我国竞技体育部分优势项目“金牌教练”成才规律的研究，本文主要内容关键词为：金牌论文,教练论文,规律论文,优势论文,我国论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、选题依据
（一）教练员是提高竞技体育运动训练水平的关键因素
21世纪是中国竞技体育新的发展时期，也是一个大力开发体育人才资源，促进我国竞技体育可持续发展的历史时期。竞技体育人才资源包括运动员、教练员、科研人员和管理人员等。教练员，特别是培养出世界冠军的金牌教练员是竞技体育人才资源的重要组成部分。
运动训练实践表明，运动员从启蒙训练、初级训练、中级训练到高级训练直至成为世界冠军，都是在教练员的指导、教育下完成的。只有优秀的教练员才能培养出优秀运动员，只有那些具备了“金牌教练”素质的人才能培养出世界冠军，教练员的水平对运动训练水平和竞赛成绩起到决定性的作用。教练员是提高竞技体育运动训练水平的关键因素。
（二）2008年北京奥运会需要更多的金牌教练
奥林匹克运动是世界上规模最大的国际体育竞赛活动，也是影响深远的社会文化活动。参加2008年奥运会，我们必须取得优异的运动成绩。一个金牌教练能培养出多名金牌运动员，能拿许多世界冠军；一个金牌教练的群体，能培养出一大批金牌运动员。如果我们有众多的金牌教练，我国的竞技体育水平将提升到一个崭新的高度，备战北京奥运会我们需要更多的金牌教练。
（三）优势项目荟萃了众多的金牌教练
跳水、乒乓球、体操、射击、羽毛球是我国的优势项目，这些项目不仅有一大批金牌运动员，更有一大批金牌教练，形成了“人成其才”、“人才辈出”、“人才荟萃”的良好局面。中央领导同志在谈到中国乒乓球队时指出：“凡是长期、反复出现的现象，都不是偶然的，都有其内在的和必然的规律，值得认真总结。”优势项目金牌教练的成才规律和成功经验，值得我们认真地进行研究和探索，值得其他项目学习和借鉴。
（四）探索“金牌教练”成才规律是体育人才研究的客观需要
金牌教练是体育领域的特殊人才，金牌教练是由一般教练员成长起来的，他们是如何成长起来的？他们的成长遵循什么样的规律？有哪些因素影响金牌教练的成长？这些问题既是备战2008年奥运会、组织教练员队伍必须尽快解决的问题，也是体育人才研究所面临的新课题。但是，当前的研究还不能很好地回答和解决这些问题。因此，运用人才学、社会学方法来研究金牌教练，从深层次、多角度来探索他们成才的规律，对于保持优势项目教练员队伍的高水准，提高非优势项目教练员的水平，对于中国体育代表团在雅典奥运会、北京奥运会及其他世界大赛上多拿金牌、为国争光无疑是十分紧迫，十分必要的。
通过对国内外有关教练员的文献资料研究发现，在国内外体育科技文献中，尚未见有关针对“金牌教练”进行专门研究的资料。通过对已有的国内外有关教练员研究的成果和资料进行的收集和分析，国内、外有关教练员的研究主要涉及了教练员的重要性、教练员应该具备的基本素质和条件、教练员心理、教练员的岗位培训、教练员与运动管理等方面。这些观点的提出主要是基于对教练员整体进行研究的结果，仍然不能全面反映出新时期竞技体育可持续发展和举办2008年北京奥运会对教练员的要求，在管理能力、选材能力、教练员群体、运动队中人际环境等方面的研究就比较欠缺，对我国优势项目教练员，特别是金牌教练的成功之处也未能作深入的、分层次的探析。
体育领域的人才成才研究比较单薄，其他领域对特殊人才成才规律的研究成果，如对“女领导人才”、“军事科技人才”、“青年知识分子”等为研究金牌教练的成才规律提供了借鉴和指导。
