随着党和国家对传统文化教育的重视，教育部颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，《国家"十一五"文化发展规划纲要》中也明确指出："在中学语文课程中要适当增加传统经典范文、诗文的比重，今后大中小学都要加强中国传统文化的教育。"
根据部编版初中语文教材的编撰理念：教材选文强调多样性，尤其重视古代传统文化。初中语文部编版教材与以往的各语文教材相比，更重视古诗文教学，体现在：部编版6册书，古诗文的比例占所有课文比例的百分之四十以上，占据了教材选文的半壁江山。古诗文是中国传统文化的载体，初中语文部编本教材中古诗文比重的提高，是初中语文教学更加重视中国传统文化的传承与发展的体现。
一、课文包含丰富多样的社会生活主题
部编版教材与其他传统教材不一样的编撰方式是，把古诗文穿插到每一个单元进行教学而不再单独作为一个教学单元，在部编本教材的"双线组元"的理念下，选文主题更加丰富多样。包含了四季美景、至爱亲情、学习生活、人生之舟、动物与人、想象之翼、群星闪耀、家国情怀、凡人小事、修身正己、生活哲理、科幻探险、美景依然、情操志趣、养性怡情、情趣理趣、游目骋怀、家国之思、浩然正气工19个主题，包含了社会生活的方方面面。如：《木兰诗》以木兰替父从军歌颂了她的保家卫国的精神；《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》抒发了辛弃疾渴望上阵杀敌、收复失地的爱国理想；《岳阳楼记》表达了范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的"的爱国情怀；《咏雪》中展现了古代亲人之间和谐相处的场面……。
综上，部编本初中语文教材选文的主题丰富多样，涉及人民生活的方方面面，为我们展现了丰富多样的生活和文化，对学生产生了极大的浸润作用。
二、课文蕴涵着丰富的中国传统文学文化
语文与文化有着天然的血肉联系，语文教材就是这个联系的载体。语文教学在传承和弘扬中华传统文化方面，有着得天独厚的优势。在部编本的教材选文中渗透着丰富多元的中国传统文化要素。
包括成语、对联、民谚俗语和书法等汉语文字文化。中国人民喜闻乐见的成语和民谚俗语散见于教材的各个角落，有的在课下注释，有的甚至通过课后练习呈现。这些成语和民谚俗语可以让学生真切的体验古代劳动人民的智慧和质朴无华的语言特点。传统的语文教材，对对联的涉猎较少，但统编教材专门安排了名联赏析（七年级下册综合性学习），通过这一综合性学习，学生可以充分理解和把握汉文字的奥妙和美丽，感受到我国对联文化的意蕴。统编教材每一课后都设置了"读读写写"栏目，目的是让学生感受汉字书法的美，并能知道学生写一手好字。
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中国传统文学文化在统编教材中也有很大的体现。选文囊括了古代的诗词、散文、小说、戏曲、寓言和神话传说等体裁。其中包含古诗60首，词19首，曲4首以及其他古文47篇。如此大的古诗文的比重，占了所有选文的一半以上。所有篇目时间跨度大，体裁多样，题材异彩纷呈，可以让学生感受我国古代的文化文化，自觉地承担起传承中华优秀传统文化的责任和义务。
三、课文包含丰富的中国传统历史文化
历史与文学有着密不可分的关系，文学常常会选取历史人物和历史事件作为题材进行创作，历史知识也常常会借助文学的方式进行传播与传承。我国是有着悠久历史的文明古国，中国素来也有"文史不分家"的传统。诸多原因，也决定了中学语文教材中必定会选择璀璨夺目的历史文化因素。其中包括：历史名人故事：如《木兰诗》、《周亚夫军细流》等；特定历史事件；如《江南逢李龟年》、《邓稼先》、《曹刿论战》等。人类历史上的一些故事和特定的历史事件虽然在形式上过去了，但他们的精神和影响在当今时代还有积极的作用。教材所选的历史故事，有的让学生感受到了古人的美好德行，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，有的历史事件蕴涵了丰富的经验、教训可以让学生了解过去，以史为鉴，对于学生的爱国主义教育和道德教育都有积极的作用。
四、课文囊括了中国传统民俗礼仪文化和艺术文化
统编教材中所涉及到的民俗文化有：服饰民俗；禁忌民俗；饮食民俗；信仰民俗；巫术民俗；民间戏曲；礼仪小常识等等。对于这些民俗和文化常识的描写，散见于所有的课文当中。通过这些民俗礼仪选编，学生感受到了古人多样的生活方式，了解了我国多彩的地域文化，精神境界得到了丰富和提升。
中国传统艺术文化门类众多，包括：绘画、音乐、建筑、民间工艺等等。统编教材中的《中国石拱桥》、《苏州园林》等文章介绍了我国建筑、园林等传统艺术文化；教材的其他相关课文了融入了中国传统艺术文化的因素，如插画《富川山居图》、《悠然见南山》等绘画作品；古代音乐曲名《折杨柳》、《玉树后庭花》等音乐术语在教材中也多有涉及……。统编教材中的民俗文化和艺术文化，让学生了解了丰富的民俗知识和传统艺术知识，感受到了前任非凡的智慧和杰出的创造力，有利于增强学生的文化自信。
综上，统编教材所选文本所涉及的内容是丰富的，包含了中国传统文化的各个因素，体现了社会主义核心价值观的引领和对学生语文核心素养的培育，在教材编写的科学性、时代性和文化性等方面，做出了积极有益的探索和实践。（完）
【参考文献】
[1] 温儒敏. "统编版"语文教材的编写理念、特色、使用建议[J].课程·教材·教法，2016（11）.
[2] 岳利玲.苏教版初中语文教材中的传统文化要素选编研究[D].杨州：扬州大学，2016.
论文作者:许燕燕
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/5
标签：教材论文; 选文论文; 文化论文; 学生论文; 民俗论文; 课文论文; 中国传统论文; 《中国教工》2019年第3期论文;