摘 要：数学具有一定的严谨性、逻辑性和抽象性，如果想深入地了解和掌握相关的数学知识，就必须加强对数学思维能力的培养。因此，在小学数学教学过程中，教师需要加强培养学生的数学思维能力，以及提升学生的数学综合素质与能力，加快小学生全面发展。
关键词：小学数学 思维能力培养 方法 创新思维
数学作为逻辑性、严谨性极强的学科，而小学生想要学好数学必须要积极思考，认真分析，细致推理，才能得到正确的答案。小学生的思维处于萌芽阶段，是培养其数学思维能力的最好时机。在小学数学教学过程中，教师应当全面揭示数学的思维过程，将知识的发生、发展过程与学生学习知识的心理活动有机融合在一起，从而启迪和发展学生的数学思维。
一、创设情境，引导学生思考
由于小学生在抽象学习能力方面还有所欠缺，因此，将小学内容具象化，并将教学内容通过创设情境表现出来，能够使小学生在对数学内容学习时更加理解，而学生通过将自己融入到场景内全身心地投入数学学习中，思维能力逐渐加强。因此，在小学教学过程中，教师可以通过分析教学内容与学生学习能力创设出相应的情境模式，引导学生在实践中学习，从而达到将书本知识运用到实际中的目的，在这个过程中教师可以发现学生在数学上存在的问题，并且在这一过程中能更好地分析并解决学生数学中遇到的问题。例如，小学一年级课本上有几何图形的知识点，在教导学生正确认识几何图形时，如果教师的教育方法局限于课本上所写的内容，如介绍长方形边、角、面各方面存在的特点，这些知识书本上都有注明，并没有达到教学的作用，因为这些知识对于没有接触过的学生来说是很难理解的。在这种教学上，教师可以换一种教学方式，例如用纸板和学生一起搭建几何体等，这种在实践中教学更容易让学生接纳和理解。这种方法能够提高学生思维的灵活性和开放性，达到提高自身数学思维能力的目的。
二、加强数学基础知识教学，培养学生的数学思维能力
对于学生的数学学习来讲，小学阶段的数学学习是学生进行数学基础知识积累的重要阶段。加强学生基础知识的学习，是学生实现自我提高的关键环节。为了让小学生的数学思维意识在数学教学活动中得到培养，教师需要引导小学生更加重视数学基础知识的学习。首先，教师要让小学生对数学概念的形成过程进行了解，利用数学学习的规则让学生对数学知识进行深入了解，帮助学生建立起科学的逻辑思维。教师要利用训练让学生对基础知识进行掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在进行乘法口诀的教学时，为了让学生对乘法口诀进行很好的掌握，教师需要利用不同的教学方法让学生了解乘法口诀的意义与应用方法。教师可以为学生编写一些个性化的乘法口诀记忆儿歌，也可以为学生安排不同的练习，让学生在学习的过程中自然而然地进行乘法口诀的记忆。
三、探索规律，渗透数学学习思想和方法
探索规律这一数学思想在很多数学问题的解决上起了至关重要的作用，在运用探索规律这一数学思想解决问题的过程中，既可以培养学生运用探索规律的能力，又可以提升他们的理解能力，这对学生逻辑思维的形成起着重要作用。小学课本上运用探索规律这一数学思想的章节有“比较数的大小”。教师应当在这一章节中耐心培养学生探索规律的能力，结合简单的实际案例让学生更好地掌握探索规律。如：张明和爸爸，爸爸的年龄是35岁，张明的年龄是7岁，比较一下35和7的大小。这已经给了学生很大一部分提示，哪个是爸爸哪个是儿子就可以比较两个数的大小了，也可以通过比较两个数来比较35和7的大小关系。通过多种信息的大小比较，使得学生发现其规律。时间长了，学生就可以运用其规律来解决问题，这就促进了数学思想在小学数学中的渗透。
四、精心设计课堂练习，发展学生的思维能力
在课堂练习中努力创造活跃思维的条件。因为材料是训练思维能力的必要条件，能引起学生去思考，所以在练习中要给学生创造灵活的解题情境，教给学生正确的思维方法，引导正确的思维方向，使学生逐步形成从多方面、多角度的认识事物、解决问题的能力，培养学生的创造思维能力。在课堂练习中进行变式练习，使其中的本质属性保持恒定。教师要引导学生从不同的角度思考同一问题，防止单调重复。解答问题时不要死盯着一处想，一处不通另找一处，这方面不行另找一方面，否则习惯于从单一方向思考问题就会导致思想僵化，丧失变通的机敏性。
五、注重实践与观察，加强与日常生活之间的联系
所有的知识都是来源于生活，但是高于生活。因此，为了更好地使学生理解相关知识，就一定要加强与日常生活之间的联系，这样既能够充分地增加和延伸课堂教学知识内容，又能够使学生更快更好地理解和掌握相关知识。教师需要加强对学生的引导，让他们多多观察日常生活中周围的事物和现象，并利用自己所掌握的知识解决问题，这样能够有效地发展学生的思维能力、想象力、观察力等各个方面的能力。
参考文献
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[2]桓平 在小学数学教学中培养学生思维能力方法初探[J].新课程学习，2014，(02)。
[2]黄礼容 论小学数学教学中如何培养学生的思维能力[J].未来英才，2015，(04)。
论文作者:和娟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
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