摘 要：在国家提倡以核心素养发展为学校教育目标的时代背景下，深圳市正在研究制定深圳中小学舞蹈课程标准，经过前期的大量调研，对舞蹈学科进行科学评估之后，开始研究制定课程标准下的学业标准内容，其中审美素养作为舞蹈美育教育的核心素养之一，成为舞蹈课程学业标准中重要的一项素养研究。本文从舞蹈审美素养的定义、审美素养提出的由来和审美素养的意义三个部分对舞蹈审美素养的重要性进行详尽阐释。
关键词：审美 审美素养 核心素养
一、舞蹈审美素养的定义
审美素养是舞蹈美育的核心。一方面，学生通过舞蹈的学习，增强对舞蹈知识的积累，对舞蹈作品的鉴赏和判断能力，从而全面提高学生的审美素养。另一方面，学生通过学习、鉴赏优秀的中外舞蹈作品,可了解中外不同的舞蹈文化,体会不同艺术特点与风格，感受中华传统文化对舞蹈艺术的渗透和熏陶，从而增强对中华传统舞蹈文化的认同感并促进各民族舞蹈文化的交流。
二、舞蹈审美核心素养提出的由来
舞蹈审美核心素养的提出是基于国家政策和舞蹈艺术教育自身要求两个方面。
其一，十八届三中全会提出：要加强美育综合改革，统筹学校美育发展，促进德智体美有机融合；整合各类美育资源，促进学校与社会互动互联，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围。我国国务院也在2015年9月出台的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）对加强学校美育教育提出明确要求：以立德树人为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
其二，早在20世纪50年代，“审美教育”的概念被正式提出，并开始与艺术教育联系起来。在之后的50、60年代，美国音乐教育开始了一场被称为“审美教育”的运动，更有全国性的音乐教育项目实施，为审美教育哲学的构建奠定了坚实的基础。受到美国音乐教学哲学审美范式的有力影响，目前中国教育对艺术教育的本质解读仍然以审美为核心，认为“音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“在学校进行审美教育的途径和内容很多，其中重要的一个方面就是以审美活动为核心，以艺术美为基本内容的包括音乐教育在内的艺术教育。”“总之，音乐教育最基本的性质就是它具有审美性。”（在这里所指的“音乐教育”包含了舞蹈教育的范畴。）由此看出，舞蹈作为艺术教育其重要核心内容就是审美素养。
综合以上两点，舞蹈教育的审美功能在国内外都已经被教育界认可，舞蹈教育就是一种审美教育的过程。舞蹈教育不仅要让学生掌握肢体的各种能力，更重要的是一种美的体验和表达。如果学生没有舞蹈审美能力素养，其所用肢体表现的舞蹈就失去了艺术表达的意义，使舞蹈失去了内在的意义和灵魂，成为舞蹈技术的展示，其教育的功能价值就偏失了，甚至可以说失去了舞蹈作为艺术教育的意义。因此，在中小学舞蹈课程中将审美素养作为核心素养的提出既是学科历史发展的要求，也是舞蹈教育自身发展的必然结果。
三、舞蹈审美核心素养的意义
1.审美素养是舞蹈学科教育的核心目的，渗透在舞蹈教育的每个环节。舞蹈作为艺术美育教育的重要门类，遵循美育教育的规律和育人目的。将审美素养作为舞蹈核心素养之一，为舞蹈学科课程标准的制定提供了理论框架基础，同时也是舞蹈教材内容编制的主要核心内容，也是最终的舞蹈课程评价标准的重要依据，指引舞蹈学科的建设与发展，并保障舞蹈学科的发展紧跟国家学生核心素养的要求，符合国家政策的要求。舞蹈教育的目的最终是让学生理解舞蹈的美，体验舞蹈的美，创造舞蹈的美和传承舞蹈的美。舞蹈可以说是一门身体语言，是用肢体表达人内在的情感，或刻画人物形象。肢体只是舞蹈艺术的工具，最终其内在的意义表达才是舞蹈最终追求的目的。在舞蹈教育中，从学生接触舞蹈语汇开始，不仅需要让学经过舞蹈的学习，让肢体变得更加灵活与协调，更重要的是学会用肢体表达舞蹈语汇内在的美，将审美的教育渗透在舞蹈教育的每个环节。
2.提升人的审美素养是社会发展的要求，是培养人全面发展的重要途径。新时代的教育发展需要培养全面发展的人，审美作为人的核心素养，是成为一个身心健全发展的人的不可或缺的重要素养，需要在后天的教育中习得，舞蹈作为美育教育的重要途径，可以让学生在舞蹈学习中不断加强审美认知和判断的能力，在潜移默化中提升学生的审美素养。
提升人的审美素养成为时代发展的必然要求，追求美的生活成为人们实现人生幸福的重要因素。舞蹈教育的美育功能可以提升学生的审美能力和素养，是符合时代要求、培养全面发展的人的重要途径。
参考文献
[1]覃江梅 音乐教育哲学的审美范式与实践范式.博士论文。
[2]杨爱胜 舞蹈教学与审美教育的促进作用分析[J].艺术科技，2012，（03）。
[3]高文华 刘玉梅 浅谈舞蹈教学中的审美教育[J].河南师范大学学报，2003，（1），第2期。
论文作者:高隽超
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第287期
论文发表时间:2017/7/26
标签：舞蹈论文; 素养论文; 美育论文; 核心论文; 艺术论文; 学生论文; 肢体论文; 《中小学教育》2017年8月第287期论文;