关键词:小学语文；班主任管理；有效结合
前言
在当前小学语文教学当中，学生的思想观念还不够成熟，没有形成正确的人生观、价值观，因而就需要在语文课堂上，教师耐心地教导，来逐步培养学生的人文素养和对社会事物的正确判断。此外，在班级管理中与语文教育相融合，进而通过语文教学，为学生建立一个正确的价值观，也有助于加强对学生的管理。
一、语文学科和班主任管理结合的作用
在小学阶段，小学生没有形成正确的是非判断能力，因而就需要在班级内部，为学生建立判别是非能力的教学活动。通过在语文教学课堂上，借助语文教学手段，开展思想教育，提升小学生思想觉悟水平。语文教学有助于班主任管理班级，在未来的班级管理当中，班主任需要充分地重视语文教学对于提高学生综合素质的作用。
（一）朗读教学有助于小学生思想
在当前，国内的小学教育当中，教师通过开展朗读教学，逐步培养学生的思维体系。通过朗读可帮助学生了解社会以及加深对语文知识的学习，朗读语文课文的知识，有助于帮助学生建立正确的价值观。此外，班主任在管理学生时，大力地倡导学生在早晨朗读课文，让学生保持一种积极向上的精神面貌，并加强对学生思想教育和思想管理[1]。
（二）文字练习促进学生的思想提升
语文的学习当中通过开展写作练习，与提高学生的写作能力。通过写作可以让学生将自己的真实情感和思想写入到文章中，在小学低年级阶段教师可以通过让学生仿写课本中的经典段落和具有思想教育意义的素材。通过强化学生的仿写练习，将比较优秀的思想文化知识渗透到学生思想中，循序渐进、潜移默化，进而帮助建立正确的价值观，以及提高学生的思想觉悟水平。通过开展大量的写作练习、仿写练习，学生的思想就会随之提升，也有助于班主任管理学生。当小学生的思想水平达到一定程度后，整个班级内的班级管理水平也会逐步提升。
（三）语言表达可以帮助教师了解学生的思想
在语文的课堂上，教师需要大力地倡导学生开展语言表达活动。通过在课堂上让学生表达自己的想法和见解，进而有助于学教师了解学生的学习水平，以及了解学生的思想状况。教师通过在课堂上适当的给学生提问，培养学生自身的语言表达能力，通过与学生的沟通、对话，教师会迅速地捕捉到学生的思想，有助于后期开展班级管理。当班主任了解到学生的思想后，就可以有针对性的制定一些管理措施，来提高学生的学习水平，解决学生的思想困惑[2]。
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二、语文学科和班主任管理结合方法
（一）课文诵读与德育相结合
在小学阶段当中，教师通过开展朗读教学，来逐步地引导学生学习优秀的传统文化，以及让学生朗读一些具有思想教育和德育性质的文章、课文，开展思想教育工作。当前，由于小学生年龄较小，学生思想不够成熟，教师通过引导学生朗读课文、背诵课文，采用强制的方式来将思想教育的知识渗透到学生脑海中。此外，班主任在管理班级中，可以让学生背诵相关的思政教育知识，与语文教学相融合建立联合教学的方式，来为学生建立正确的人生观、价值观。通过开展朗读课文、背诵课文活动，教师可以了解学生的学习状况。同时，教师也注意加强学生对课文的理解和记忆。其次，教师让学生在写作练习中，将自己的想法、见解写入文章中，这样教师可以通过文章来了解学生的思想状况。班主任在管理班级时，要给学生布置写作练习、仿写练习作业，通过开展仿写训练也会逐步地提高学生的写作能力。语文教师通过给学生布置写作训练，以及开展仿写训练。让学生参考课文中的部分段落，来做练习，通过仿写可以强化学生对课文认知和理解，能够逐步培养学生运用词汇、运用语法结构的能力。此外，学生学习课文中的优秀传统文化知识、思想政治教育知识，可为学生建立价值观体系。由此可以看出，通过在语文课堂上开展仿写训练、朗读课文等活动，会加强管理学生的思想，也有助于班主任开展思政教育[3]。
（二）主题班会与综合性学习结合
在小学班级管理工作当中，通过适当地组织开展班会，来促使学生综合性学习，比如来提高学生的集体主义感。在主题班会上，教师通过针对课堂内容，来开展小组讨论活动，让学生分为若干小组，来相互讨论，以及对课文知识的见解，进而促使学生在整体的班内积极地学习。教师在活动当中，来引导小学生的思想、开展思想政治教育。其次，班主任要保持与小学生的密切沟通和联系，及时地了解学生在学校的生活状况。
（三）语文教学与传授道理相结合
语文教师也需要与班主任建立密切的联系，通过开展适当的语文教学实践活动，让学生活动中了解更多的社会知识。在管理班级当中，也需要促进学生将自己日常生活经验融入到语文课堂上，进而保持班主任与语文教师的密切合作，来提高学生的综合素养。在学习朱自清《春》这堂课文上，语文教师就可以带领学生到郊外，开展郊游活动，学生在公园、在户外接收春天的气息进，而就可以加深对课文的理解。通过结合自己的实践体验，来了解朱自清写春的具体用意和理解主题思想，开展实践教育活动可以逐步培养学生的集体主义感及团队合作能力[4]。
结语
在当前我国大力推动新课程背景下，新课改提倡教师开展实践教学。教师可以利用小组讨论等方式，来丰富语文课堂的内容。同时，在语文课堂上开展朗读训练，写作训练，将优秀的传统文化知识和思政知识渗透到学生的脑海中，帮助学生建立正确的价值观。同时，班主任还需要在班级管理中加强与语文教学的融合，共同提高班内的管理水平。
参考文献：
[1]池达连.小学语文教学与班级管理的有效融合[J].考试周刊,2018(10):45-45.
[2]康悦.论述从管理的角度提高小学语文课堂教学的有效性[J].神州,2017(30):
78-78.
[3]王丽娟.关于小学语文教学、班主任管理工作两者的有效融合措施分析[J].山西青年,2017(4):45-46.
[4]孟令英,董培波.管理与教学相辅相成——浅谈小学语文教学与班级管理[J].中华少年,2019(14):200-200.
论文作者:朱欣华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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