摘 要：为了跟上时代前进的步伐，对当代学生教育也提出了新的要求，要求学校和教育部门更加注重学生综合素质全面发展。小学学生的很多能力都是从游戏中获得的，想要帮助学生形成良好的逻辑能力、思维能力，就要给学生创设一个自由开放性的游戏情境。本文就教育游戏与小学数学融合途径进行简单的探讨。
关键词：小学数学 游戏教学 策略
游戏是孩子们喜闻乐见的节目，将游戏引入教学中，借助游戏的魅力可以使学生能够在游戏的情境中进行学习，因此教育游戏应运而生。它可以给学生创造一个和谐、自由及有趣的学习环境和氛围，有助于培养学生的学习兴趣和创新思维能力。
一、游戏的设计和情境的导入
因为低年级数学不同于其他学科，在教学过程中更加注重对知识的理解，所以在教学过程中，更要注重教学内容的创设，特别是在游戏教学过程中要把数学知识引入到游戏中，就要注意学生是否能把注意力集中在教学核心上，而不是在游戏上。例如，在北师大版小学数学中有一节是加减法的学习，其中有摘果子和几辆车等，教师可以根据这两个课题进行不同的游戏设定。摘果子教学中可以让学生每个人带一个水果，对于水果的种类自然是学生自己喜欢的。在教学中，教师让每个学生把自己的水果拿出来，并让学生自己进行组合，几个同学能组合成两个水果，几个同学能组合成五个水果，让学生进行自由组合，这样学生就知道多少个一相加是五，多少个一相加是二。并且也会有学生自己就能够发现，自己一个加上几个是五，这就可以知道，一加四是五。这对于学生来说既是一个游戏又是一个学习的过程。最后教师还可以让组合到一起的学生分开，五个学生减去两个剩下几个，学生在这个过程中能够清楚地学习到加法和减法的概念，并且能够很有效地掌握加减法的运算过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，在教学中引入游戏教学对于学生来说是一个有效的教学手段。在游戏中学习，在学习中游戏，给每个学生建立一个立体的数学思维方式，让学生在学习过程中能够开发自己的创新思维模式，多方位思考问题。
二、在课堂活动中应用教育游戏的策略
教育游戏的主要特点是互动性、挑战性、趣味性及奇幻性，而这些特点正好与小学生的心理与年龄特点相契合，有快速激发学生参与教学活动的积极意义。因为大多数教育游戏均具有很强的互动性，所以其同时还拥有一定的激励性与竞争性，这就使得学生在教育游戏中不仅可开展自我竞争，还可与参与同一游戏的其他人进行竞争，借助竞争的形式，可最大限度激发学生学习游戏内容的兴趣。在参与教育游戏的过程中，学生可自由组建小组，借助集体的力量解决游戏中遇到的各种问题，从而完美闯关。从这里可以看出教育游戏包含有多维的合作与竞争学习关系，而这一系列关系都可激发出小学生探究数学知识及数学奥秘的积极性，从而使得他们始终以饱满的热情参与到探究数学知识与问题的学习活动中。
三、利用竞争的游戏方式，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生好胜心、好挑战心较强，喜欢具有挑战性和刺激性的游戏，他们喜欢在游戏过程中获得胜利时的快感。因此，小学数学教师在教学的过程中可以设计一些竞赛性的游戏，从而激起学生对数学的学习兴趣，在这种简单的竞赛性游戏中，培养学生的合作精神，使学生在完成任务的过程中巩固知识。但是，教师应该对学生进行引导，让学生明白比赛只是为了使数学知识更有趣，并不是为了挑选出谁是最好的，在进行比赛之前，要告知学生“友谊第一，比赛第二”，以免学生产生争强好胜的心理。例如，在教学《克与千克》一课时，教师可以把全班学生分成几个小组，然后将提前准备好的一包玉米、一瓶水、一个苹果和一本字典发给每个小组，让每个小组估测这些物品的重量，然后把估测到的重量填入教师所发的表格中。随后，再让学生用称来称出这些物品的重量，看看哪一小组的同学估测的最为准确。通过竞赛性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。
四、引入游戏要达到互动效果
在教学过程中教师始终要注意的一点就是要进行有效的互动，通过有效的互动，将推进教学的发展。一方面，教师通过互动教学了解学生的问题与需求所在，从而在之后的教学中能够采取具有针对性的措施解决学生的问题，满足学生的学习需求;另一方面，有效的互动能够调动课堂的气氛，使学生在宽松愉快的氛围下进行学习，帮助学生提高学习效率。所以，在教学中引入游戏要达到互动的效果，不要只注重单方面的进行活动。在游戏中通过互动，能够加强学生与教师、情感与知识的交流，帮助学生掌握好数学知识，提高数学的综合能力，并且形成良好的师生关系，促进数学教学中能够取得长远的发展。那么教师在设计游戏时要注重游戏的双面交流，不要让学生独自参与游戏。比如在学习应用题时，教师可以与学生共同假扮应用情境中的身份，加强教师与学生的交流，让师生关系更为融洽，教学效率也将有效提升。
总之，将游戏化教学运用到小学数学教学之中，可以最大化地激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性和主动性，从而使学生更好地掌握数学知识。同时，通过开展游戏活动，教师也能完成教学目标。但是，教师在实施游戏化教学的过程中要注意掌握好游戏的度，只有这样才能真正地提高教学效率。
论文作者:曹晓丽
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
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