广西贵港市桂平市木乐镇广仁中心小学 梁思敏 537202
摘要：小学阶段德育的重要性逐渐得到了重视，德育的开展关系到学校的教学质量，小学德育的有效实施，让学生形成良好的道德情操以及思想品质。在小学的教学管理中，加强对德育的实施，是非常重要的工作内容，本文分析如今在教学管理中开展德育的一些问题，然后提出一些改进的对策，希望对教学管理的有效开展以及德育的实施是有帮助的。
关键词：小学；教学管理；德育教育
前言：现阶段小学阶段的教学管理，随着教学改革的不断开展，以及人们对教学质量的高度重视，很多方面是需要进行改善和提升的，要重视对教学管理的开展，并加强对学生的德育以及知识教育，让学生可以具备更强的知识能力以及思想品质，让学生可以更加充分得到全面素质的培养。
一、小学教学管理中德育教育的主要问题
现阶段在小学学校教学管理中开展的德育，还是有一定高度问题，主要是教师普遍上教育理念还是有一定的不足。很多教师对德育没有真正理解，也没有意识到在教学管理中开展德育的重要性。德育是如今教学领域非常重要的任务，教学改革提倡加强对学生德智体的全方位培养，德育在其中是排在首位的，同时也是社会对人才的定义产生变化，只有专业知识是不够的，良好的道德素养以及创新意识也是必要的。这种情况下教师对教学管理中开展德育的教学内容没有足够的认知，对德育也是缺少了解，让教学管理的开展中，德育的目标难以实现。一些学校在教学管理中开展德育是比较形式化的。并没有对学生的思想道德起到教育和引导的作用[1]。
从学生的角度进行分析，当下小学生的抗挫折心理是比较薄弱的，在遇到困难的情况下，已经不具备足够的抗打击能力。多数的学生在家庭教育以及社会环境的影响下，本身没有足够的责任感，对外界的事物也不具备足够的辨别能力。当下在社会上很多东西都是对学生有一定诱惑力的，学生的身心处于非常重要的发展阶段。随时会受到一些不良信息的影响，三观的发展就容易偏离[2]。这种情况下需要教学管理中有效开展德育，对学生的思想道德展开正确的引导，但是很多的学校在教学管理中开展德育，并未意识到新时期的社会形势以及学生的需求，导致学生还是受到诸多因素的负面影响。
二、教学管理中德育教育的开展措施
（一）提升对德育的重视
在学校的教学管理中开展德育，需要学校对德育加强重视，意识到德育对教学管理的重要意义以及特殊的地位，将德育渗透到教育学计划中，让德育的开展更加深入，在教学管理的每个环节，都是要注重对德育的落实。在教学管理的实际工作中，德育与教学管理的其他环节是有着紧密联系的，这种情况下各个学科的教学部门需要与德育结合起来，发挥出各学科的实际作用，并让德育的开展与各学科教学实现充分的整合。学校要积极引导各个学科，对课程中德育的因素进行充分的挖掘，在实际的学科教学中，对德育进行落实。学校需要重视在校园文化的建设中，引入德育的理念，加强对德育的落实以及宣传工作，让师生都具备良好的德育意识。营造出轻松良好的德育氛围，并为德育的开展奠定合理的基础[3]。
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（二）优化德育工作的开展方法
在教学管理的实际开展中，对德育进行落实，需要注重选择合理的方法，让德育的效率得到提升，教师要及时建立良好的沟通了解以及理解渠道，在实际的教学中，需要具备平等民主的意识，要对学生足够尊重，信任学生，与学生形成亦师亦友的关系。另外是对学生展开德育，要加强对学生情况的详细了解，对学生的情况展开适当的调查以及分析，从而对学生的心理进行掌握，清楚学生的内心需求以及想法，选择学生更加容易接受的一些德育方法，让德育的展开形式更加灵活，从而让师生的思想交流更加充分合理。在教学管理中开展德育，也要注重对学生学习能力的培养，让学生可以展开自主的在实际的教学中，对以往一些教学的形式要做出适当的改变，鼓励学生积极参与到德育的活动中，从而让学生的身心更加积极发展，在德育中要保证学生处于学习主体的地位，师生共同加强努力，从而让德育的目标顺利完成，让德育的效果得到落实。
（三）借助家校共享开展德育
在学校开展教学管理的过程中，课程教学是最基本的德育途径，但是学生所处的家庭环境也是至关重要的，家庭对学生的影响是其他因素不可取代的，教师需要重视家校合作的建立，对学生展开德育需要家校合作的机制，教师与家长之间展开及时的交流和沟通，家长可以及时了解学生的校内表现，教师也能对学生的情况有更加清晰的了解，比如学生的家庭环境以及成长氛围等，然后在德育工作中，就会制定出更多的针对性措施，帮助学生实现身心的健康发展，在教学管理中开展德育，需要注重家校合作，双方共同努力让学生更加健康成长。具体来说家长可以在教学之后，引导学生读一些有德育价值的书籍，让德育的效果进一步得到巩固，教师在布置一些任务的时候，与价值进行沟通，让学生的情况得到及时的反馈。
（四）发挥教师的榜样作用
在教学管理中开展德育，教师是真正的组织者以及实施者，因此教师的言行直接对学生有着影响，学生会以教师的言行为模仿对象，教师在学生心中的地位是非常重要的，很多学生都是会下意识对教师进行模仿，所以教师本身的思想道德以及行为举止，都是要保持一个正面积极的情况，保持合理的精神状态，良好的工作作风，在生活中用良好的道德标准要求自己，这些都是会对学生形成正面的影响。教师与学生的接触是非常频繁的，德育的开展也是需要师生的相互协作，教师要加强与学生的互动和交流，让德育更好地得到落实。
结论：总之，在小学的教学管理中开展德育，是关系到学生成长的内容，教师要积极对学生的情况加强了解，然后积极寻求有效的德育途径，重视德育的有效开展，同时加强对学生的互动以及沟通，借助家校合作，让学生的思想品质以及道德素质得到良好发展。
参考文献：
[1]冉围，李颖.教育改革创新理念的探讨与研究——农村教育改革创新探析[J].法制博览，2018(33):283-284.
[2]霍玲玉.北宋京兆府小学教学管理探析——以《京兆府小学规》碑刻为中心[J].廊坊师范学院学报(社会科学版)，2018，34(01):122-126.
[3]王瑜.常规管理精细化 创新服务人文化——巴南区界石小学教学精细化管理策略[J].科学咨询(教育科研)，2016(07):9.
论文作者:梁思敏
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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