优势竞技项目，是指在国际重大竞技比赛中多次取得优异成绩，在未来的竞争中具备有利条件的运动项目。建国以来，乒乓球、跳水、体操、羽毛球、射击五大优势项目一共获得了516.5个世界冠军，其中，乒乓球130.5个、跳水119个、体操76个、羽毛球93个、射击98个。
本研究中的金牌教练是指，亲自训练和直接指挥我国运动员在奥运会、世界锦标赛和世界杯赛的比赛中夺得金牌的教练员。在本研究中，5个项目的金牌教练共有72位。
二、研究目的
金牌教练是体育人才队伍中的优秀群体。通过对我国部分优势项目金牌教练成才规律的探讨，可以促进对竞技体育领域中教练员这一关键因素的研究，深化对教练员人才资源的认识、管理和合理使用；可以丰富体育人才学、运动训练学有关理论知识体系；为我国培养和选拔高水平教练员提供参考和借鉴；为国家体育总局及有关部门进行奥运金牌的战略决策和开发教练员人力资源提供参考；为备战2008年北京奥运会和促进竞技体育可持续发展提供参考。
金牌教练是体育领域的特殊高级人才，金牌教练是由一般教练员成长起来的，他们的成长必然遵循一定的规律。本课题拟从社会学、人才学的视角、运用心理学、管理学、行为学、运动训练学等多学科理论，采取个体研究与群体研究、理论研究与实证研究，从个别到一般的方法来展开研究，并根据现代竞技运动发展对优秀教练员的需求趋势，探索我国竞技体育金牌教练的成才规律。
三、研究对象与方法
（一）研究对象
我国竞技体育部分优势项目乒乓球、跳水、体操、羽毛球、射击等项目中的主要金牌教练。即为我国培养出在世界三大赛上取得金牌的运动员的教练员。
（二）研究方法
查阅了国内外有关学科的著作70余部。检索中文体育期刊资料索引，对有关教练员研究的论文进行了全面的收集，获得了论文42篇，其中译文16篇，国内论文26篇。查阅中、外网站有关“教练员”、“成才”的信息。
以我国竞技体育优势项目乒乓球、跳水、体操、羽毛球、射击等的金牌教练为对象展开问卷调查。调查共发出问卷60份，回收52份，有效回收率为86.7％。经过15位有关专家的检验，认为金牌教练问卷调查表以及下述的金牌教练访谈提纲的内容，能够提供调查所需要的大部分资料，具有可靠性和有效性。
对乒乓球、跳水、体操、羽毛球、射击等项目中主要的金牌教练、金牌教练所培养的运动员、有关领导及专家、学者进行访谈。
对获得的调查资料和数据采用SPSS11.0软件处理。
四、结果与分析
（一）金牌教练成才的内在因素分析
毛泽东同志指出：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。”人才成长的内在因素指人才主体的内在素质，包括德、识、才、学、体5个因素。内在因素是人才成长的根据，任何外部因素只有通过人才主体内在因素的评价、选择、控制内化成为人才主体的内部属性时，才能对人才成长起作用。在这些因素的共同作用下，金牌教练具有深厚、浓郁的中国情结，具备了超强而全面的能力，掌握了丰富的知识，形成了独特的个性，从而成长为我国竞技体育领域的优秀人才。从具体情况来分析，金牌教练的内在因素主要表现在以下几个方面。
1.浓郁的爱国情感和强烈的事业心
人才的政治品德决定着人才主体对社会大是大非的基本立场和态度，决定着人才主体为谁服务，是人才成长的方向和灵魂，是决定人才成败的根本所在。
金牌教练的政治品德以强烈的爱国主义情感为核心，表现出中华民族的炎黄子孙对华夏大地的深深眷恋和热爱。金牌教练浓郁的爱国情感不受现实时间、地域、政治、经济等因素的影响，根深蒂固地埋藏在炎黄子孙的思想意识的内部。
