赵艳秋 广西崇左市天等县福新镇中心小学 532802
【摘要】随着素质教育的开展和课程理念的推进，高效课堂的创建成为越来越多的人关注的问题。本文基于笔者教学实践，提出若干小学课堂教学中高效课堂实施的途径和方法，以期为我国小学课堂教学的开展提供智力支持。
【关键词】新课程小学课堂教学效率途径
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-058-01
我国新课程理念已经提出和推行实施多年，新课程理念的提出伴随着课堂教学模式的改革也受到社会各界的关注，如何打造全新的课堂教学模式实现高效课堂？怎样才能实现事半功倍的效果？小学生正处于培知识学习与素质培养的关键阶段，如果在这一时期无法开展有效的小学课堂教学，对于我们孩子以后的发展将是巨大的打击。笔者在长期的英语教学中也形成了构建高效课堂行之有效的教学方案。
一、巧用问题教学
在素质教育不断得到推行的背景下出于提升小学英语课堂效率考虑，我们需要寻找一种更加契合时代、遵循小学生该年龄特有的生理、心理特征的更加先进的教学模式和教学观念。这种契合时代、遵循小学生该年龄特有的生理、心理特征的更加先进的教学模式和教学观念必须有助于勾结和谐的师生关系，可以及时的引导以及帮助同学们进行英语学习，学生可以变被动为主动进行学习，充分调动学生的积极性和主观能动性。在这个背景下，问题教学法的作用便凸显出来。作为一种增强学生阅读能力的重要方法和鼓励学生自我阅读的合理途径，问题教学法合理的运用可以引起学生的学习热情和兴趣，调动学生的积极性和主观能动性。提出问题便是成功了一半。我们小学老师出于将问题教学法纳入阅读教学考虑，在上课前需要依据堂课学习的内容对具体问题进行探究和设计，问题必须要新颖有趣，可以引起同学们的兴趣和注意力。把我们的问题带到课堂中，鼓励同学们主动思考。问题的提出可以成为贯穿全文的重要线索。譬如，在语文阅读课堂中，教师可以要求学生在课前带着问题去初步阅读文章的基过程中，要求其寻找关键语句。接下来，我们针对这些语句进行详细的分析和深入的理解，有助于同学加深感悟。我们在讲解文章时同样不能小看问题教学法的重要性，需要在课堂中贯穿问题教学法，在课堂之中提出宝贵的问题要求同学们回答，引导学生加深思考。老师在课堂结束后可以进一步鼓励学生在已有理解的基础上再次深入阅读，再一次把同学们的注意力转向课本，在又一次的阅读中升华感情与感悟。
二、充分利用多媒体教学技术提升课堂效率
在传统的教学模式中，我们老师习惯了站在讲台上高高在上的进行说教，学生被动进行学习，无法充分调动学生的积极性和主观能动性，更加无法引发学生们的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生正处于人格培养、自信心形成与身体发育的关键时期，尚不具备成熟的思维方式，这便要求教师在数学教学中必须做好鼓励工作，不可打击学生学习积极性。我们必须修正传统的教学方法，寻找一种更加契合时代、遵循小学生该年龄特有的生理、心理特征的更加先进的教学模式和教学观念。在小学生的学习中引入微课课堂可以有效地提升学习效果。微课课堂合理的时间设定为5分钟，整个课堂合理的文字设定为约为300字。简练的表达、简短的时间对学生更有吸引力，内容易于理解，可以更有效的提升学习效果。譬如，在小学阶段的教学中，我们引入微课，将文字、音频或者图片整合到PPT或者视频中，更有效率的向学生传达课程信息，在文字、音频或者图片、视频的播放过程中引发学生动脑思考和进一步学习。
三、在小学教学中加强学科核心素养培养
我们教师应该给我们的学生足够的自我认知空间，使我们的学生经过认识、改进、在认识的步骤，学生的认知过程与认知结果更好地外显，形成稳定的认知方式。另外，我们需要加强对学生认知过程的剖析，重视学生在学习过程中的自我梳理和反思。我们教师要尊重学生学习的主体地位，不可以把学生应该做的事抢先做。在课堂中，老师们教授多数学生能理解的做法，同时老师又要注意为我们学生在学习中自我体验创造条件，挖掘自己的独特的思维方式、理解方式，形成对问题特定的解题思路。尽量让我们同学经历到发现问题、寻找途径、猜想、解决、概括等过程，进过思考，真正成为自己的知识。
四、设置更具开放性的问题，构建互动平台
在小学教学中，作为老师，我们必须明确自己的任务和职责并不是课堂中的唯一主体。相反，我们是作为一个参与者加入到课堂中，必须放下课堂中高高在上的教师形象，增强课堂中的互动交流。而在实际教学工作中，很多教师无法正确看待自己的身份和职责，只是通过提出若干问题让学生们明确其工作和任务，亦或通过开展若干游戏以吸引学生注意力，学生还是被动进行学习，无法充分调动学生的积极性和主观能动性。因此，我们必须结合教学内容，设置更加开放的问题，扩展同学们的思考空间。运用探究式教学方法方法激发学生探究欲望，鼓励其积极大胆表达。举个例子来说，在人教版数学教材中有关于图形周长和面积的计算学习与练习，我们老师应鼓励学生探索发现相同的图形或组合图形不同的周长或面积计算方法，并进一步鼓励同学们探索没有学到的其他几何体的体积计算方法。
结语
本文基于笔者教学实践，提出新课程理念背景下小学课堂教学中高效课堂实施的途径和方法。本文认为现有的小学教学可以通过以下方式提升课堂教学效率：巧用问题教学提升课堂效率；充分利用多媒体教学技术提升课堂效率；在小学教学中加强学科核心素养培养；设置更具开放性的问题，构建互动平台。
参考文献
[1]彭德仙.浅析新课程背景下小学语文课堂教学优化策略[J].课外语文,2016(1):62-62.
[2]刘景田.浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率[J].中华少年,2016(18).
论文作者:赵艳秋
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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