山东省招远市龙馨学校 265400
歌唱模块的教学是初中音乐教育的有机组成部分，是与演奏、创作、音乐与戏剧表演并存的教学内容，在高中音乐教学中占有重要的地位。《音乐课程标准》明确指出：“要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创作潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。”歌唱对于培养初中生的综合素质，锻炼其表演能力、创造能力和应变能力都有重要意义。
通过歌唱模块的学习，使学生初步掌握歌唱的基础知识、基本技能和演唱技巧，培养学生对音乐艺术的理解和鉴赏能力。如何让初中生更好地掌握歌唱技巧，完美自如地表现歌曲内容，达到“字正腔圆，声情并茂”的效果呢？在教学实践中，我们主要从以下几个方面来加强对学生歌唱能力的培养。
一、掌握良好的歌唱姿势
在歌唱教学中，良好的歌唱姿势是歌唱的前提。它对呼吸、发声、情感表达有着直接的影响。要引导学生用狼嚎的歌唱姿势来歌唱。歌唱时，保持积极向上的精神状态，身体自然端正，不可塌腰驼背、左右摇摆，要胸部微挺，双肩稍后，眼睛平视，下巴微收。
在教学实践中，通过教师示范，学生互相观察、纠错来让学生真实有效地感受到自身存在的问题，从而形成良好的歌唱姿势。掌握正确、自然、端正的歌唱姿势，能使各发声器官处于最佳状态，有利于更好地呼吸和发声，也为更好地歌唱做好准备。
二、学会正确的呼吸方法
呼吸是歌唱发声的动力，正确的呼吸方法是歌唱发声的基础。歌唱时的呼吸方法是胸腹式联合呼吸，可以用闻花香、打哈欠、抽泣、咳嗽等生动形象、简单易学的方法让学生体会。吸气时鼻子吸气或口鼻一起吸气，不出声，不提肩，比日常生活中的呼吸要吸得多且深，呼得久且稳，呼吸要根据需要控制气息的大小。在训练呼吸方面，多采用慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼的方法，结合哼鸣、长音、跳音的发声练习来锻炼呼吸。
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“善歌者，必先调其气。”呼吸方法的正确与否，直接影响歌曲的音准、节奏、音色、力度、速度等，而这些音乐中的形式要素又跟歌曲的喜怒哀乐等情感表达密切联系。歌唱时发声是否正确、音质是否优美，以及歌曲的情感表达，都与呼吸密不可分。
在教学实践中，我们结合具体的歌曲，根据歌曲情感内容的表达需要来进行呼吸练习。例如，演唱《红河谷》等抒情、悠长的歌曲时，要求学生运用平稳深入地慢吸慢呼的方法来演唱；演唱《游击队歌》等轻快、短促的歌曲时，要求学生运用短促有力地快吸快呼的方法演唱；演唱《祖国颂》等节奏节拍、速度情绪有变化的歌曲时，要求学生根据需要调整呼吸。
三、准确地咬字吐字
歌唱是音乐与语言结合的艺术形式，准确地咬字吐字有利于更好地歌唱。清晰准确地表达词意是咬字吐字的基本要求。我国“字正腔圆”的演唱传统要求“咬清字头声母，引长字腹，收住字尾”。咬字的口型吐清字腹，清晰地收声归韵。演唱时咬字吐字的特点是：字头短，字腹长，字尾清。字头发音要有力度，同时不能把字头拖得太长，不能与字腹同时吐出，要有恰当的过渡，听起来却没有过渡的痕迹；字腹发音最响最长，开口度大，要吐得饱满，加强共鸣；字尾要隐约轻收，并与下一个字的字头完美衔接。
在教学实践中，通过夸张的朗诵来练习咬字、吐字，是非常简单高效的教学方法。结合歌唱时的呼吸方法、发音位置，有感情地来朗诵歌词。在朗诵《长大后我就成了你》时，先让学生像平常说话一样朗读，纠正普通话的发音，再做比平常说话稍微夸张的、音调位置稍微提高的朗读；再带有气息控制、抑扬顿挫地朗诵。几个层次下来，既能帮助学生练习咬字吐字，又能间接地理解歌词内涵，有利于歌唱时的情感表达，从而逐步提高学生的歌唱能力。
四、恰当地使用肢体语言
歌唱属于音乐表演艺术。在歌唱时，不仅要做到字正腔圆，深情并茂，还应该运用恰当的肢体语言，为歌曲的呈现画龙点睛，为更好地表达情感起到助推作用。在演唱声乐作品时，将面部表情和肢体动作有机结合，通过眼神、手势的变化来恰如其分地表达作品中蕴含的丰富情感，能更好地为表达歌曲内容与思想感情助力，使观众不仅可以用耳朵聆听到美妙的歌声，还能用眼睛来观赏歌唱者精彩的表演。如果没有恰当的肢体语言相辅助，就是吐字再准确，用嗓再圆润，也很难引人入胜，只会让人觉得呆板。因此，在教学过程中，要引导学生做一些与歌曲内容相吻合的肢体语言，包括眼神、表情、手势等，更能直观地表达音乐作品中蕴含的情感。
歌唱能力的培养和提高，除了要掌握基础的歌唱方法和技巧，还要教学生学习更多的乐理知识，加强文化知识的积累，多欣赏优秀的声乐作品，了解中外优秀的演唱风格和方法，全面提高自身的音乐修养，让学生爱上音乐，爱上歌唱。
我们教育家陈鹤琴说：“其实唱歌亦有两方面的意义：意识身体各器官运动的歌唱技术，意识从内心而发的精神活动。”初中唱歌模块的教学需要我们音乐老师的不懈努力，我们不仅要教会学生歌唱的方法和技巧，更要教会学生用心歌唱，用歌声表达情感，用歌声愉悦身心，让学生终身享受歌唱。
论文作者:崔永梅
论文发表刊物:《教育学》2017年7月总第123期
论文发表时间:2017/9/7
标签：呼吸论文; 学生论文; 咬字论文; 方法论文; 情感论文; 歌曲论文; 音乐论文; 《教育学》2017年7月总第123期论文;