关键词：提高;体育;课堂教学;有效性
进入21世纪以来，我国在不断地深化教育体制的改革，如今社会也在普遍的关注教育教学的有效性。体育教学开展的是否有效，主要取决于老师的教学是否尽心尽力和学生的学习是否努力认真。学生经过体育的学习，可以增强他们的体质，在运动技能、心理健康等上有较大的进步。那么怎样才能让小学体育课堂教学的有效性切实的提高，让小学体育教学的质量进一步提升，笔者根据实际经验进行深入的分析。
1.建立宽松和谐的师生关系
驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键，体育课不同于别的学科，体育课在操场上进行，学生常常会受到外界的干扰而导致注意力不集中，尤其是小学生，他们的自制力大都较差，只要有一丁点“风吹草动”，就会很快转移注意力，从而影响到课堂教学的效果。因此，体育教师必须具有较强的驾驭课堂的能力，利用有效的教学方法，吸引学生的眼球。小学生们都很喜欢节奏感强的项目，在队列练习中，我们可以用吹口哨、拍巴掌、说快板、编口诀等多种进行，也可以让学生自己边喊口令边练习，充分调动孩子们的积极性和主动性，如此这般，不是更能吸引孩子们的眼球，进而激发他们的好奇心，练习起来更容易集中注意力。建立有效融洽的师生关系才能使课上得协调而有意义。教师在教学过程中所表现出来的言行举止，都对学生有着莫大的影响。哪怕是一个动作、表情或眼神，还是一句话，都会影响他们对体育课的心理和态度。比如，当学生害怕尝试新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范去鼓励他们，引导他们，让他们能重新鼓起勇气，增强信心，相信自己也能做好。当然，和谐的气氛并不意味着上课不需要纪律，放任自流。反而在教学过程中，教师要不断的提醒学生遵守纪律，让他们养成良好的行为习惯。良好的组织纪律是组织教学的前提，而和谐的氛围则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。
2.优化教学内容
在具体实践教学中，怎样选择适宜的教学内容，促使学生达成预设的教学目标，是个不容忽视的问题。《体育（与健康）课程标准》提出了内容标准，并以学生水平来划分学段，给体育教师一个理性思考的空间和选择教学内容的余地。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为体育教师，我们应该依据《体育教学大纲》和《体育（与健康）课程标准》确定了明确的教学目标后，再选择什么样的教学内容来实现教學目标。为此，体育教师在选择教材内容的时候就要牢牢把握住体育课程的理念和体育学科的特点，根据本校的条件和学生的实际，制定切实可行的教学目标，以获取最大的教学效益。
美国动作发展学家经过几代人的研究，从发展的观点理清了影响人类活动发展的六大因素：动作的质量、动作发展的顺序、动作的积累、动作的发展方向、动作的多元素和动作发展的个体差异。这些研究结果证明人类动作发展的顺序是具有相当高的预见性，例如：在学生小学初阶段适合发展其柔韧性、灵敏性、协调性和平衡能力，到了学生青春发育期，就可以适当发展学生有氧耐力、速度、肌肉力量等素质。这就是说也只有充分了解学生在中小学阶段身心发展的规律，才能科学合理的选择体育教学内容，为有的放矢的开展教学提供保障。当然，教师在选择教学内容时减少随意性，要考虑学校场地器材、气候变化等实际情况;才能因地制宜开发利用校本课程，同时要着重提高学生学习兴趣，只有将教学内容引导到学生的心理上，学生产生了强烈的认知欲望，并且能感受到学习的意义和作用，那么学生对体育项目的浓厚兴趣才会长久延续下去，从而为其终身体育打下良好基础。
3.灵活运用教学方法
在体育教学中，有许多教学方法可以让去选择，去比较，去衡量，为提高体育教学质量服务。但教学本无定法，贵在得法，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性和主动性，是否使体育教学产生了良好的教学效果，是否达到了体育教学的目的，否则，任你再怎么华丽和花哨的教学方法都是无效的。只有灵活机智地选择最适合学生的教学方法，才能更好、更快、更高地提高体育教学的有效性。
总之，有效性是教学的生命。体育课堂教学是一门魅力无穷的艺术，教与学是一个永无止境的循环过程，只有不断地学才能更好地教，在实践中学，在生活中学，才能在课堂教学中和学生碰撞出思维的火花，让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效地提高，让每一个学生都能体验到体育教学的美感，切身感受到体育教学的快乐，从而真正提高体育课堂教学效益。当然要真正做到有效教学，需要的努力还很多，这需要我们每一位教师要不断的探索、总结经验教训。
参考文献：
[1]季浏.体育与健康新课程案例与评析[M].高等教育出版社，2003.
[2]邱云华.浅析当前小学体育的有效性教学[J].体育世界（学术版），2011（05）.
[3]袁敏.提高小学体育教学实效性的几点探索[J].中国科教创新导刊，2011（24）.
论文作者:徐禹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/16
标签：体育论文; 学生论文; 教学内容论文; 动作论文; 课堂教学论文; 有效性论文; 小学论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;