，提高成人教育办学层次特别是开办研究生教育，已成为我国成人教育发展的大趋势，成人教育学已成为我国教育学下一个很重要的分支学科，一些硕士、博士数量的增多和培养质量的提高，为成教理论队伍补充了精兵强将，丰富了研究成果，这些也为我国成人教育期刊的发展奠定了稳固的基础。作为成人教育期刊应加强引导，多刊发一些有新意、有深度的研究成果。可以预测，如果成人教育学科发展到像其他学科一样，全国硕士、博士点增多，理论水平提升较快，科研成果引人瞩目，成人教育期刊的水平也会相应快速提高，成为核心期刊的数量也将会有所增加。因此，成人教育期刊要以学术为办刊的灵魂，加大学术含量，扩大成人教育期刊在全国核心期刊中的数量，同时也要扩大内刊转化成公开出版发行期刊的数量。细心观察其它学科的品牌期刊后，可以看出不仅其学科发展水平高，而且大多数学科领域中都有知名品牌期刊。所以成人教育期刊工作者要改革办刊思路，努力创造出成人教育期刊的品牌来。
总之，我国的成人教育期刊与成人教育一样，都面临着良好的机遇和严峻的挑战，都有一个如何适应需要、准确定位、生存发展的问题，这就要求我们要不断的思索，为自己开拓新的发展空间。我们坚信，我国的成人教育不会因某些部门的撤并而衰败，不会因个别人的偏见而凋零，不会因一时的冷遇和寂寞而萎缩。在此引用一位资深的成人教育期刊主编的一段话：山阻石拦，大江毕竟东流去，雪压霜欺，梅花犹自向阳开。我们身为成人教育工作者，这可能是身不由己的选择，但何尝不是难能可贵的机会？我们不应孤芳自赏，固步自封；更不必怨天尤人，妄自菲薄，而应该有自信、有勇气、有思路、有办法，在困境中求生存，在顺境中谋发展，谱写成人教育和成人教育期刊事业的历史新篇章。