摘要：小学语文教学效率是小学语文教学质量的保证，小学语文的学习对于学生今后能力的发展起到关键的作用，因此，小学语文教学的效果对于学生的发展是至关重要的。语文教学效率是小学语文教师普遍关注的一个问题，在语文教学工作中，开发新型的小学语文教学模式是非常重要的，本文重点阐述提高小学语文教学效率的策略，供广大小学语文教师借鉴。
关键词：小学语文；教学效率；策略
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）04-0001-01
1 建立良好的师生关系，增加与学生之间的交流和互动
从教育心理学的角度来说，师生关系是教育活动顺利进行的基础和前提。师生关系直接影响着学生的学习心理和学习动机，学生的学习心理对教学工作的质量起着决定性的作用。因此，教师要运用教育心理学的心理理论，巧妙地运用心理学的规律，对提高教学效率和教学质量有着关键的作用。教育心理学认为，学生对教师的印象对学生的学习心理有着深远的影响，教师要运用这些心理学的规律，来促进教学工作的顺利开展，起到提高教学效率的作用。语文是一个锻炼学生综合能力的学科，在小学语文的教学工作中，加强与学生之间的互动有利于建立良好的师生关系，让学生对教师的印象更好，学生对老师这个人喜欢了才会愿意主动学习，做学生喜欢的老师才能增强学生的学习动机，使教学的效果提高。作为教师，要改变传统的的教学观念，打破传统的教学模式，要建立师生共同学习的新型教学模式，在新课标的背景下，更加注重对学生综合能力的培养，而不是教师自己给学生一味的灌输知识，而是提倡以学生为主的师生互动的新型课堂模式。
在讲课的过程中，教师要多与学生互动，在师生互动的过程中，师生之间建立良好的师生关系，活跃课堂气氛，使学生在快乐中学习。师生互动有利于提高语文教学效率，教师可以通过与学生互动的方式了解学生对知识的掌握情况，既是针对学生学习知识存在的问题进行解决，还可以了解学生的心理需求，为提高教学质量打下坚实的基础。师生互动的课堂模式也是提高小学语文教学效率的良好方法，在互动的过程中了解到学生的心理需求，多鼓励学生为语文教学献言献策，教学方式要尽可能的满足学生的心理需求，心理学的观点认为，需要产生动机，动机决定行为。对于学生也是如此，当教学方式能够满足学生的心理需求时，学生的学习动机就会被强化，动机被强化了就会促进学习行为，在教学工作中，建立互动的教学模式是师生之间沟通的良好途径，对教学效率具有推动作用。
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2 教师上课之前要充分准备和策划，制定详细的教学计划
在小学语文的教学工作中，每次上课之前，教师都要根据教材上的知识点进行精心的准备和详细的策划。语文学科的特点是生活气息较为浓厚，语文教学生活化对学生掌握知识有较大的帮助，所以教师在教学工作进行之前，要进行周密的教学计划，上课时要严格执行教学计划，保证课堂教学的进度和教学效果。语文是一门应用性较强的人文学科，在教学工作中，要把语文知识与生活实际紧密的联系在一起，能有效地提高学生的学习兴趣，同时也能培养学生应用知识解决实际问题的能力。在策划语文教学思路的过程中。要多用生活中的例子来启发学生，巧妙地运用日常生活中的情景激发学生对问题的思考。发展心理学的观点认为，小学阶段的学龄期儿童，对新鲜的事物充满好奇心，喜欢讲故事，喜欢了解身边的新鲜事物，对生活充满兴趣，这个时期的学生的有意注意时间较短，自我约束能力不够。所以讲书本知识的过程中，多融入生活中的情景或者渗透一些历史典故，加入一些传统文化的内容，适应学生的心理特点，能激发学生学习语文的兴趣，提高课堂效率，延长有意注意的时间，使他们听课认真的时间保持的更长。
比如：再讲生字的时候，可以融入一些现实生活中的例子和历史故事，适应学生的心理。笔者在给学生讲 “柳”这个字的时候，考虑到 “柳”这个生字在我们的身边出现的次数较少，所以就用了百家姓和古诗词这两种方法让学生对这个生字加深了印象，笔者用了著名诗人柳宗元和柳永的故事还有咏柳这首古诗，告诉学生柳是我们中华民族的百家姓，历史上有很多名人是这个姓氏，在现实生活中也有姓柳的人，与普通的常见姓氏相比，柳这个姓氏在生活中见到的频率较低。为了加深学生的印象，笔者给学生讲述了咏柳这首古诗，这首古诗描述的就是柳树，柳树是生活中随处可见的一种树，借此机会加入了生活情景，使语文教学生活化。经过对这个生字的讲解，学生了解了百家姓、学会了一首古诗、又了解了生活中常见的一种树，最终这个字的教学取得了良好的效果。
3 总结
小学语文教学模式是多种多样的，提高小学语文的教学效率，要建立良好的师生关系，营造活跃的课堂气氛，让学生在快乐中学习语文。巧妙地运用心理学的理论，找到适合学生心理特点的新型教学方法。结合语文的学科特点，多融入丰富的传统文化，用故事的方式结合书本上的知识调动学生的学习积极性，让学生爱上学习语文，做到老师轻松的讲，学生愿意主动的学。总之，提高小学语文教学效率的良好方法有很多，语文教师可以根据实际情况灵活的选择和运用。
参考文献：
[1]廖其扣;提高学校执行力的策略初探[J];新课程(下);2011(2).
[2]艾翠玲;小学语文反思性教学的策略[J];成才之路;2009(23).
[3]肖金端;提高小学语文课堂教学效率的几点做法[J];中国教师;2010(51).
论文作者:郑国柱
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月04期
论文发表时间:2018/4/9
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