在面临着新课标、新高考、新教材的教育背景下，高中阶段的政治教学更突出培养学生的核心素养，以更好地落实立德树人的根本任务。因此，作为高中教师，尤其是一线政治教师，要学会巧妙地将政治学科的核心素养渗透到日常教学中，重点培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公众参与。
落实政治学科核心素养，培养高素质人才，并不是一蹴而就的，不能“毕其功于一役”，需要政治教师在教学中渗透，在实践中摸索，寻找最适合学生的教育教学模式，做好行为研究和理论研究。因此，我们需要做到以下几点：
一、关注时事，培养政治认同
教师不仅要关注时事内容本身，同时还要及时地向学生传达新观念、新思想，激发学生对政治学科的学习兴趣，改变学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的现状。
比如：在学习《中国的政党制度》这一课时，给学生展示第十三届全国人大一次会议上的一个镜头：习主席面对宪法庄严宣誓。在这种庄严肃穆的氛围中，学生能更切身地感受共产党人的宗旨，立党为公、执政为民的执政理念和执政方式等。学生们观看这段视频后，教师要抛出问题，让同学们谈认识、谈体会。在大家畅所欲言的氛围中，学生相互之间就会被感染，同时，他们对中国共产党也会产生强烈的认同感，能够激发他们对法律的敬畏感和对祖国的自豪感，能使学生更加相信党、热爱党，从而拥护党的领导。老师可以趁热打铁，继续追问：我们为何要经过这样庄严的程序？这样做的意义不仅仅是一个仪式，国家主席都面对宪法庄严宣誓，给社会成员做出榜样，更能让每个人都受到浸润式教育，从而在全社会形成尊重法律、遵守法律、维护法律的社会氛围，从而水到渠成地培养学生的法治意识。
高中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，我们通过社会关注度高、公众认可度高的重大事件去潜移默化地影响他们，必然也有利于提高政治认同。
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二、强化辨析，培养科学精神
教师可以通过案例分析让学生在价值冲突的辨析中加深理解，在比较和认同中提高他们的认知水平，在探究活动中拓展他们的视野，从而引导学生树立正确的人生观，坚持实事求是，一切从实际出发的原则，培养勇于探索真理和捍卫真理的精神。
比如：在“加强思想道德建设”的教学中，我们可以设计一个关于中华民族传统美德的思辨性问题：老人倒了扶不扶？学生围绕这个问题进行小组辩论。通过辩论，有利于学生形成起正确的价值取向，即不管如何，我们都应该尊老爱幼，但也要注意保护好自己。在信息化时代，我们应该帮助老年人，但我们要有保护自己的策略，如：制作视频、寻找过路人作证、打电话给警察……通过一系列辩证思维过程，引导学生作出正确的价值判断，培养科学精神。
三、以案例为载体，培养法治意识
我们要让学生学会尊重法律、遵守法律，学会用法律武器维护自己的合法权益。教师可以运用生活中的例子，让学生了解法律知识，教会学生如何拿起法律武器来维护自身合法权益，为学生打好坚实的法律基础。
例如：在“多彩的消费”教学中，为使学生更好地理解《消费者权益保护法》，可运用案例：2019年，王先生花一万元在当地超市买了10瓶五粮液，回家后发现都是冒牌货。针对这一案例提出问题：如果是你，你会如何维护自身的合法权益呢？学生分小组讨论，通过分享，我们可以了解到大多数学生已经对“用法律武器保护自己的合法权益”有了一定的认识，但也有学生选择了“忍气吞声”，这说明少数学生的法律意识还存在缺失。之后，教师对案件的后续报道进行说明：王先生选择使用法律武器保护其合法权益，通过法院的审判，超市需要付出10倍的赔偿，赔偿总额为10万元。学生们震惊地问道：怎么会赔这么多？在这个时候，学生们就会渴望了解《消费者权益保护法》，也能意识到运用法律武器保护自己合法权益的现实价值。这样，自然而然地形成了法治意识，强化了法治观念。
四、开展集体活动，培养公共参与
公共参与素养是将理论回归到实践的现实要求，是落脚点，也是思政课顺应时代发展的需要。具有公共参与素养的学生，拥有强烈的主人翁意识，勇于担当社会责任。我们培养学生的公共参与素养，不仅仅局限于学校，更重要的是家庭和社会环境的熏染。作为活动型课程，政治课教师应开展多种形式的探究活动，鼓励学生积极参与公共生活，关心国家和社会。
作为学校，应该结合本校的特色，有计划有组织地设计校园活动。通过开展活动，唤醒学生的主人翁意识，激发学生的学习积极性和自主性。在今年夏天，学校利用暑假时间对新高一学生进行了职业生涯调查。问卷调查显示，在没有深入了解之前，大多数学生都认为每一项职业都是简单而有趣的，但经过参观和实践后发现，公务员、私营企业主、外派、工程师等这些岗位都充满了未知的酸涩。这样的调查活动带给学生的是对自己今后想要从事职业的一个理性思考，开始考虑“我要到哪儿去”的问题，为自己做好学习打算和职业规划。
当然，学生政治素养的培养是一个长期过程，需要我们不懈的努力。我们思政教师坚持将育人的思想在教学中渗透，增强学生的社会责任感和历史使命感，培养学生关注社会现实和未来发展的精神，发挥思想政治课的德育功能。落实政治学科核心素养，培养高素质人才，我们一直在路上。
论文作者:杨益红
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/14
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