谈谈亲子教育，本文主要内容关键词为：亲子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、如何理解亲子教育
亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式，近几年各种各样的亲子教育机构在我国大中城市如雨后春笋般建立起来，人们趋之若骛，但许多人对亲子教育的理解却有失偏颇。在这里，我们首先应该明确什么是亲子关系，什么是亲子教育。亲子关系就是家庭内部成员之间主要是父母亲与孩子之间的关系。对于什么是亲子教育，现在还没有一个很规范、统一的定义，我们可以通过它与家庭教育的比较，理解其含义。
一提家庭教育，我们就知道是家庭中的长者对孩子的教育，它是上一代对下代的单向的教育。而亲子教育给人的感觉则亲切、温和得多，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上的双方互动，而且亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面。它是通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康和谐地发展。
二、亲子教育的意义
我们都知道家庭是孩子生活的第一驿站，孩子的人格、人生观、价值观等方面的发展都与家庭环境有密切的关系。父母是家庭环境的塑造者，而现在年轻的父母们在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业训练。现阶段家庭教育中普遍存在着重婴幼儿智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；因为都是独生子女，加上在大中城市大家都住在高楼大厦中，导致婴幼儿缺少活动空间，缺乏一起交流玩耍的伙伴，有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏，或者家庭成员尤其是夫妻之间教养观念和态度不一致，导致家庭关系不和谐，孩子无所适从……所有这些问题都与父母的教养素质有关系，所以现在许多教育工作者提出，儿童教育的重心应由儿童本身移向与儿童成长密切相关的关键人身上。因此，要培养健全的儿童，首先就应转变家长的教育观念，提高家长的教育能力，并让父母掌握有效的教育方法。
虽然亲子教育在我国刚刚起步，但有关亲子教育的书刊、音像资料很多，还有各种亲子教育讲座、亲子教育咨询热线、亲子教育网站，北京、上海等大城市的一些社区还有专门的亲子教育辅导员深入千家万户作指导。近几年，各种各样亲子教育机构如亲子教育研究所、亲子俱乐部、早教中心、亲子园、幼儿园亲子班等等也在各大中城市建立起来，所有这些都可以促使父母自身素质不断提高和完善，并帮助父母更加了解自己的孩子，以更积极、主动、平等的态度和孩子沟通、互动，既有助于改善亲子关系，增进亲情，更有助于婴幼儿健康发展。
三、关于亲子园
亲子教育不一定非要在特定的亲子教育机构中进行，一日生活的所有时间、所有场合都是亲子教育的机会。但亲子教育机构有专业人员的指导和专门的课程，对于大部分父母来讲具有指导意义。下面就谈一谈比较典型的亲子教育机构——亲子园。一个好的亲子园，应具备以下几方面的保障：
1.经过专业培训的高素质师资队伍。他们应具备较好的身体素质和心理素质，了解婴幼儿生理和心理发展特点及教育规律，具备科学的儿童观、教育观，能够组织和引导孩子的游戏和其他认知、艺术等活动。亲子园的活动是教师、父母和孩子都参与的三者互动的活动，所以，教师应既能和孩子也能和父母很好地沟通。
现阶段亲子园的教师主要有两方面来源，一是幼儿园的教师或幼师毕业生，他们各方面素质都较好，但欠缺对0～3岁婴幼儿的成长和护理的了解，而亲子园的服务对象是0～6岁的婴幼儿及其家长，所以他们急需补上这一课；二是各大专院校音乐、舞蹈、英语等专业的毕业生，他们有较好的专业素质，可以满足家长对子女进行特长教育的要求，但缺乏婴幼儿发展与教育的专业知识。
2.较完善的硬件设施。如能满足孩子各种身体运动的活动空间和活动器材；能满足儿童各种探索活动的环境和材料；能满足儿童艺术活动的各种设置……。有关行政审批部门应在师资和硬件设施方面严格把关，制定相关的标准，不合格的坚决不能通过审批。同时，也应尽可能避免一味地追求豪华、照搬国外的现象。现阶段亲子园一小时五、六十元的收费标准与普通老百姓的收入有一定的距离，其贵族化倾向也值得我们警惕。
3.科学的课程设计。亲子园应为每个入园儿童建立档案，并设计适合各个年龄阶段的每个儿童的课程。每个儿童入园时应有一个全面的测量评定，根据测量的结果与家长协商设计适合儿童全面发展的课程。儿童来园的每次活动，教师都应有观察、记录和分析，定期为孩子调整课程内容。亲子园的教育应主要以亲子游戏的方式进行，反对把幼小的孩子当小学生，给孩子上课。尤其反对片面迎合某些家长让孩子早成才的心理，单纯对孩子进行认字、算术、学英语等知识技能的训练。
亲子教育在我国刚刚起步，其理论研究和实践研究都有待于更深入、更完善，需要政府和社会各界的关注和支持。从长远发展来看，亲子教育需要依托社区，充分利用社区人力、物力、组织机构等各种资源，这样才能使其真正走入千家万户，并具有持久的生命力。