调查发现，所有的金牌教练都曾经在个人发展与祖国需要之间进行过选择。促使他们选择在国内工作的原因，82.7％的金牌教练认为，中国国内的环境有利于干一番事业，69.2％的金牌教练愿意为中国效力，有61.5％的金牌教练认为国家需要。说明金牌教练把国家或民族的利益摆在首要地位，并认定个人生命活动的意义和价值只能体现在为国家或民族利益而奋斗、奉献的过程中，只有在这一过程中才能实现个人的发展、个人品格的完善。
金牌教练有献身专项运动，报效祖国的强烈的事业心。浓郁、深厚的爱国主义情感、献身祖国的体育事业和对竞技体育事业执著追求的精神，是促使金牌教练成才、成功的强烈而持久的内部动力，使金牌教练获得了强大的精神力量，驱使他们长期奋斗在艰苦的运动训练第一线，用心血和汗水谱写一曲人才奋斗成长之歌。
2.高瞻远瞩的战略眼光
见识指见闻，知识。是人才对客观事物的本质属性及其相互关系的判断和预见。金牌教练的见识主要表现在他们具有高瞻远瞩的战略眼光，能够站在专项运动技术的世界前沿来把握我国的发展方向。具体体现在以下几个方面：
（1）金牌教练善于预见和把握专项运动发展的趋势。能够预见技术发展的方向，研究和运用规则，取得主动，追求创“精品”、出“绝招”，从动作难度方面做超前的探索，走在世界的前面。
（2）金牌教练特别重视对主要竞争对手实力的研究，收集有关信息，熟知对手的实力和特点，找到取胜的关键，在比赛中取得主动。
（3）金牌教练善于客观分析己方的优势与劣势，选择合理的主攻方向。金牌教练具有强烈的“忧患意识”。所谓“忧患意识”是指在取得成绩时，主动发现问题，寻找不足，戒骄戒躁，保持警觉，着眼未来的一种心理活动过程。金牌教练在大赛后的总结中，讲成绩往往一笔带过，主要讲问题，找改进措施。甚至将存在的问题放大，在总结会上将世界冠军的微小技术不足进行严厉的、不留情面的批评。教育运动员“从走下冠军领奖台的那一刻起，就不是世界冠军”。要“吃着碗里，看着锅里，想着田里”。时刻盯着自己的弱点，自问“假如明天是奥运会怎么办？”提出每个“0.1”分必争的意识。强烈的忧患意识，保持了优势项目全体成员客观对待成绩，客观评价形势，警钟长鸣，铸就持续的辉煌。
3.多面、超常的能力
才指才能，是人才内在因素的一个最重要的方面。才能也称能力，是在己有知识的基础上，通过劳动（体力与脑力）而形成的技能的高度发展。才能具有对社会产生改变的力量，才能是人才对社会做贡献的“发动机”。竞技体育金牌教练的能力主要表现在5个方面：
（1）金牌教练具有严、爱交融的管理能力，在管理上能严格执行管理制度，敢于管理尖子运动员和著名运动员。对世界冠军比一般运动员要求得更严格、批评得更厉害，对错误绝不姑息，甚至要加倍处罚，实现“天子犯法与庶民同罪”。特别注重作风的建设，管理贯穿于一切活动之中。金牌教练对运动员表现出无微不至的细心，特别的耐心，真诚的热心，真心实意的爱心。金牌教练以自己的心换运动员的心，造就了一个又一个世界冠军。
（2）金牌教练有独具慧眼的选材能力。金牌教练的选材工作主要集中在优秀运动员的选拔方面，他们慧眼识才，善于全面分析运动员的优势与缺点，在衡量、比较和取舍之间，从不轻易放过运动员在某一方面独有的长处；金牌教练对一些其他条件并不是特别突出，但意志品质十分坚强的运动员能够给予机会，造就了许多具有“钢铁般意志”的优秀运动员；注重运动员在技术特点上、打法类型上有明显优势，能够构成的威胁；注重运动员对专项的热爱。
