齐齐哈尔市中医院 161000
摘要：目的：探究全程健康教育模式在糖尿病患者护理干预中应用的具体临床效果。方法：选取2016年1月至2017年1月在我院诊治的80例糖尿病患者作为分析对象，按照教育方法的不同分为观察组和对照组，对照组患者给予常规健康教育模式，观察组患者给予全程健康教育模式，观察检测记录两组患者的血糖控制情况、自我管理能力、糖尿病相关知识的掌握情况。结果：护理干预后观察组患者的空腹血糖、餐后2h血糖水平均低于对照组患者、且糖尿病知识评分高于对照组患者、自我管理能力的优良率为90%，高于对照组患者的67.5%，三项指标差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：在糖尿病患者的护理干预中应用全程健康教育模式可以有效促进患者自我管理、控制血糖水平、了解掌握糖尿病知识，有利于糖尿病的良好治疗，值得应用与推广。
关键词：糖尿病；全程健康教育模式；血糖；具体效果
作为“现代文明病”的典型代表，糖尿病是由环境因素和遗传因素等综合作用所引起的一种慢性终身性代谢异常疾病，以高血糖为特征，临床表现为消瘦、肢体肥胖、乏力、多饮、多食、多尿等[1]。该病的主要发病群体为中老年人。在临床中若是不能对患者的血糖进行良好的控制，会对患者的心血管和脏器等器官造成损害，严重影响患者的身体健康甚至威胁生命。目前我国糖尿病患者治疗的现状不容乐观，糖尿病患者的住院率、病死率等逐年上升，血糖控制不佳的问题长时间存在。相关研究表明，除了给予患者良好的临床治疗外，同时期后后期的护理干预对患者病情的好转甚至康复也非常重要。本文将以我院的糖尿病患者作为分析对象，对全程健康教育模式在糖尿病患者护理干预中的临床具体应用效果进行探究分析，具体如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2016年1月至2017年1月在我院诊治的80例糖尿病患者作为分析对象，按照教育方法的不同分为观察组和对照组，观察组有40例，其中23例男性、17例女性，患者的年龄在35-79岁之间，平均年龄为（51.2±1.1）岁，平均病程为（5.13±2.11）年。对照组有40例，其中24例男性、16例女性，患者的年龄在36-80岁之间，平均年龄为（51.8±0.9）岁，平均病程为（5.26±2.15）年。所有患者的疾病确诊均符合WHO提出的糖尿病诊断标准。排除合并严重心脏疾病患者、肝肾功能不全患者、血糖不可控患者、精神意识障碍患者。所有患者及其家属均在详细了解本次研究进行的目的及流程的基础上由患者亲自签署或其家属代为签署参与同意书。所有患者的自身条件和两组患者之间的比较条件均符合本次研究进行的要求。
1.2方法
对照组患者在护理干预中接受常规健康教育模式，具体为护士通过与患者进行沟通，了解患者的糖尿病知识的掌握情况，向其普及必要的糖尿病知识；同时随时解答患者的疑问，对其疑难之处给予重点讲解；告知其在治疗过程中的相关注意事项等。
观察组患者在护理干预中接受全程健康教育模式[2]，具体为：
①入院健康教育：患者在初入院时会有一定的紧张感，此时护士详细了解患者的资料，了解其的身体和心理状态，发放糖尿病知识手册，向其普及糖尿病的有关知识，告知其糖尿病治疗的基本流程和方法，使得患者对糖尿病有一个更加深入的认识。
②健康教育路径制定：在患者入院、经过相关检查后，由专业的医护人员进行联合讨论，结合患者的情况和医院现阶段的健康教育实施模式等为患者制定个性化的全程健康教育路径，使得接下来的健康教育按照此路径执行。
③运动健康教育：体重过高、身体肥胖是诱发或加重糖尿病的一个原因。通过适当的体质锻炼可以在一定程度上降低或稳定患者的体重，控制血糖水平稳定，促进疾病更好地治疗。护士根据患者的具体的身体状况、向其推荐适宜的运动项目，同时普及运动知识，使其认识到适当运动对疾病治疗的益处。
④饮食健康教育：控制饮食是糖尿病治疗和护理的一个非常重要的方面。护士向患者普及糖尿病与饮食的关系、控制饮食的相关方法等知识，根据患者的具体情况为其制定个性化的饮食方案，提醒其家人进行监督。引导其清淡饮食、少油少盐、少食多餐、禁忌含糖量高的食物、多吃蔬菜和水果等。
⑤出院健康教育：相关医护人员在患者出院时叮嘱患者及其家属饮食、用药等方面的注意事项，双方交换联系方式，鼓励患者有不良反应出现时及时就医，定时回院复查。
1.3观察指标
在护理干预结束后检测两组患者的血糖水平、调查其的自我管理能力和糖尿病知识掌握情况。
1.4统计学分析
本次研究所得数据均采用SPSS13.0统计学软件进行统计学分析，计数资料用X2检验，计量资料用t检验，以P<0.05为有统计学意义。
2结果
护理干预后观察组患者的空腹血糖、餐后2h血糖水平均低于对照组患者、且糖尿病知识评分高于对照组患者、自我管理能力的优良率为90%，高于对照组患者的67.5%，三项指标差异均有统计学意义（P<0.05），具体数据见表一。
观察组患者自我管理评级为优的有32例、良的有4例，优良率为90%；对照组患者自我管理评级为优的有21例、良的有6例，优良率为67.5%，观察组高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
3讨论
近年来，我国经济迅速发展，人们的物质生活水平有了很大程度的提高，随之而来的是生活方式和饮食习惯的改变，而众多疾病的发病率也随之增加，糖尿病就是其中之一。作为一种终身性的慢性疾病，糖尿病严重影响患者的身心健康、降低生活质量[3]。在目前治疗中如血糖控制困难等情况不断发生的情况下，对患者进行适宜的护理健康教育、提升其的糖尿病知识和对此的重视程度、积极配合和主动控制血糖的升高有着非常重要的作用。从本文的研究结果可知，在糖尿病患者的护理干预中给予其全程健康教育模式可以有效控制患者的血糖、提升其对糖尿病知识的认识和自我管理能力，对糖尿病的治疗有很好的效果。
综上所述，对糖尿病患者实施全程健康教育模式具有非常好的临床具体效果，值得临床广泛应用与推广。
参考文献：
[1]邢蕊. 全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J]. 临床合理用药杂志，2017，37（2）：102-103.
[2]邵明珍. 糖尿病护理管理中全程健康教育模式的效果评价[J]. 医药卫生：文摘版，2016（5）：00205-00205.
[3]刘莉. 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J]. 中外医学研究，2016，16（34）：57-58.
论文作者:常青
论文发表刊物:《健康世界》2017年19期
论文发表时间:2017/11/24
标签：患者论文; 健康教育论文; 糖尿病论文; 血糖论文; 模式论文; 对照组论文; 糖尿病患者论文; 《健康世界》2017年19期论文;