甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园 730084
摘 要：中国水墨画造型简练、概括，变化无穷，痛快淋漓，很适合幼儿“作画大胆，构思夸张”的特点。然而，水墨画对作画者的握笔姿势要求颇高，而且绘画技能繁杂多变，一旦下笔后就不能修改，这些特质无形中会造成幼儿对水墨画学习的畏惧心理，给幼儿园开展水墨画教学活动带来一定的挑战。
关键词：水墨画 幼儿教学 环境
大班幼儿的精细动作已经发展到一定阶段，能够比较熟练自如地进行手指活动，如果教师能提供给幼儿符合他们年龄特点、生活经验和美术能力的内容，不仅能激发幼儿参与水墨画活动的欲望，而且能在水墨画活动中，不断积累有关活动的经验，逐步产生要玩想画的兴趣和能力。
一、欣赏自然景物
欣赏自然景物主要是培养幼儿的审美直觉，是一种较高质量、较快速的审美理解力。自然美以其独特的色彩、音响、材质和线条给人以美的享受，能够在潜移默化之中培养人的审美直觉。大量的、丰富的自然景物的欣赏，可以给幼儿美的意会、美的悟解，并在此过程中积累幼儿的表现素材。大班的幼儿已经有了一定的欣赏能力，当他们来到大自然中，面对眼前的美丽景色，能自然而然地去判别，产生强烈的审美直觉，从而在某种程度上理解审美对象。但这个过程的实现是短暂而又迅速的，需要教师在欣赏过程中加以组织引导，强化审美感受。教师需要对欣赏、观察对象的基本特征、结构关系等做出明确的观察要求和重点，同时提一些比较开放的、启发性的问题，帮助幼儿获得最大的审美体验。
二、欣赏大师名画
大班幼儿既然有了一定的欣赏能力，我们就要让他们多多接触好的画作，并能与大师们直接交流，这样幼儿的知识面就广阔，对美的知觉和选择也会更敏感。与此同时，还能使他们吸收艺术大师们的构图、线条、作画方式等，培养幼儿良好的语言表达能力、自信心和积极的情感态度，提高他们的综合艺术素养。幼儿通过这些有益影响而得到的提高，也必然会在他们今后的作品中有意无意地体现出来。
三、引导幼儿积极投入
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”即使有了丰富的水墨活动材料和教学环境，没有孩子的主动参与还是没有任何意义的，因为只有孩子才是整个活动的主体。基于此在每次活动中我们都努力为孩子树立“他们是学习的主人”这样的概念，使他们自主地参与水墨画的教学活动，一起讨论新授内容的画法，一起尝试讲解示范。例如在画春天的柳树时先给幼儿提供多幅不同风格的柳树水墨画作品，让幼儿观察欣赏从中发现这些作品的不同绘画技巧，然后通过提问的方式调动幼儿已有的知识经验来对这些作品进行分析，在分析的基础上请部分幼儿上来讲解、示范。此时，幼儿是课堂上的老师，而教师只是一个解说员，在适当的时候给予提示和总结。少了教师的讲解示范，幼儿绘画出的柳树反而更加千姿百态、各具特色。不仅如此，我们还可以将评价小结的部分也交给幼儿来处理，如在水墨活动熊猫的绘画中，晶晶小朋友的纸上除了一只熊猫孤单地站着，其他什么也没有。我把它放在展板上请大家看并发表意见。有的说：“那小熊猫好可怜的，一个人在那儿。”有的说：“小熊猫连吃的都没有会饿死的。”还有的说：“那只小熊猫到底在干什么呢？”在同伴的提示下，晶晶要求拿回画，说还要继续画。等晶晶再把画交上来时，她的画丰富多了。与此同时，其他孩子也得到了启发，充分发挥想象将画面画得丰富多彩、生动有趣。在类似的活动中，每个人都可以是老师，每一个人都有主动权、发言权。有效调动了幼儿积极的学习情绪，发挥了他们的主观能动性，所以孩子因投入而快乐，活动因生动而精彩。
四、配备专门的课件制作人员
效果好的课件往往需要花费大量的时间，教师的工作强度大，很多教师疲于制作精致的课件，有的应付了事，多媒体课件辅助教学的效果因而大打折扣。例如《小青蛙》教学活动中，教师为了在动画片《小蝌蚪找妈妈》中截取到适用于自身课件的动画片段，一遍又一遍地重复观看、选取、加工，结果一个教学课件的整体流程花费了教师将近一天的时间。集体教学活动作为幼儿园一日活动中的一个很小的环节，教师在用于教学活动的准备时间原本就不足，即使教师想要每次活动都达到很好的效果，最后却在制作准备环节中显得力不从心。还有的年纪较大的教师想要使用多媒体技术但是由于自身接受能力等的限制，无法制作出符合自己需要的课件。由此可见，专业的多媒体课件制作人员很有必要。在实践研究中发现，教师在准备活动时都会根据自己的教案需要、课堂风格及学生个性来准备课件，不能完全地拿来主义。这就产生了一个问题，那就是一位教师制作的课件可能在另一位教师的使用过程中就不能发挥出原创者预期的效果，于是使用者就必须再去花时间调整课件，课件的利用率因此降低。希望在今后的教学中，鼓励教师多思考、总结自身使用多媒体课件的小资料，相互交流学习，提高工作效率。
参考文献
[1]朱一波 水墨动画的美感、发展与局限性分析[J].北方文学(下半月)，2012，(04)。
[2]郭海鹏 中国水墨动画的数字化艺术融合[J].美术教育研究，2012，(06)。
[3]李桀 周述璋 探析中国传统水墨画中蕴含的艺术之美[J].大观(论坛)，2018，(04)。
论文作者:杨菲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
标签：幼儿论文; 水墨画论文; 教师论文; 课件论文; 水墨论文; 能力论文; 大班论文; 《中小学教育》2018年第335期论文;