（3）金牌教练具有卓越的组织、实施训练的能力。当事先制定的计划与具体训练实施产生矛盾时，金牌教练能够正确地决策是“执行”还是“调整”，表现出既有严格性又有灵活性。当运动员产生思想顾虑，在不会造成技术动作严重变形和使运动员受伤的前提下，金牌教练会严格要求运动员执行计划；当运动员对技术的了解还不到火候、有较为严重的伤病或有受伤的可能时，金牌教练会灵活地对计划进行微调，避免了一般教练员的盲目训练和生搬硬套，取得良好训练效果。金牌教练能够辩证处理突出特长与技术全面的关系，建立“专项小世界”。突出特长是第一位的，但是它与全面技术之间的差距不能大，只能形成第一与第二的关系，不能形成特长与特短的关系。所谓“专项小世界”是指我国优势项目所形成的技术类型全面，战术丰富，特长突出，没有明显漏洞，百花齐放的项目特征。金牌教练能够从大处着眼，从小处着手，注重基本功训练。在认识上超越了急功近利的思想，对有发展潜力的青少年苗子不急于让他们冲击高难度，不急于让他们出成绩，认真练好基本功。在进行基本功训练的过程中，对技术抓得细致、严格，一丝不苟，不放过任何微小的错误，特别强调技术的规范性和熟练性。
（4）金牌教练具有高超的比赛指挥艺术。金牌教练特别重视在赛前做好各方面的准备工作，减少非竞赛因素造成的影响。运用多种手段，甚至故意出难题来锻炼运动员适应比赛场环境的能力。主要做法有：加压和减压训练，改变环境训练，模拟竞赛环境训练，增加难度训练。金牌教练在长途旅行、吃西餐、倒时差、治病用药、个人习惯等生活细节上也提出具体、细致的要求，培养运动员的适应能力；金牌教练在大赛的用人、排兵布阵方面表现了超人的智慧和胆识。确定主要阵容时，根据对手的情况做出合理的部署，“盯”住对方的“弱点”调整实力配备；在争夺单项冠军时，合理分布力量，“守”住各个“区”、“组”，实现中国运动员会师决赛。合理安排运动员出场顺序，打好“头炮”，稳定军心，拉高分数；合理安排运动员的主项和辅项，保证重点，全面开花；根据场上情况的变化，适时做出难度的增减，动作组合、战术打法的调整。金牌教练善于控制和调节运动员的心理状态，把握时机，在运动员最需要的时刻给予指导。
（5）金牌教练具有真诚坦荡、豁达大度的人际交往能力。金牌教练在进行人际交往过程中表现出下述特点：平易近人，和蔼可亲，注重人格上的平等，爱护和尊重运动员；谦虚谨慎，大度坦荡；注重语言艺术。
4.丰富的专项理论知识
金牌教练在长期的运动训练实践过程中，通过不断地学习和积累，掌握了大量的与运动有关的知识。知识的储备使他们能够深刻认识专项运动的基本原理、基本理论和方法，能够理解和把握专项制胜规律。结合运动训练的需要和项目的特点，掌握了大量的相关学科知识。十分注重知识的内化，在实践中创造性地将各种知识应用到具体的训练活动中。
5.刚毅、沉着的个性心理品质
金牌教练具有刚毅、沉着的个性心理品质，具体表现在他们具有强烈的成就动机。成就动机是人对自己所从事的工作力求获得成功，并达到优异成绩的欲望。国家体育事业发展的需要与个人对专项事业的热爱，民族尊严与个人自尊的需要和个人成就事业的内心渴望，构成了金牌教练强烈的成就动机。
金牌教练具有坚毅的意志品质。意志是指伴随着人们克服困难，采取行动的心理过程。良好的意志品质是人才成功的重要因素。金牌教练的意志品质，突出表现在有高度的自觉性和坚忍不拔、顽强不弃的品质。他们为了实现目标、完成任务，勇于克服各种困难，愿意做出巨大的牺牲。金牌教练具有沉着、冷静的自制力，能够临危不乱、承受压力，为运动员做出榜样。
（二）金牌教练成才的环境因素分析
人才成长要受到外在因素的影响。外在因素是指，与人才主体成长有密切关系的社会环境系统。这个系统简称为人——境系统，包括4个子系统：人——境系统；人——时关系子系统；人——地关系子系统；人——人关系子系统；人——物关系子系统。外在因素也可概括为3个层次的环境：大环境：时代、国家、居住地域以及整个社会；中环境：工作单位以及与其相连的纵横系统。小环境：人才群体、家庭以及个人社交圈。金牌教练的成长，得益于新中国成立以来所形成的繁荣、安定的社会环境，得益于我国社会主义体育事业的蓬勃发展，也与专项运动队环境以及家庭环境有着密切的关系。
