高校散打教学中俱乐部模式教学方式的构建研究
张忠楼
(哈尔滨体育学院，哈尔滨 150008)
摘要： 高校散打教学问题比较突出，表现为散打教学关注度严重缺乏，缺乏一定的体育设施保护，缺乏对于学生兴趣的正确引导。俱乐部教学可以弥补这一缺陷。应积极构建散打俱乐部的教学策略，激发学生潜能，建立“以生为本”的新型模式，课上课下有机结合，创设新型教学模式。
关键词： 高校；散打教学；俱乐部模式；教学方式
教学，顾名思义就是指教与学双向的一种关系。从广义的范围来讲，不单单是指在有限的课堂教学时间内教给学生最基本的理论知识，还包括高校师生在课下的互动和交流。以往的散打教学授课方式十分单一，仅局限在固定的教室中，学生根据课程的安排，在指定的时间来到指定的教室学习散打知识。散打是一个“熟能生巧”的体育学科项目，所以单靠课上90 min是远远不够的。教师可以因势利导，根据学生的学习兴趣，建立散打教学俱乐部，吸引有志于散打爱好的学生积极主动加入进来。通过一群“有志之士”的参与，彼此之间切磋技艺，取长补短。通过对抗训练，发现自身的短处和不足，所谓“集百家之所长”，及时沟通与交流，以便获得更大进步。俱乐部的构建可以为学生提供更好的交流与切磋的机会，可以不受时间的限制，随时随地来俱乐部锻炼。俱乐部的开展可以有效提升学生对基本功的训练，创设更多的训练机会，结识更多兴趣相同、志趣相投的好朋友，可以对高校学生的散打教学工作起到事半功倍的作用。这是一种创新，更体现了教学的新发展，为体育教学工作注入了一股新鲜活力，但是由于发展时期尚短，还存在一些问题。
1 高校武术散打教学存在的问题
1.1 散打教学关注度严重缺乏
目前，在高校的体育教学项目中，还是以传统体育项目足球、篮球、羽毛球、健美操、瑜伽为主，只有部分高校开设了武术散打这门课程，相对而言，重视程度严重不足。很多从事散打教学的任课教师并不是散打专业出身，这样就缺乏一定的理论功底，散打教学工作往往是流于形式，无法深入到实处，无法给予学生正确的理论指导。很多院系领导还会存在一种错误认知，认为散打是一种对抗性运动，不利于学生的身心健康，在对抗过程中还存在一定的安全隐患，不利于高校学生的健康成长。正是因为存在这样的错误意识，所以散打在高校中并没有完全普及开来，甚至部分师生还存在一种抵触心理，所以，未来散打教学的道路是困难重重的，应该转变部分师生的观念，让散打教学朝着一条健康良好的道路发展。
1.2 缺乏一定的体育设施保护
随着散打教学在高校的普及和推广，越来越多的高校学生喜欢上了散打这门体育项目。但是，激增的学生人数和短缺的体育防护措施是矛盾的，最显著的特点就是“僧多粥少”，绝大多数高校现有的散打体育防护设施和装备远远不能满足上课的学生总数，这也是矛盾供给不平衡的主要原因之一。如果连学生上课的安全都保障不了，提供不了学生上课的必要条件，更何谈提高教学质量呢？
1.3 缺乏对于学生兴趣的正确引导
众所周知，兴趣的培养至关重要。在一件事情中，如果拥有浓烈的兴趣爱好，可以使事情成功的几率提高50%以上，达到事半功倍的效果。教师要对高校学生学习散打课程给予正确引导，鼓励学生参与到散打运动中，弘扬国家的传统文化，激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习潜能，让学生从“被动学”变为“愿意学”，这样才能够从兴趣出发，寓教于乐，提高学生的学习效率。教师应从学生的兴趣点出发，一步步细化教学要领，与学生进行有效的互动交流，以提升课堂教学的质量，促进高校学生体育综合技能的有效提升。
（四）非传染性腹泻 仔猪消化系统不健全，消化机能不完善，凡饲料中蛋白质含量过高、粗纤维含量过高（超过4%），缺乏维生素、微量元素，喂霉烂变质的饲料、冰冻饲料及未经煮熟的豆制品，以及各种应激因素，如断奶后母仔分离，饲料变化，伙伴变化，温度、湿度及环境的变化敏感等因素，均易导致仔猪腹泻发生。
2 俱乐部教学模式概念及特点
2.1 俱乐部教学模式的概念
首先，俱乐部模式的教学内容更加具体化，会根据学生特点，制定更加有针对性的教学计划，课程要求。这种俱乐部模式更加重视学生的潜能培养，学生也可以通过俱乐部，学到更多心得和体会，结识到更多志趣相投的好朋友。其次，俱乐部模式不同于传统教育模式，因为不受时空、地域的限制，所以更加自由，符合学生崇尚自由的天性。而且课下的休闲时光大家也可以进行体育训练，一方面夯实理论基础，另一方面也可以强身健体，提高机体的免疫力，起到一举两得的作用。所以，教师要不断根据时代变化，推陈出新，构建更加科学化、合理化的体育教学改革新模式，坚持将理论与实践相结合，强调体育项目之间的大融合，争取帮助学生融会贯通，取得更大进步。
