王希华 山东省潍坊市昌乐县教育局
摘要:随着课程改革的实施深入，逐渐重视对学生素质和能力的培养，对教师在教学方面提出了新的要求，语文是初中阶段学习的重要科目，对其它学科的学习有重要影响，在初中语文教学中，对学生情感教育的重视程度越来越高，情感教育对学生的学习、生活都有重要的影响，加强对学生在语文课堂中的情感教育是教师教学中的重要内容，教师应该深入挖掘教材内容，创新教学方式，加强对学生的情感教育。
关键词：新课改；初中语文教学；情感教育；实施研究
随着社会的不断发展，社会对教育有了新的认知和想法，越来越强调对学生的素质教育，在初中的语文教育中更注重对学生的情感教育，在情感教育中促进学生的全面发展，情感教育主要是指在教学中通过运用适合的教学方式，加强学生的情感体验，促进语文整体教学的有效开展[1]。
一、 初中语文中进行情感教育的意义
在初中语文教学中，对学生进行情感教育，可以有效激发学生的学习热情，突出学生在课堂中的主体地位，对语文课堂教学效果产生积极影响，促进整个语文教学进程。情感教育重视学生在学习中的情感体验，在唤醒学生心中情感的同时，将学生的体验和语文学习中的主要内容联系到一起，激发学生对语文学习内容的兴趣，学习语文知识的过程，也是学生获得情感体验的过程，因此学生在学习的过程中会表现的积极、主动。运用情感教育的方式可以让学生在学习的过程中，针对某一学习内容产生共鸣，提高学生对学习内容的体验和认知，对于学生语文学习有极大促进作用[2]。教师在语文教学的过程中，应该对学生的特点和需要有一定了解，采用适合学生特点的教学方式，以此来增强学生情感体验，让学生以饱满热情去进行语文知识的学习，提高学生的学习质量和效率，加强对学生综合素质的培养。
二、 新课改下初中语文教学中进行情感教育的策略
（一） 营造良好的学习环境
在初中的语文学习中营造良好的学习环境是进行情感教育的重要条件，可以有效激发学生学习兴趣，调动学生的参与热情，使情感教育的进程可以得到更好的发展，提高初中语文课堂整体教学质量和效率。教师在教学过程中，首先应该明确教学的主要目标，然后根据教学主要目标设计教学的主要内容和流程，创设有利于进行情感教育的学习环境，使学生更积极的加入到课堂学习中，带给学生不同的语文学习情感体验[3]。教师在教育中，应该不断创新自身的教学方式，将语文课文中表达的情感充分表现出来，让学生可以对课文中的内容有深刻的理解和感知，对于作者表达的情感有感同身受的感觉，让语文课堂教学可以取得更明显效果。教师可以通过情境创设的方式让学生扮演课文中描写的主要人物，主动加入到课堂内容的学习中，体会文章中表达的主要思想感情，使情感教育更成功。例如在学习初中八年级下册第三单元《小石潭记》，教师可以利用多媒体以视频和图片的方式为学生播放和小石潭内容相关的情境，让学生对课文中的情境有最直观的感受，在视觉方面产生不一样的感觉，带给学生不同的情感体验。
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（二） 注重实践教学
在新课标的影响下，教师的教学内容不仅仅是让学生掌握课堂中学习主要内容，加强对学生阅读、写作能力的培养，而是更加注重学生在学习中的情感体验，让学生在学习中可以了解作者的情感诉求，产生属于自己的思想认知，教师加强对学生的实践教学，对提高学生的情感体验十分重要，通过增强对学生的实践教学，可以让学生对学习的内容有更深刻的感知和理解，同时也可以将学习到的内容运用到实际生活当中，帮助学生解决在实际生活当中遇到的问题[4]。例如在学习七年级第一单元中的《背影》时，教师除了讲授课程中的主要内容之外，也可以让学生在实际生活中观察父亲的背影，看自己在面对父亲的背影时，有怎样的思想波动，更好的理解作者想要在文中表达的主要情感，对作者的情感产生共鸣，通过实践的方式，使学生对知识的掌握不仅仅停留在理论层面，更有一定的现实意义，对于学生今后的学习和发展有一定促进作用。
（三） 深入挖掘教材内容，增强学生情感体会
教师在教学中可以通过深入挖掘教材内容的方式，增加学生的情感体验，学生的情感相对于具体的教学目标比较而言是一个较为抽象的概念，加强对学生情感体验的培养需要教师和学生的一同努力，学生在形成自己情感体验的过程中，需要充分发挥自身的主观能动性，在语文课堂学习中表现的积极、踊跃，如果只是被动接受教师在课堂中讲授的主要内容，很难达到较好学习效果，自身的情感体验不能有效、深刻[5]。教师在教学中可以充分利用教材，带领学生深入挖掘教材中的主要内容，让学生在学习中可以投入更多的情感，鼓励学生多多朗读课文中的内容，深化对课文内容理解，最好能够做到把握住文章中的每一个句子表达的情感，激发学生学习热情，让学生可以获得更丰富的情感体验。例如在学习八年级第四单元《乡愁》时，学生可以逐句的朗读文章，一步一步的感受作者浓烈的思乡情感，以及对家乡和祖国的热爱。深入挖掘教材的内容，对文章的内容进行仔细的朗读，对于学生而言，可以获得更深刻的情感体验，对于作者表达的浓烈情感可以有更深刻的感知。
结束语：
总之，新课改下在初中语文课堂中加强对学生的情感教育，对于学生的学习和发展有积极促进作用，对于学生情感教育可以提高语文课堂教学的质量和效率，增强学生的综合素养，教师在教学中，为了保证情感教育可以更顺利的开展，应该了解学生表达出来的情感诉求，让学生更好表达自身情感，将实际生活和课堂中的学习内容联系到一起，加强学生的情感认知和体验，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性，为学生创设有利的语文学习情境，使对学生的情感教育可以有效开展下去。
参考文献：
[1]张言行.新课改下初中语文教学中的情感教育构建[J].考试周刊,2018(85):65.
[2]严旅萍.新课改下初中语文教学中的情感教育探究[J].中外交流,2018(36):261.
[3]张粉红.新课改下初中语文教学中的情感教育探析[J].中学课程辅导（教学研究）,2018(29):269.
[4]翁运森.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中外交流,2018(38):225.
[5]田珠.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].速读（上旬）,2018(9):83.
论文作者:王希华
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
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