摘 要：信息技术教学必须依据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平。改变教学方法，提高课堂教学效率和质量。让所有学生都参与进来，对基础好的学生而言能够有所提高，对基础差的学生而言有所进步，最终都能所学有所成。
关键词：信息技术 教学效率 方法探究
从2019年4月11日陕西省教育厅印发的《陕西省初中信息技术学业水平考试实施办法》来看，2019年起，我省将全面实施初中信息技术学业水平考试。
也就是说只有学生信息技术学业水平考试成绩合格，才能获得义务教育毕业证书，才具有高中阶段学校录取的基本资格。这就意味着以前家长、学生认为的可以“自由发挥”的课堂不再适应现在教学要求，信息技术课也变成了统考科目，要认真对待了。
可是要学生面对枯燥的教学课堂，他们一点都提不起兴趣，如何能让他们改变态度。认认真真地上课，提高课堂质量，而不是做他们“喜欢”做的事情，是当下所有信息教师首要的任务。
从事教育事业十多年，作为专业老师，我也在教学中积累了一些经验，下面就与教育同仁们一起分享。
一、作为教师应提高自身的素质，改变所有人对信息技术课的错误理解，尤其是学生
作为信息老师，不能因为自己是副科老师，在校“身兼数职”、分身乏术，就随便应付。信息技术学科的特殊性要求我们自己应不断充电，不断用新的知识来武装自己。
只有这样才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能应付教学出现的各种突发状况，才能改变学生对信息技术教学的错误认识，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
信息技术课，学生面对的是电脑，而QQ、网络游戏等在信息技术课堂中学生信手拈来，不用教都学得很快。为了学生的学习，很多家庭都配备了计算机，可是家庭网络的监管力度不强，孩子回家不是游戏就是看视频、玩QQ，干一些与学习无关的事情。
所以很多家长认为孩子的这些负面东西都来源于学校的学习，不但没提高他孩子的成绩，反而让他们变得更加“不务正业”，浪费学习时间。
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二、摒弃传统的教学模式，换个方式入手
1.采用灵活多样的课堂导入。由于信息技术课程实践性强，学生课堂容易受上网、网络游戏等诱惑。如果我们按照传统的“填鸭式”教学方法进行上课，由于内容枯燥乏味，学生没有动手意识，加之又不能做自己喜欢的事情，会有抵触情绪。在课堂会表现对教学内容不感兴趣，使得整个课堂死气沉沉，缺乏活力。
要想改变这一现状，就要改变我们的授课方式，想办法从上课的那一刻起就“抓住”学生的眼球，“入侵”他的思维，让他融入你的课堂，从而激发学生的学习兴趣。所以授课方式一定要新颖，尤其是课前导入非常重要，直接关系到这节课的成功与否。
一般来说我会根据课堂需要灵活地应用多种方式进行导课：我们可以用温故知新导入法，就是在复习旧知识的基础上，引入新知识，激发学生对新知识的探究欲望；也可以用前后对比的方法进行导课，就是将没有应用新知识处理的作品，与应用新知识处理的作品进行前后对比，突出新知识的优点，激发学生的学习兴趣。
2.引入生活实例。信息技术的基本概念理解比较抽象，它需要我们把抽象的问题用生活中的实例来解释，如我们在学习申请电子邮箱这节课时，我是这样导课、上课的：同学们你们平时和朋友、亲戚、同事、老师是怎么联系的呢？根据学生回答：打电话、到家去、邮箱、发电子邮件。
那么信息技术高速发展到今天，发电子邮件已成为时尚，从而逐步引入本课的问题之中。在教学中给他们布置课堂作业就是利用学习的机会每个人都自己申请一个属于自己的邮箱，然后用自己的邮箱给同学、老师都发送一封邮件。通过自己动手发送邮件激发学生的学习兴趣，老师也通过收到的邮件可以看出本节课学生的掌握程度。
3.游戏入门，自觉学习。抓住学生爱玩游戏这一心理特点，我把计算机新课教学寓于游戏教学之中，寓教于乐，使之掌握新知识和技能。
三、建立和谐的师生关系，有利教学质量的提高
建立和谐的师生关系很重要，只有让学生喜欢你，才会喜欢上你的课。为了维护教师的尊严、强调教师的权威，我们每天会面孔严肃刻板、语言生硬，使学生望而生畏或生厌，不敢或不愿提出疑义，怎么能让课堂活跃起来？怎么会让学生喜欢上你本人，进而喜欢你的课？如果放下“师道尊严”的架子，以社会独立的、平等的“人”的身份拉近与学生的距离，一幅和蔼的面孔、一句赞美的语言、一个鼓励的眼神、真诚友善的态度、平等的交流、让学生都感受到老师平易近人、和蔼可亲，体会到老师的重视和关心，把你看作是良师益友，放心大胆地向你倾诉，有什么问题就会及时地提出来，师生双方才可以及时交流，从而激发学生的学习欲望，提高教学质量。
信息技术课相比其他学科还是一个年轻的学科，也是一个全新的统考科目。为了我们学生，也为了改变我们信息老师在所有人心目中的印象，我们应该更好地去思考、去努力！
论文作者:姚金芳
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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