2.2 俱乐部教学模式的特点
体育俱乐部是近几年新兴的一种教学模式，它打破了常规班级的界限，将具有相同兴趣爱好的学生汇集到了一起。这样的班级是兴趣爱好的组合，课堂教学将更具有针对性，同样，课堂效果也会更好。这是因为，传统班级由于受到性别、爱好、身体素质水平、观念不同等方面影响，真正喜欢散打运动的学生在这个班级是寥寥无几的，所以，很难发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情，这样既浪费了学生的时间，无形当中也会浪费教师资源和物质资源。俱乐部模式更加注重学生的兴趣，以学生的兴趣爱好为“本位”，把学生真正看作是教学主体，这也体现了教学的科学性和合理性。而且，体育俱乐部模式可以打破时间、空间、地域的限制，在课下也能够进行有效的训练和互动交流，这也是课上有限的一个半小时所达不到的，体现了课堂教学的延展性。
3 构建散打教学俱乐部的策略
3.1 激发学生潜能，建立“以生为本”的新型模式
俱乐部教学模式由于是将学生基于兴趣爱好集中在一起的，所以，学生在体育教学活动中有着极高的热情和参与度。只有真正树立“以学生为主体”的教学观念，因材施教，在教学过程中充分激发学生的学习兴趣，形成一种良好的互动氛围，才能从根本上提升学生的散打技能水平，实现课堂教学的有效性。
3.2 课上课下有机结合，创设新兴教学模式
教师应该看到课下时间的重要性，将课上有限的时间和课下丰富的业余时间相结合。教师可以将时间进行有效地分配，比如，将理论知识的传输放在课上有限的90min内，教给学生扎实的技术要领。课下，可以增加互动交流，让学生通过课下训练，进一步深化理论教学，加深散打教学的实践性。体育教学俱乐部的确立，可以有效解决课上时间不足、运动量不够的弊端。
(ⅱ) f=ξη。即证对任意x∈X,f(x)=ξη(x)=ξ({x}-)。由Y为T0空间,只需证clY{f(x)}=clY{ξ({x}-)}。注意到clY{ξ({x}-)}=clYf({x}-)。又只需证clY{f(x)}=clYf({x}-)即可。
这样的担心不无道理。有资料显示，辽A09号牌，最早是公交车的牌照。沈阳市1998年左右上线的公交车，用的车牌基本上都是辽A08和辽A09。随着这些车辆逐渐报废，这两个号段就空了出来。后来，随着“辽O”的消失，辽A09号牌开始用在公务车上。
4 结语
构建俱乐部模式是一种大势所趋，受到广大师生的一致好评。俱乐部模式不但解决了课上时间短的问题，还极大丰富了教学活动和教学内容，提升了散打教学的教学质量。
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Research on the club teaching mode construction in Sanda teaching in colleges
ZHANG Zhong-lou
(Harbin Institute of Physical Education, Harbin 150008, China)
Abstract : Sanda teaching in colleges and universities has a prominent problem, which is manifested by the serious lack of attention, the lack of protection of certain sports facilities, and the lack of correct guidance for students’ interests. Club teaching can make up for this defect. We should actively construct the teaching strategies of Sanda club, stimulate students’ potential, establish a new model of “student-oriented”, combine organically in class and create a new teaching model.
Key words : Colleges and universities; Sanda teaching; Club model; Teaching method
中图分类号： G852-4
文献标志码： B
文章编号： 1674-8646( 2019) 11-0088-02
收稿日期： 2019-01-20
作者简介： 张忠楼(1987-)，男(回族)，硕士研究生，讲师。