摘要：因为素质教育的提出和新课标的指引，新课改是如今小学教育的热门话题。新课改的目标就是培养出德智体美全面发展和成长的小学生，这也是每一位小学班主任的本职。但是目前学校的现状是，由于学生个体性的发展差异，每一位学生都有不同的知识理解能力和掌握程度，所以每一个班级和学校都会存在着一些后进生，也就是我们所说的学困生，这已经成为一种普遍的学校教育现象。但是我们应遵循新课改的原则，坚持以学生为本，尊重每一位学生的个体发展差异。班主任应当把转化后进生作为长期工作，必须坚持完成这个任务，一个班主任的的水平就可以用此来判断。本文是根据我多年工作经验分析研究目前的农村小学的班主任的后进生转化工作。
关键词：小学班主任；后进生；转化；策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）07-005-01
就目前的农村小学的教育现状来看，基于多种的内在和外在的原因，加上学生自己的自尊心，小学生到了高年级的这个阶段，在班上的成绩就会下降，最后出现班级两级分化的情况，他们的学习成绩没有办法再提高就会成为班级里的后进生，这会非常影响整个班集体的发展。在素质教育的影响下，班主任有关工作的要求就会更上一个层次，让优生更加的优秀，让后进生有一进步的提升，使整个班集体得到发展。基于十八大基本教育的任务，班主任的重要工作目标就是对后进生的转化和教育。下面就是关于分析后进生的研究和因素，以及对于后进生转化的作用意义， 结合个人经验分析后进生的转化工作。
一、后进生概述
在素质方面的发展，如：知识、能力和品质以及方法等其中一个要素滞后发展的学生就是我们所说的后进生，这是一个学生群体内的相对性概念。在教育领域中指的是比多数学生的学习成绩滞后，在平均线以下、不合规范的学生个体。即以前因为不科学的认识称呼为“差生”的一个群体。因此要具有针对性的实施教学策略，在学生有问题的地方进行矫正。后进生是整个班集体中特殊的一部分，想要提升学校的教学质量和班级的整体成绩就不可以忽视这个群体。
二、后进生的形成因素
（一）先天原因
先天的原因是，由于学生智力因素没有开发完全，没有激发出学习潜能，进而在学习知识、理解内容、掌握程度上都落后于其他同学，导致学习困难，无法提升学习成绩。以及班主任对其的不理解，也不尊重，也可能会有一些同学的嘲笑，家长也不问缘由的指责，让他们挫败感极强，导致自卑心理的产生，长此以往，学习成绩更加没有办法提高，然后和同学们的距离越来越大。在智商不高的情况下，没有学习动力，会越来越落后于其他同学。
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（二）后天原因
后天的原因我们也不能忽视对学习成绩的影响程度，很多农村小学的学生是后天原因直接造成的落后，例如，农村很多家庭劳动力都是需要外出打工的，造成很多学生成了留守儿童，在日常的学习生活上，没有给予关爱和应有的管教，对于没有外出打工的家长因为其学识的原因导致没有办法在学习上提供帮助，又特别希望自己的孩子能够走出大山，成龙成凤，这种心态让孩子有极大的压力，再家长几乎所有的农村老师的教育模式单调老旧，又是滞后的，最终的结果就是考试成绩不好。
（三）后进生自尊心的原因
不是所有的后进生从一开始的学习成绩就不好，有的成绩算不错的，由于初进入知识难掌握的时期，对老师的教学内容没有办法理解，又因为自己的自尊心，不问老师，家长更是不懂，因此造成了诸多问题的积压，又有来自各方的嘲讽，比如同学老师，也没有更多的关爱和适当的管教，产生了严重的逆反心理，这就是后进生形成的重要原因。
三、班主任后进生转化工作的作用
班主任的本职就是负责学生所有的学习生活，那么后进生的转化工作自然就是班主任的重点部分。以下是班主任开展后进生转化工作的主要作用。
（一）促进学生的综合发展
班主任的后进生转化工作成功后，这些学生就会不断向前奋进，发展自己的综合能力和学科素养，成为全面发展的有用人才，为社会主义的事业和国家的未来做一份贡献。
（二）提升教育教学质量
进生转化工作成功后，他们的学习成绩在不断地提升，由原来的后进生变成先进生，班级的整体学风上升，学习质量变好，学校的教育教学质量也得到了提升，学校也能持续性的进步发展。
（三）促进学生的家庭和谐
很多的农村的家长都是对孩子有很大的希望，他们非常希望孩子能走出现在的家庭困境，希望孩子能翱翔九天，孩子学习成绩的提高在家长看来就是改变命运的开始，所以，后进生的转化工作能促进家庭和谐。
四、结语
综上所述，在传统的教育教学方式中，大多数学生由于对单调僵化的学下方法不适应，加上诸多原因的作用，使得他们的学习成绩没有办法提高，班级里就会出现两极分化的成绩排布情况，这就会被称之为后进生。由于素质教育理念的深入，班主任全权管理这个班级，就应该根据新课标的理念，坚持以学生为主体，尊重每一位学生的个体发展差异。把后进生看成是迟开的花，尤其是农村后进生。班主任要坚持后进生的转化工作，为祖国和社会培养出优秀的接班人。因此，班主任需要以自身为榜样，带领老师和同学消除歧视，了解后进生的形成因素，多和后进生交流沟通，对于点滴的进步和努力都要看在眼里并及时进行鼓励，当然班主任还要和家长共同坚持展开转化后进生的工作，这样可以高效完成基本教育教学任务。班主任的主要工作除了教授学生知识以外，还要教会学生做人的根本，为学生将来发展奠定良好的基础。
参考文献
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[3]姜秀娟.小学班主任对“后进生”的转化工作分析[J].中国校外教育,2017(07).
[4]何保玲.浅论小学班主任如何做好后进生转化工作[J].学周刊,2012(21).
论文作者:坚参罗布
论文发表刊物:《教学与研究》2019年7期
论文发表时间:2019/5/9
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