甘肃省兰州市皋兰县忠和中学 730203
摘 要：本文通过简要分析初中思想品德课生活化教学的积极意义，指出了初中思想品德课生活化教学的具体实施策略，以便为提高学生的思想道德素质提供有价值的参考。
关键词：思想品德课 教育 生活化教学
新课改的目标是促进学生综合素质的发展，“德”是其中最为重要的一方面。著名教育学家陶行知老先生曾经说过：“生活即教育”，也就是说教育来源于生活，只有将教育放在生活中去，才能真正产生教育作用。因此，作为现代教师，特别是思想品德课的教师，应当有生活化教学的理念，用生活化的教学方式教导学生，这样才能真正实现素质教育。
一、实施初中思想品德课生活化教学的紧迫性和重要性
现代初中思想品德课教育很重要，广大教师已经普遍认识到这个问题，家长们也已经达成共识。但是如何把孩子的思想品德课的教育，更加生活化、人性化，在继承发扬旧课标强调初中思想品德课程的“思想性”特征之外，增强“人文性”特点需要我们不断的探讨。过去的初中思想品德课教学实施过程中大多忽视了生活化的情感、态度问题，把生动、复杂的教学活动，圈定在狭窄的认知主义的框框中，严重阻碍了思想教育的全面推进，影响了学生的发展。因此，如何让思想政治课变得“有滋有味”，成为了每个任课教师亟待解决的问题。
二、实施初中思想品德课生活化教学应坚持的基本原则
思想品德课堂教学生活化不仅能够提高学生的学习兴趣，提高教学效率，而且有利于将思想品德知识更好地应用到实际生活中，其意义可以体现在以下几个方面：
1.初中思想品德课堂教学生活化，对于课堂教育来说是一种前所未有的突破，有利于课堂教学质量的提高。
2.初中思想品德教学生活化的巧妙运用，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情和工作效率。寓教于乐，提升学习兴趣。在初中思想品德课堂上巧用生活情景教学也有助于提高学生的观察能力和自我判断能力，激发学生对知识的渴望，真正意义上提高学生的自我品质。
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3.思想品德课堂教学生活化，能够让学生从生活中认识到思想品德的重要性，区分辨别哪些是社会所提倡的行为，哪些是被社会所摒弃的行为，可以为学生提高自我品德修养提供参考依据。
三、实施初中思想品德课生活化教学的主要策略
初中思想品德课堂教学的目的是提高学生的思想道德品质，并运用到生活中，这也是思想品德教学的最终意义。为实现理论与实践的统一结合，在具体课堂教学中，可以通过设立情境教学、联系实际生活、巧设活动、课堂模拟等方式实现思想品德课堂教学生活化的教学模式。
1.运用情景教学，实现教学生活化。利用课堂授课进行情境化教学，例如巧设问题情境法，运用多媒体情境法，创设模拟情境法。在课堂上设立情境教学，让学生结合生活感知因景生情，形成自己的想法。生活情景在课堂上重现，能激发同学学习的兴趣，增加趣味性、参与性，培养他们的同理心，也利于师生之间感情互融。
2.加强学生动手能力的培养。教师在学校里不仅要教会学生理论文化学习，同时动手能力、实践能力的培养也很重要，防止眼高手低的情况出现。初中思想品德课就是帮助学生思想品德提升的有效途径。在课堂上融入生活化教学，在教学过程中，可以将课堂教学同学生生活结合起来，让学生主动地参与到生活实践当中，在生活中感受思想品德的重要性。
3.运用情景教学方法，帮助学生自我思考。生活化教学模式很重要的作用就是让学生自己能够感悟生活，在体验生活的过程中学习知识。因此，如何在课堂上培养学生自我思考的能力是非常重要的。教师可以运用情境教学的方法，将课本中的讲述的情境或者是要反映的主题以课堂真实再现的方法呈现出来，让学生扮演角色，在这种接近生活的状态下，实现对生活的思考。
4.运用实践教学方法，激发学生的学习兴趣。生活化教学不能将学生局限在课堂上，在课堂上再近似生活场景，归根到底还是课堂，真正地生活体验还是在生活中进行。因此，对于思想品德课生活化的教学还要让学生走出校园，走进生活，让生活中的实例去教育学生，而且学生也更能真实地体验生活。
比如思想品德课中《战争与和平》一课。不仅在课堂上让学生观看一些战争电影，教师讲述一些战争史实，还要让学生去参观一些战争纪念馆、惨案纪念馆，可以更为直观地让学生感受到战争的残酷，更能激发学生对战争的反思。再如一些涉及人物、环境、社会的课文，可以让学生通过参加社会实践的方法来感悟人物和生活。这样可以让教育更贴近生活，让学生的学习环境更贴近生活，也就更能激发学生的学习兴趣。
综上所述，生活化教学模式让初中思想品德教育与生活紧密联系在一起，使学生能够在学习中体验生活，在体验生活中学习知识，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生自主学习的能力，同时，也符合新课程改革的理念。因此，教师一定要在初中思想品德教学中运用好生活化教学法，做好思想品德教学工作。
参考文献
[1]方主编 陶知教育名篇[M].教育科学出版社，2005。
[2]思想品德教师培训手册[M].人民教育出版社袁，2004。
[3]思想品德教师培训手册[M].人民教育出版社袁，2004。
论文作者:魏周桃
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第271期
论文发表时间:2018/5/4
标签：思想品德论文; 生活化论文; 学生论文; 初中论文; 情境论文; 提高学生论文; 课堂教学论文; 《素质教育》2018年5月总第271期论文;