广西蒙山县蒙山中学 546700
摘 要：高中物理是新课程理念倡导下改革最彻底的学科之一。由于高中物理比其他学科更为实用、更有操作性，可以说高中物理教学改革更具空间，改革力量更强，改革效果更好。但是，就目前的情况而言，高中物理教学还存在许多不足之处。本文将结合高中物理教学存在的问题，阐述在新形势下提高高中物理有效性的教学策略。
关键词：高中物理 教学设计 创新策略
随着教育水平的不断提高，教育改革的呼声越来越高，尤其是物理学科。越来越多的物理教师偏向于采用新的教学方法来实现物理课堂的有效性。在物理教师的不断努力下，高中物理教学已从理论到思路有了整体转变，逐步建立起一种更加科学的新型教学体系。过去，高中物理教学的教学方法过于单一，教学思路过于刻板，学生的积极性不高，学习兴趣不浓，思维能力也很弱，许多学生认为物理学是高中最难的学科，厌恶并且惧怕物理的学生也不在少数，给物理教学造成了很大的阻碍。新教学方法的应用，成功地解决了传统高中物理教学中的困难。
一、创建新型的教学模式，调整物理教学结构
采用成功的教学策略是提高课堂教学有效性的基础。对于高中物理教学而言，实验教学比重的增加是解决传统模式下高中物理教学困境的必由之路。过去，高中物理教学只注重理论知识，注重教科书中的文字信息，忽视了新课程标准强调的实验内容，形成了学生不理解物理，认为物理难的错误观念。当下的高中物理教师应该采取新型的教学模式，调整物理教学结构，并将物理实验作为高中物理教学的重点内容。同时，将物理实验技能与物理理论知识紧密结合，使学生掌握理论与实际物理学研究方法相结合。可以培养学生独立思考解决问题的能力。物理实验教学比例的调整不仅可以更好地帮助高中生理解物理教学内容，还可以进一步提高学生的物理文化素养，提高高中生的综合素质和文化底蕴。
二、加强实验教学，提高实践技能
高中生对新奇的事物具有好奇求知的心理特点，表现出强烈的探索精神和执着的追求精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中，我们可以很容易地发现，许多高中生对物理实验教学有浓厚的兴趣，希望自己能掌握一些物理实验技能，并且非常乐意探索物理世界的奥秘。因此，在实际教学过程中，物理教师应充分利用学生的这一积极心理因素，努力创造条件，有效地开展实验教学。在教学过程中，教师应有机地结合教材内容，对于富有趣味性且现象明显的物理实验进行巧妙安排，这样能够很好地激发学生的学习兴趣。另外，教师可以不断改进实验的教学方法。在教学中，适当地将演示实验改变为学生演示实验或者学生实验，将验证性实验改为探索性实验，能够突出学生的学科地位，充分发挥教师的主导作用。从而使学生的物理学习由被动变为主动，使学生更加近距离的接触实验教学设备、观察教学仪器结构、体验物理工作原理、分析物理实验现象、记录物理实验数据、归纳出实验所得结论，从而得出物理原理、规律、公式，直至消除学生对物理知识的恐惧，体验物理世界的奥秘，逐步培养学生对物理学习的兴趣，从而为学生学好物理打下坚实基础。其次，开展课外活动，建立物理实验小组，进行小型制作、小型实验，搭建学生交流，学习，讨论问题的平台。这样还可以有效地培养学生兴趣，促进学生的物理学习。
三、借助信息技术手段，提升物理教学效果
物理学是一门自然学科，研究物质世界的基本结构和运动规律。它的学科知识相对抽象，这也是为什么高中学生学不好物理的重要原因所在。然而，信息技术具有丰富的知识、广泛的信息渠道和生动的呈现方法等诸多优点，它往往会给学生带来最强烈的多感官影响。因此，利用信息技术开展高中物理教学往往可以帮助学生。轻松突破学习难点的效果。
例如，在教学“能源与可持续发展”这节内容时，我便借助现代信息技术为学生播放了各种新能源的利用形式及优缺点，像太阳能是一种可广泛利用的清洁能源，只要是太阳能照射到的地方，都存在利用太阳能的机会，当前人们应用较多的是太阳灶、太阳能热水器、太阳能发电装置，在很大程度上为保护环境做出了贡献;但是太阳能本身也存在着极大的不足，即太阳能经过大气层的反射、散射和吸收等多重作用，原本的能量消耗极大，此外，受到阴天、雨雪、雾霾等天气状况的影响，太阳能的利用率也较低，影响着人们的使用感受……这样一来，在信息技术的辅助下，学生们的视野范围变得更加广阔。学识见识得以丰富，更为重要的是从内心深处了解到了开发新能源的必要性及迫切性，这显然要比“开发、利用新能源很重要”这类的苍白语言讲解要更为直接、有效，很好地达成了预期中的高效教学目标。
总之，课堂是教学活动的主要场所和主要渠道。不管素质教育，还是课程改革，都与课堂教学活动密不可分。我们要牢牢把握这一主战场，建立有效的课堂教学模式，减轻学生负担，最大限度地提高课堂教学效率，为发展综合型人才的培养做出贡献。
参考文献
[1]申颖 高中物理教学改革的尝试与思考.长春教育学院学报，2014，（02），151-152。
[2]付利 新课程改革背景下高中物理课堂教学实效性提升策略探究[J].新课程·中旬，2014，（12），40-40。
论文作者:覃永庭
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年4月总第168期
论文发表时间:2020/1/7
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