摘 要：叶圣陶老先生曾经说过：“文章必须从真实的生活中产生出来，把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔下来，那是必然失败的勾当。”小学语文教师在展开作文教学、引导学生进行作文创作时，就要让学生学会从生活中发现细节，不断地感受、理解和探索，并引导学生学会运用文字来进行生活点滴的记载。
关键词：小学语文 作文教学 生活化策略
任何形式的创作都是把生活作为灵感的来源，文章的写作更是如此。无论是什么类型的小学作文，都是从生活中提取出来的。
所以在进行小学作文教学的时候，老师要善于引导学生发现生活中一些可用的知识，并把它们作为可以积累起来并且运用在文章里的素材。老师还要能够激发学生写作的激情，只有这样，学生才会主动学习和思考。
一、帮助学生学会积累，形成作文素材
古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话就表明了学生进行广泛阅读的作用。诚然，学生在阅读的过程中会不自觉地积累很多好词好句，也正是通过对这些词汇、句式、段落的积累，学生就将其中一些遣词造句的特点内化为自己的东西，反映在自己的作文创作之中。面对作文教学生活化的教学任务，教师也要帮助学生学会积累生活中的词汇、语句，形成自己的素材。
比如，教师可以开展“词汇宝库”的活动，引导学生在别人的语句之中捕捉到鲜活的语言成分，还可以让学生从日常看到的书籍或者报刊记录那些优美的词句，并让学生将其积累的词汇在课堂上进行互动和分享；教师还要引导学生学会作文素材的积累，让学生写日记、写实录报导等，来进一步丰富学生个人的“材料宝库”，也在积累的过程中使学生的写作能力得到提高。除此之外，教师还可以指导学生进行思想内容方面的积累，让学生将阅读传记等书籍时出现的那些名人名言等摘抄下来，形成自己创作时的“思想宝库”。正是这三大宝库的建立，使得学生的作文写作中充满了丰富的素材，同时再结合学生自身的感情色彩，很容易使作文加分。
二、注重写作教学方法的创新
在进行写作教学的过程中，为了达到良好的教学效果，老师需要注重写作方法的创新，这样能够达到事半功倍的教学效果。观察教学法的应用，既能够提升学生的细心观察能力，从生活中挖掘写作素材，又能够提升学生的写作水平。作文教学中的观察分为即兴观察以及有意观察，这两种观察方法都是学生认识生活、感悟生活并从生活中获取写作素材的有效方法。在教给学生观察方法的过程中需要引导学生去观察周围美好的事物和人物并记录下来。
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例如可以让学生观察街道的变化、观察大自然的花草树木、观察天气变化等，通过一系列有意或者是即兴的观察，激发起学生的写作兴趣。教学中，老师要从实际出发，结合小学生的特点进行教学方法的创新，要将课堂内容转变为生活化的内容，这样学生更容易接受和理解，在写作的时候更加得心应手。
因为小学生年纪较小，相对缺乏生活经验，且小学生的主要任务是学习，因此课堂教育对于他们来说就是将课外的经验转化为课内写作素材的最佳途径。因此，教学中老师一定要从学生的生活实际出发，所选取的案例要符合小学生的特点，便于理解，这样能够让学生在课上感受生活、体验生活，并与自己的生活实际相连，写出来的作文更加贴近生活。
三、与学生实际相结合，体验作文乐趣
在此，教师还要引导学生学会热爱生活，并在体验生活的过程中进行写作，进行言语的表达。也就是说，要引导学生在创作的过程中与自身实际相结合，进而体验创作的乐趣。针对此，教师就要为学生提供这样一个机会，能够让学生亲身感受生活，让学生更容易进入到其中的生活情境。也只有这样，才能让学生在体验中获得最真实的情感，进而形成创作的动机。
四、养成良好的生活学习习惯，进行创作
自主学习是当前教育理念中所倡导的一种学习方式，对学生学习成绩的提高具有十分重要的作用。在小学生写作过程中出现的一系列问题中，一个主要原因就是“缺乏主动学习”。而学生的学习与生活经验的获得又是相通的，故此，教师要引导学生养成良好的学习及生活习惯。在学生养成了良好的习惯之后，再引导学生进行创作，也有利于学生写作时素材的积累和利用。对此，教师就要改善自己的教学模式，并对自己的教学环节进行一定的调整。首先，教师可以引导学生进行个人学习计划的制定，并对学生进行适当的启发。也就是说，教师要引导学生，学会善于观察的能力和习惯，这无论对学生进行作文创作、学科学习还是日后的成长，都具有一定的意义。
总之，艺术来源于生活，更高于生活。作文，是一种语言艺术的体现，在小学基础教育教学中，我们应当把握住这一语文写作教学的有利时机，积极引入生活化教学的理念和实施经验，让每一位小学生都能在生活化的情境中得到最深的体会和感受，让真情实感有效融入到优秀的篇章中。
参考文献
[1]周正举 对小学语文作文生活化教学的思考[J].人生十六七，2017，（33）。
[2]王梦萱 回归生活，点亮小学语文观察作文教学[J].作文成功之路，2017，（09）。
[3]刘洁 来自生活，书写生活——小学语文作文生活化教学[J].吉林教育，2017，（31）。
论文作者:苏晓梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第305期
论文发表时间:2019/2/18
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