山东省荣成市第三中学 264300
摘 要：新课改政策的颁布实施，使得高中生物教学出现了质的改变，生物教师需要将工作中心转移到“引导学生从基础生物知识入手获得生物核心素养”。越来越多的高中学校开始加入到生物教学改革浪潮中，生物教学目标也更改为学生能力培养、素质培育。
关键词：新课改 高中生物 生物教学
一、新课改背景下高中生物教学的转变
1.日常教学理念发生转变。
以往的教学理念是以教师作为生物课堂指挥者，保有绝对权威，学生只能被动接受教师传授的知识，由此导致课堂上缺少互动、沟通，教师无法准确掌握学生的学习情况，无法获得良好的教学效果。新课改政策的提出有效缓解了这一不良教学现象，学生已然成为课堂主体，教师只需发挥引导辅助功能，即可获得良好的互动效果。这种互动学习模式不仅有效缓解了教学氛围，同时还大幅提高了学生的课堂注意力，有助于生物教学质量的提高。
2.常规教学方式发生转变。
新课改背景下教学方式的转变指的是由灌输式教学变为互动式教学。传统的教学方式过于枯燥乏味，无法充分调动学生积极性，不利于理论知识的讲解分析。新课改背景下的生物教学融入了很多先进的信息技术，使得教学形式更为丰富、教学手段更为多样。例如利用信息系统实现音频收集与播放、多媒体技术实现生物动态知识的演示与讲解，以此提高生物课堂的趣味性，有助于学生理解复杂的生物演变过程，大幅提高生物学习质量与效率。
二、新课改背景下高中生物教学的发展策略
1.借助网络资料丰富日常教学手段。
随着科学技术的不断发展，大部分高中学校已经配备了多媒体设备，很多生物课件可以直接从网络上下载，由此丰富了日常教学资源与手段。生物教师可以根据教学规划与目标选择适宜的网络资源，结合生物知识特点下载对应的图片或视频，通过资料整合将其融入到日常教学工作中，以此提高生物教师质量。例如在进行基因遗传相关知识学习的时候，生物教学可以将显性/隐性遗传的逻辑关系图采用多媒体技术展示在学生面前，以此帮助学生在脑海中形成清晰的知识架构，进而准确判断显性/隐性遗传。这种利用网络资源的教学模式有助于加深学生印象，同时还能为教师节省板书时间，有效提高生物教学效率。此外，生物教师还应该将网络资源融入实验教学工作中，以此引导学生在实验操作中发现问题、分析问题、解决问题，培育学生生物观察能力的同时也锻炼了他们的逻辑思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.结合学生特点引导学生自主创新。
日本学者龟口惠治针对课堂教学方式与学生学习效果进行了一项调查研究，并获得如表1（略）所示的试验结果。通过该实验调查可知，教师需要结合学生特点引导学生形成自主创新学习能力，引导学生主动参与到生物教学工作中，以此获得良好的生物学习效果。
3.转变教学理念，将抽象概念形象讲解。
高中生物课程涵盖很多枯涩、难懂的理论知识，使得学生在日常学习过程中往往会感到非常吃力。为了让学生准确掌握生物基础知识，生物教师需要转变教学理念，将抽象概念以生动形象的教学形式展现在学生面前，以此提高学生的知识掌握能力。
4.通过协作教学组建课外学习小组。
新课改政策的提出为高中生物教学揭开了全新篇章——协作教学模式应用而生。这种教学模式属于探索教学范畴，即教师根据某一生物知识特点制定相应的教学任务，鼓励学生自由组成学习小组，共同完成教师布置的学习任务。这种协作教学模式特别适用于高中生物教学，学生利用现有资源动手完成对应的生物实验，遇到问题互相讨论沟通，同时还能通过网上查阅资料数据的方式提高生物知识学习效率。由此可知，新课改背景下的生物协作教学不仅丰富了日常教学手段，同时还能锻炼学生的团队合作能力，有效巩固生物知识、拓展课外技能、感受学习乐趣，可谓行之有效的新型教学手段。
5.理论联系实际提高生物教学生活化。
生物课程因其学科特点与人们的日常生活息息相关，表现出极为明显的自然学科特性，因此将理论知识与实际生活紧密联系到一起，有助于提高生物学习效率与质量。为了加强生物教学与实际生活之间的联系，生物教师需要结合生物知识特点构建生活化情境教学模式，以常见事物、生活实践充实课堂知识，将课本知识融入到日常生活中，拉近学生与生物知识的距离，以生活现象验证理论知识，提高学生的生物学习热情。此外，生物教师还需要鼓励学生针对生活现象提出自己的问题，通过推理分析明确其中蕴含的生物知识，以此加深对生物知识的理解记忆。
结语：新课改政策的提出推动了应试教育改革，生物课程作为高中学科的重要组成部分，需要顺应时代发展不断地优化日常教学模式。生物教师需要结合生物教学特点，转变教学理念，丰富教学手段，以此提高学生的生物学习热情，拉近学生与生物教学的距离，以此提高生物教学质量与效率。
参考文献
[1]王洪祥 新课标下高中生物课堂教学中存在的问题及对策浅析[J].现代阅读，2012，（5）：43。
[2]高泽民 论高中生物高效课堂的构建策略[J].新课程，2014，（5）：78-79。
论文作者:于晶莹
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
标签：生物论文; 教师论文; 知识论文; 学生论文; 新课改论文; 高中生物论文; 教学模式论文; 《素质教育》2019年10月总第323期论文;