金牌教练的成才环境包括社会政治、经济大环境、体育环境、运动队小环境和家庭小环境。
1.安定团结的社会政治局面、稳步发展的经济、不断增强的国力，是体育事业发展和金牌教练成才的大前提。新中国成立以来，特别是改革开放20年来，我国的社会主义建设取得了举世瞩目的伟大成就，我国经济发展，政治稳定，民族团结，社会进步，人民安居乐业，生活幸福，综合国力日益强盛。国内生产总值1978年为3624.1亿元人民币，到2002年达到102000亿元，中国仅用20年就走完西方发达国家100年走过的路程。
2.政府对体育事业的重视和大力投入，体育运动的蓬勃发展客观上催生了金牌教练。政府体育主管部门制定和颁布了《关于进一步发展体育运动的通知》，《全民健身计划纲要》、《奥运争光计划》、《中华人民共和国体育法》、《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》等一系列政策和法规。党和国家领导人对体育工作给予了高度的关注，以毛泽东、邓小平、江泽民同志为代表的党的三代领导集体十分关心体育事业，多次接见优秀运动员、教练员代表，对体育工作做出重要指示。国家对取得优异运动成绩的运动员、教练员给予了高度的评价和极大的荣誉，我国竞技体育取得了辉煌的成就。1959年，容国团为我国夺得第一个世界冠军，中国女排实现“五连冠”，许海峰打破中国人奥运史“零”的记录，在雅典奥运会上我国运动健儿夺得32枚金牌。我国还成功地举办了第11届北京亚运会，第43届世界乒乓球锦标赛，第21届世界大学生运动会，成功地取得了在北京举行2008年奥运会的举办权。我国广大人民群众喜爱体育、参与体育，对体育健儿寄予厚望，要求运动员在世界大赛中取得优异成绩，期望多拿冠军和金牌。
3.良好的国家队群体氛围为金牌教练成才奠定了坚实的基础。在国家队小环境中，德艺双馨、坚强的项目领导核心、开拓创新的领军人物、精诚团结的教练员群体和刻苦上进的运动员队伍是金牌教练成才的关键因素。
4.全力支持的家庭为金牌教练成才营造稳定的大后方。
（三）金牌教练成才途径
金牌教练的成才途径是在奋斗直至成功的过程中所经历的特殊道路。他们大多是接受了多年、较为系统的专项训练，调查数据显示，71％的金牌教练认为，运动员时期的经历为日后教练员的成功打下了良好的专项基础；他们在有限的时间内学习各种知识，形成了特殊的知识结构，有83％的金牌教练认为，他们的成功与不断学习新的知识技术有关；有60％的金牌教练认为，在他们走上教练员的工作岗位后，得到了老一辈教练、领导的支持和指点；竞赛是检验运动训练效果的首要方法，71％的金牌教练认为，他们在世界大赛中经受了考验、得到了锻炼从而取得了成功。
1.较高水平的专项运动经历
我国竞技体育优势项目的金牌教练大部分接受了长期、较为系统的专项训练。调查发现，有71％的金牌教练认为，系统的专业训练使他们对专项运动有了亲身感受和直接的体验；75％的金牌教练认为，这种训练使他们对专项产生了深刻的认识；58％的金牌教练认为，系统的训练使他们在教练员工作中能够把握专项运动的制胜规律；48％的金牌教练认为，系统的专项训练使他们在教练员工作时期缩短了成功的周期。大部分金牌教练在运动员时期取得过优异的运动成绩，有30.8％取得世界比赛前3名，11.5％取得亚洲比赛前3名，44.2％取得全国比赛前3名。
系统的专业训练使他们对专项运动的基本规律有较深刻的理解，对技术、战术有全面的认识，对专项运动有切身的体验。这些为他们以后的教练员生涯打下了良好的基础。
