摘 要：伴随着经济的不断发展，目前我国的发展方向已经转变为全方面发展，因此在社会建设过程中就需要更多的综合性人才。针对这种情况，有关部门与相关学校需在实践过程中及时调整教学目标，新课程也应运而生。目前的教育目标主要是引导每个学生能够学会专业知识，同时逐步提升每个人的个人素质，使培育出的人才与社会发展道路相契合。
关键词：新课程 高中物理 教学设计
在我国，教育发展的过程经历了三次重要变化，最初注重基础知识、基本技能，其后将关注点转变为了三维目标，如今在三维目标的基础上提出了核心素养的概念。核心素养是对国家教育总体目标的具体化，是高中课程体系和各学科教学目标制定的依据。高中物理课程作为普通高中自然科学领域的一门基础课程，旨在落实“立德树人”根本任务，进一步提升学生的物理核心素养，为学生的终身发展奠定了基础。
一、高中物理教学设计的要点
1.开放式教学策略。高中物理教学设计应该摒弃传统的教学方式，结合学生的个体差异，采用个性化教学理念。教师在教学设计中应该做好知识体系的衔接工作。高中物理教师应该非常了解学生的基础，采用开放式的教学方式，从教学目的和实验等环节进行设计。教师应该走近学生，多与学生沟通，为学生提供更多的思考空间，改变传统的教学方式，采用创新的教学方式，在课前为学生布置好学习任务，并且结合学生生活引发学生思考。
2.结构式设计方式。高中物理教师在教学中应该设计一个整体的框架结构，将教材知识作为一个体系，将每个章节的知识进行详细的分解，使学生可以掌握每个章节的重点，同时结合练习题，巩固知识点。教师还应该认识到物理实验的重要性，在教材理论分析中采用实验论证，让学生将物理知识与实际生活联系起来，使学生更加了解物理这门学科的本质。
3.探究式设计。在高中物理教学中，教师应该融入探究式教学。在理论知识教学后，教师还应该教会学生学习的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中物理教师应该设计探究式教学内容，让学生主动参与到探究中，而不是单纯地接受知识。教师在探究式教学设计中，要让学生自主地进行物理分析，养成独立思考的习惯，将各类知识点串联起来，使其形成完整的知识体系和框架。
二、新课程高中物理教学设计的建议
1.从教材出发优化备课方案。教材是学生学习的主要工具，也是学生获取知识的主要来源。教师在备课时要以教材为基础，根据教学大纲来分析内容，并且设置学生的学习标准，从而使学生有努力的目标，并且使教学活动更加贴合学生的需求。学生和物理越来越亲近，那么就越能够取得高效的学习效果。教师在分析教材时，要对其内容进行深度挖掘，并且对其进行加工修饰，让学生更好地接受教学内容。例如在讲解《指南针和远洋航海》时，通过对教材内容的分析，将其分为两个核心内容和一个任务。为了让学生理解磁场和磁感线的概念，教师可以告诉学生磁场是特殊的物质，磁场也具有强度和方向，方向知识与之前初中学习的内容一样。如果直接让学生用磁感线来表示磁场，还是比较困难的，为了解决这种障碍，教师就可以多利用教材上的图片，通过建立立体模型进行教学。通过这样的教学，学生能够在脑海中形成清晰的磁感线模型，想象力也能够得到充分的发挥。
2.以学生为本进行针对教学。高中阶段的学生在学习上已经有了很大的差异，所以教师在设计教学时必须考虑到这一点，对不同层次的学生采用不同的教学方法。教师可以通过测试和调查的方式掌握学生的学习情况，以此作为前提，然后再精心设计教学环节，用不同方法展开教学。对于一些成绩比较优秀稳定的学生，教师就可以以解答疑惑为主，并且提高他们的练习难度，引导他们进行更加深入的研究，提高他们的学习热情。班级上还有一些学习态度非常好，但是成绩却并不理想的学生，针对这样的学生，教师就可以传授一些学习技巧，让他们分析自己的学习方法是否合理。教师也可以给他们布置一些训练，这样也能增加他们的信心，更快地寻找有效的学习方法。对于班级上的物理困难生，教师首先要鼓励他们，从思想改变他们对物理的刻板印象，并且为他们设计一些简单的任务，从而使其参与到物理活动中，这样也能培养他们的物理学习习惯。
3.创新方法优化课堂教学过程。高中生已经具备了自己的思想，所以在教学中教师要让学生积极参与到学习活动中，对活动内容进行研究，这样的教学才算是成功的。教师要调动学生的学习情绪，让学生拥有一个愉悦的心情。教师在了解学生的学习能力时，可以为学生设计学习目标，刚开始是小目标，之后就可以是大目标。学生在实现目标时，能够体会到成功的喜悦，从而对物理学习充满信心。
总之，逐步转变传统的授课方法，对高中物理教学工作进行相应的改革，是新课程与当前时代发展所提出的新要求。教师可以通过唤醒主体的探索兴趣，帮助每个人清晰了解相关概念、创设相关情境、实践检验等方法，帮助每个人在掌握相关知识的同时，也能够培养出正确的学习习惯与较高的动手能力。
参考文献
[1]李亮 高中物理教学设计的要点与思考[J].亚太教育，2016，(12)。
[2]杨荣 高中物理教学设计的要点与思考[J].福建质量管理，2016，(04)。
[3]刘桂枝 高中物理延展式教学设计探讨[J].物理之友，2018，(07)。
论文作者:刘晓燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第397期
论文发表时间:2020/2/28
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