（广西工业职业技术学院，广西壮族自治区 贵港市 537100）
摘要：在新的时代背景之下，社会对人才的要求越来越高。教育机构存在的最主要意义是为社会培养各种优质型人才，因此，为了契合社会对人才的需要，学校方面不断的加大了素质教育的力度，试图从德、智、体、美、劳等等方面均衡的发展学生，全面的提高学生的素养。毋庸置疑的是，学校方面的系列举措在提高教育质量、提高学生素质方面发挥了令人可喜的成效，然而却也使得传统的中小学教育管理机制暴露出不少的问题。为了促使中小学教育管理机制在提高学生素质方面发挥自身作用，教育者们必须正视现阶段的中小学教育管理机制问题，积极采取措施解决问题。
关键词：素质教育；中小学；教育管理；管理机制
1引言
党的十九大对我国所处的历史方位作出重大的新判断，那就是我们已经进入到一个新时代。这一重大判断的影响，是具有全局性的，对各个领域、各个方面都提出一系列新要求。素质教育，是教育改革发展的主题。处于新的历史方位，素质教育也需要秉承新理念、适应新挑战，切实回应新时代的要求。
2中小学素质教育发展现状
近年来，随着十九大等活动的召开，教育改革的进一步深化提上了日程。习近平同志在十九大报告中提出：“必须把教育放在首位，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”素质教育是指我国现在推行的以提高学生各方面素质，增强学生问题处理能力，促进学生全面发展为目的的教育模式。随着国力日渐强盛，社会经济快速发展，国家对高素质全面发展人才的需求也更加迫切，在中小学普及素质教育，从孩子抓起，提高全民素质势在必行。政府和国民的共同努力使中小学素质教育初见成效，一定程度上减轻了学生的学业压力与负担，使学生能够有更多的时间丰富技能，发展兴趣爱好，增加了学生的课外活动时间，有利于锻炼体魄，同时，素质教育的教学模式突出了学生的主体地位，使学生在学习中有了更大的自主权与积极性，有利于促进学生增强自主学习能力，全面良好的发展。经过调研发现，中小学素质教育推行过程中仍旧存在较多问题，如学校重智育轻德育、重文化知识和应试技能轻创新综合精神，学生学业负担重且体质较差等问题。
3素质教育视角下的我国中小学教育管理机制的完善
3.1端正思想认识
中小学教育管理人员只有从思想观念上起到足够重视，具备与时俱进的意识，才能从根本转变教育理念，认真贯彻落实素质教育管理的相关内容，在教学管理过程中注意新方式和方法的运用。除此之外，教育管理人员的综合素质也是中小学教育管理中与素质教育同步发展的重要因素，学校作为教育活动的组织者和管理者，应注重为教育管理人员提供学习和交流的机会，树立以学生为主体，教师为主导的观念，结合本学校教育管理实际情况，在实践的基础上加强创新。在新时期教育发展背景下，要想实现教育管理与素质教育发展相同步，需要从教育管理人员的综合素质方面出发，综合素质较高的教育管理人员，对待教育管理工作的态度和重视程度也会相对较高。校长是学校管理的领导者，提高人员综合素质、转变教育管理人员思想观念，首先要从校长改变，不断接受新时期新的教育理念和教育管理思路，在管理工作中起到表率作用，组织学校其他教育管理人员学习先进教育管理理念，真正树立以学生为中心的教学管理理念，这样就能在最大程度上提高中小学教育管理的效率和质量。
3.2加大监督力度
监督管理工作是保证中小学教育管理机制贯彻落实的后盾，因而学校方面应该积极制定教育管理监督机制、明确赏罚，加大监督力度，防范出现监管不到位、监督不及时的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，学校领导阶级是学校内部一个较为特殊的群体，中小学教育管理监督机制之中应该对领导阶级的监督进行强调，要有意识的做好防腐监督工作，防患于未然。值得一提的是，政府部门颁布的相关法律法规是具备强制属性的，在加大中小学教育管理监督力度方面能够发挥出显著的效果，因而学校方面应该积极联系教育部门以及政府部门，积极探讨中小学教育管理机制，及时的颁布相关的法律法规。
3.3创新管理办法
当前我国中小学信息技术教育应该有利于素质教育发展，利用素质教育理念指导信息技术学科开展教学工作，不断提高学生综合素质，促进学生个性与全面协调发展，实现信息技术课程的教学目标建立完整的信息技术教育体系。（1）合理设置素质教育课程目标中小学信息技术课程目标包含这三个方面：信息能力部分，信息技术基本知识部分，以及现代社会的信息意识部分。三个部分不是孤立的，而应该相互联系相互制约，相辅相成，共同促进中小学生素质不断提高。而信息能力部分有分为三个层次：第一个层次是基本知识与操作，要求学生熟练操作现代化信息技术工具，主要的多媒体工具，懂得键盘操作。第二个部分是基本信息能力，能进行简单的信息收发与交流。第三个部分是发展信息能力，这个层次要求很高，要求学生能够进行全方位的交流协作，进行社会现象的批判性思维，遇到难题能够解决，做出独立的决策。以上三个方面体现出中小学信息技术课程的内容层次性，引导学生掌握知识的递进性。先对来说，初中小学阶段的信息素养就是掌握基本的操作能力，而高中阶段的信息素养，包含了较高难度的技能，较为专业的知识层面，有助于学生逐步提高信息技术探究能力。（2）有效利用现有信息技术课程资源，不断充实新的资源。信息技术课程资源就是上课教师所使用的各种因素来源，各因素得以实施的直接的条件和间接条件，一般来说课程资源包含了条件性资源，与素材性资源两个部分，每个部分都十分重要。课程资源就是教师教学力量，课堂上所使用信息基础教学设施，有计算机投影，录音机等，还有信息资源来源，就是所教学借助的内容。
3.4培养造就一大批高素质的好教师
教师是实施素质教育的主体，有大批高素质专业化的教师，素质教育才有可能与学生成长发展建立起直接联系。习近平非常重视师资队伍建设，十八大以来这方面相关的论述很丰富，为师资队伍建设指明了方向。他指出，教师是立教之本、兴教之源。要努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。就现阶段的实际情况而言，我国的人事制度以及以论文数量评定职称的问题很难在短时间内得到妥善的解决。然而鼓励教育者提高自身职称、鼓励教育者积极参与中小学教育管理的工作却刻不容缓。因此，学校方面应该加大对教育者的教育培训力度，要善用日常培训全面的提高教育者的素质，要确保教育者兼顾自身素质提高以及自身教育教学水平的提高，不会因职称评定等等问题耽误自身的教育教学工作落实、影响自身的教育教学管理工作。
4结束语
总之，在素质教育视阈下，中小学教育管理机制存在较多问题，如劳资分配不均、人事制度缺乏创新性等。问题的存在严重的影响了中小学教育管理，更影响了中小学教育水平的提高，因而相关人员需要积极设计策略，从端正思想认识、加大监督力度、提高教育培训等角度出发针对性的解决问题，在优化我国中小学教育管理机制的同时，夯实我国中小学教育管理基础，为中小学教育事业发展创造良好条件。
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作者简介：蒙汉森，男，广西工业职业技术学院，中级职称，陕西财经学院毕业，研究方向：语文教育。
论文作者:蒙汉森
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/11/2
标签：素质教育论文; 中小学论文; 教育管理论文; 中小学教育论文; 管理机制论文; 学生论文; 管理人员论文; 《知识-力量》2018年12月中论文;