调查显示，金牌教练开始执教的平均年龄为26.6岁，最小为17岁，最大为40岁。金牌教练在所训练的运动员首次获得冠军时的年龄为平均36.5岁，最小为26岁，最大为59岁。从他们开始从事教练员工作，到培养出第一个世界冠军为标志来考察金牌教练成才期限发现，5个优势项目金牌教练平均需要奋斗9.93年才训练出第一个世界冠军，最短的为2年，最长的竟经过了22年的努力。其中，乒乓球金牌教练的成才期为6.36年，体操金牌教练成才期为12.60年，跳水金牌教练的成才期为6.25年，羽毛球金牌教练的成才期为9.70年，射击金牌教练的成才期为14.75年。
上述数据表明，金牌教练的成才需要近10年的长期运动训练的实践和探索过程，正所谓“十年磨一剑”。
Kendal相关分析显示，运动员时期成绩与继任教练成功年限之间的关系在0.01水平上高度显著相关。表明运动员时期的成绩越好，教练员工作成功所需年限越短。这也进一步说明，系统的专项训练和优异的运动成绩有利于教练员工作早出好成绩，早拿金牌，缩短了成功所需的时间周期。这种结果与国内外一些学者的观点较为接近。
2.求知好学、更新知识
金牌教练对知识重要性有着清醒的认识，他们渴望学习新的知识、新的思想，具有强烈的求知欲。金牌教练为了跟上时代发展的步伐，一边尽心尽力地工作，一边抓紧点滴时间，通过各种途径来吸取新的知识。他们能够见缝插针地抓时间、挤时间，通过各种渠道学习。经过学习，使他们弥补了学历教育的不足，及时补充和更新了知识内容，扩充了知识范围，为提高运动训练效果起到了良好作用，为搞好训练工作提供了科学的翅膀。
3.得到“名师”的指导
在许多行业里都有这样一种现象，即著名的师傅带出优秀的徒弟。这种师徒相承、人才连续出现的关系就是“人才链”。金牌教练的成功得益于“名师”的指教，60％的金牌教练认为在他们的成长过程中，名师的指导有重要作用，他们的成功与名师有关。金牌教练的名师实际是指有经验的老教练、懂业务的领导、总教练、主教练、取得突出成绩的教练等。金牌教练得到了名师的指导，他们成功之后，又带出了新一代接班人。形成了各个项目的人才链，从而保证了优势项目人才荟萃、层出不穷的良性发展。
金牌教练在各类培训课堂上，在业务活动、专题讨论、经验介绍中得到名师的指教，在训练、竞赛的实际工作中主动向名师请教，善于在实践中通过观察、借鉴和模仿名师的方法。
4.必须经过指导高水平的运动训练实践
运动员进入最佳竞技阶段并不等于一定出优异运动成绩，必须进一步加强训练，参加运动竞赛创造优异运动成绩，这是一个十分艰苦、复杂的过程。当运动员取得了一次优异运动成绩后，如何保持竞技能力的持续发展、尽可能延长运动寿命也是这样的过程。金牌教练在这个过程中起到了十分关键的作用。
金牌教练的目标是战胜世界强手，夺取世界冠军，金牌运动员的产生主要是金牌教练具体训练、指导的结果。通过具体的训练活动，使教学双方相互磨合，得到优秀运动员的信任与尊重，找到适合运动员个体的最佳训练模式，发掘最大潜能，取得最佳训练效果。金牌教练通过高水平训练施展自己的才华。
5.必须经过世界大赛的锤炼和考验
运动竞赛是竞技体育工作的最后一环，也是检验运动训练成效的试金石。金牌教练要经过各种大赛的考验和锤炼，逐步积累指挥大赛的经验，通过比赛来学会指挥比赛。金牌教练通过参加世界大赛取得认识上质的飞跃，直接领略专项运动发展趋势，现场了解对手的特点，了解具体进程，熟知运动员在各种情况下会遇到的困难，找到应对这些困难的办法，培养应对各种情况的能力。通过大赛在成功中总结经验、在挫折中吸取教训。
（四）金牌教练的创造性实践
1.创造性实践与人才
人才成长的创造性实践是指一种开拓、创新性的实践活动，其实质是人才的创新活动过程。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创造性实践对人才成长具有决定性的意义，没有创造性实践，就没有人才及其发展，人的发展就永远停留在一般人群的发展水平上。
2.创新是金牌教练成功的关键
创新是金牌教练人才的本质特征。竞技体育金牌教练的成长自始至终伴随着创新活动，教练员的创新能力决定着其训练的最终效益。
通过对我国5个优势项目的52位金牌教练的问卷调查显示，有79％的金牌教练认为，在竞技体育中创新就是生命力；有69％的金牌教练认为，创新就是要有强烈的创新意识，他们时时刻刻都思考着创新的问题，不放过任何可能的创新机会；有62％的金牌教练认为，他们的成功与不断的创新活动有关；有65％的金牌教练认为，创新活动贯穿在运动训练的全过程之中，在训练、管理、竞赛的每一个环节都可以进行创新。
金牌教练在思想观念上有一种不拿世界冠军绝不罢休的魄力和决心，在实际工作中他们重视创新，善于分析、观察世界上的技术新动向，结合自己的实际情况，努力创造一些新的东西。他们认识到，竞技体育需要刻苦训练，但是光有苦练是不够的，只有通过创新才能使技术、战术超越对手，取得优异的运动成绩。
金牌教练的创新具有长期性、时效性、艰苦性和合作性的特点。
3.金牌教练具有强烈的创新动机
创新动机是指，推动人们进行创新活动的内部动力，是产生创新行为的直接原因。金牌教练的创新动机是指，驱动金牌教练为攀登世界体育高峰、夺取冠军而不断创造、刻意求新活动的内部动力。金牌教练的创新动机来源于提高我国竞技体育水平，培养出世界一流运动员的主观需求。祖国人民对体育教练员、运动员创造优异成绩，为国争光的要求和各国健儿激烈竞争的客观现实也是金牌教练刻意求新的动力来源。
4.金牌教练具有良好的创新意识
创新意识是与创新有关的一切思维与活动的起点，它是指创造的愿望、意图等思想观念。金牌教练的创新意识主要表现在以下几个方面：金牌教练具有善于发现问题的意识，将创新与运动训练实践的需要相结合，从偶然的现象中、训练的细节中、从运动员的角度和对手的角度发现问题；金牌教练具有敢于突破传统的意识；有追求领先一步的意识；善于捕捉灵感。
5.金牌教练有丰硕的创新成果
金牌教练在创新方面比较突出的实践表现在：观念的创新，技术的创新，战术的创新，训练手段、方法的创新，管理方面的创新。
（五）实施金牌教练培养战略，造就更多金牌教练
通过前述各章节对影响金牌教练成才的诸因素的研究和探讨使我们认识到，金牌教练是可以培养的。金牌教练人才的成长受到特殊的内在因素的影响，需要一定的成才环境，有着独特的成才途径和成才基本规律。现有的金牌教练人才与实际工作的需要有很大差距。金牌教练的选拔和培养，已经是摆在我们面前刻不容缓的任务。因此，必须从战略的高度来认识金牌教练，培养金牌教练。
1.实施金牌教练培养战略的意义：实施金牌教练培养战略是建设社会主义精神文明的需要，是实现我国竞技体育可持续发展的需要，是举办北京奥运会的需要。
2.实施金牌教练培养战略的几项重要工作：转变观念，充分认识金牌教练在提高竞技体育水平中的重要作用；加强领导，构建金牌教练培养的组织体系；制定规划，形成金牌教练人才梯队；创造条件，优化人才成才环境。运动队是金牌教练人才的主要工作场所，因此，培养金牌教练，优化成才环境要重点抓住营造良好的运动队环境这个关键。促进建立一个懂业务、有远见、德艺双馨的领导核心，选拔出事业心强，开拓创新，锐意进取的领军人物，形成教练员、运动员群体中团结上进，追求卓越的氛围。注重运动队组织文化建设；还必须切实关怀人才的家庭，本着爱惜人才、以人为本的出发点，定期了解人才家庭中的实际困难，想方设法解决问题，为金牌教练人才解除后顾之忧；加速培养，超常规选拔和使用人才。必须建立超常规选拔人才机制，建立考核、评估的方法体系，建立人才内部学习制度，提供各种学习提高的机会，配备“名师”导训制度；激发意识，鼓励人才创新实践。全方位认识创新的关键作用，学习创新知识，提高创新能力，营造创新机制。
五、结论
1.金牌教练是指亲自训练和直接指挥我国运动员在奥运会、世界锦标赛和世界杯赛中夺得金牌的教练员。竞技体育金牌教练的成长有其基本规律，是在各个内在因素、环境因素相互作用和影响下，通过一定的途径，以运动训练创造性实践为中介逐渐成熟、成才的。
2.金牌教练成才的基本规律是：
（1）安定团结的社会政治局面，稳步发展的经济，不断增强的国力，人民安居乐业，政府对体育事业的重视，人民群众对竞技体育的喜爱为金牌教练的成才提供了良好的环境和历史机遇。
（2）良好的国家队群体氛围，坚强的领导核心，开拓进取的领军人物，团结协作的教练员群体，刻苦上进的运动员队伍，以及全力支持的家庭是金牌教练成才的重要保障。
（3）浓郁的爱国情感，强烈的事业心，实现自我价值与祖国需要的结合是金牌教练成才的内部驱动力。金牌教练把国家或民族的利益摆在首要地位，并认定只有在这一过程中才能达到个人价值的实现、品格的完善。
（4）高瞻远瞩的战略眼光、从世界水平的高度把握专项前沿是金牌教练成才的必备条件。金牌教练善于预见、把握专项运动发展的趋势，研究和熟知主要竞争对手的实力和特点，找到应对和取胜的关键，善于客观分析己方的优势与劣势，选择合理的主攻方向。金牌教练的见识还表现在他们具有强烈的忧患意识，即在取得成绩时，戒骄戒躁，保持警觉，主动发现问题，寻找不足，着眼未来。这是金牌教练铸就持续辉煌的关键。
（5）全面、超强的能力是金牌教练成才的业务基础。金牌教练的能力主要表现在他们具有独具慧眼的选材能力，注重运动员的特长、优势、意志品质及对专项的酷爱；具有卓越的组织、实施训练的能力，能够严格执行又灵活调整计划，处理好全面与特长的关系，重视基本功训练；具有高超的比赛指挥艺术，赛前准备工作周到、细致，排兵布阵充满智慧，及时调节运动员的心理状态；具有严爱交融的管理能力，严格管理，敢抓著名运动员，注重作风建设，真心关怀，爱护运动员。
（6）较高水平的专项运动经历、求知好学、名师指导、主持高水平训练、经受大赛洗礼是金牌教练成才的主要途径。金牌教练都受过长期、系统的专项训练，取得了优异的运动成绩，热爱专项运动；他们有强烈的求知欲，善于学习、更新知识；接受过知名教练员、专家的指导；在高水平的运动训练实践中得到提高；在世界大赛中经受考验，得到锤炼。
（7）不断创新、开拓进取是金牌教练成才的关键因素。金牌教练的创新具有长期性、时效性、艰苦性和合作性的特点。金牌教练有强烈的创新动机，为攀登世界体育高峰、夺取冠军而不断创造、刻意求新。有良好的创新意识，主要表现在善于发现问题、敢于突破传统、追求领先一步并善于捕捉灵感。
（8）刚毅、沉着的心理品质和良好的个人修养是金牌教练成才的基本保证。金牌教练个性心理品质特别表现在他们具有强烈的成就动机，坚毅的意志品质和坚定的自信心。他们沉着冷静、临危不乱。金牌教练十分注意严格要求、严格自律，形成了良好的人格魅力。
3.实施金牌教练培养战略对于实现我国竞技体育可持续发展和参加好北京奥运会具有重要的意义。实施金牌教练必须转变观念，充分认识金牌教练在提高竞技体育水平中的重要作用；加强领导，构建金牌教练培养的组织体系；制订规划，形成金牌教练人才梯队；创造条件，优化人才成才环境；加速培养，超常规选拔和使用人才；激发意识，鼓励人才创新实践。