高中生成就动机、学业情绪和学业成绩的关系研究
孔娥飞
(湖北第二师范学院教育科学学院，湖北 武汉 430205 )
摘 要： 为研究高中生成就动机、学业情绪、学业成绩三者之间的关系，采用问卷法，以《成就动机问卷》《青少年学业情绪问卷》为研究工具，以300 名高中生为被试进行问卷调查。研究结果发现，追求成功的动机(Ms ) 与积极学业情绪和学业成绩呈正相关；避免失败的动机( Mf ) 对应积极学业情绪和负向影响学业成绩，在追求成功的动机和学业成绩间起作用的是积极高唤醒情绪。
关键词： 学习动机；学业情绪；学业成绩；中介效应
1 引言
心理学界中，有关学习动机的定义可分为三类：一是内在的观点；二是外在的观点；三是中介过程。学业情绪(Academic Emotion )是指在教学活动中，与学生的学习活动相关的各种情感体验。积极的学业情绪有助于学生培养积极的学习态度，促进学生身心健康发展。不同学者对学业情绪的不同理解，提出了控制价值理论模型和认知动机理论模型。目前有研究表明学期初的学业情对学期末的学习成绩有预测，对应的，积极情绪会让学生在期末的学习成绩提高，而相反消极情绪则对应学习成绩的降低。 研究者证实学业情绪对学生学业成就的影响中介变量为认知、动机、调控等。
8) 再制造修复结构的“智能监测”。复合材料补片和胶粘剂中加入碳纳米管，制成导电性和导热性更好的材料。当复合材料补片产生微裂纹时，碳纳米管随之破坏，通过获取补片导电率的变化信号来监测补片的完整性和破坏发生位置，提取该位置应力和应变的信息，以此实时监控修复效果，以及时采取措施，提高结构安全性。
2 方法
本研究随机抽取六盘水市第一中学300 名高中学生。问卷收回300 份，回收率为100 %。回收问卷全部有效，对文理科进行了匹配，文科生与理科人数均衡。本研究采用2007 年董妍、俞国良编写的《青少年学业情绪问卷》和由叶仁敏修订的《成就动机量表》，量表共30 个项目，分Ms (力求成功)和Maf (避免失败)两部分，每部分15 个项目。采用spss20.0 软件包对数据进行统计和分析。
3 结果
要探讨3 个变量间的关系，首先要对其进行相关分析，对其相关性的分析。
表1 相关性分析表
注：**表示在0.01级别上较为显著，*0.05级别上较为显著。
从表中可以看出学业情绪的四个因素之间不存在显著相关性，这证明了学业情绪量表个项目之间是相互独立的，具有良好的信度。为了进一步确定因素之间的相关关系，我们需要对个因素进行中介分析。
温忠麟在2004年提出了中介效应检验流程，如图所示，并在2014年对中介效应的检验进行了进一步的拓展。
审计的过程不能只是走马观花或者单纯地走个过场，而是要有针对性、有重点、有价值地对重要内容进行审计。一般来说，审计的内容包括总部各项重大决策创造了多少经济效益，决策落实的过程中执行是否到位，日常的经营政策是否合理，还要对现存制度进行基于当前时代的考量，挑出已经落后过时的条例条规。且经济社会的瞬息万变要求审计机构不能将审计工作仅仅停留在事后审查的程度上，还要通过现行的制度、政策、状况看到目前甚至将来潜藏的风险，以做出及时的防范与规避。
(1)
Y =cX +bM +e3
(2)
M =aX+e2
Y =cX+e1
(3)
图1 三者关系图
由于追求成功的动机与三个因素之间的关系最强，我们根据理论假设进行检验。以追求成功的动机为自变量，以学业情绪为中介变量，以学习成绩为因变量，建构中介模型如下：
表2 中介效应依次检验
检验的结果表明，有两个t值都是显著的，这表示存在部分中介效应。即高中生成就动机对的学业成绩的影响是由学业情绪部分中介的。
4 讨论
实验表明积极和消极的情绪状态都通过把注意力集中在情绪的对象上来消耗注意力资源。相比之下，消极状态表示在某些部分存在问题，因此有必要以更谨慎、更具分析性的方式关注问题。这些研究充分的解释了积极的情绪对学业成就的促进作用是通过促进大脑加工而产生的积极后果。
5 结论
(1)在本研究中高中生总体体验到学业情绪高唤醒情绪高于低唤醒情绪，积极情绪高于消极情绪。
电网企业日常运营中，使用继电保护以及故障信息管理系统，可以借助互联网技术以及互联网设备对不同的区域以及设备的运行情况进行有效的监督，实现保护用电设备。对录波器中设备出现的相应故障进行分析，并对故障的性质与范围进行判断、处理分析。最终将采集到的相应数据反馈给数据库，从而提高管理，加强开发，进一步实现资源的共享。
(2)积极高唤醒、积极低唤醒两个因素与追求成功的动机呈显著正相关，与学习成绩呈显著正相关；而积极低唤醒与避免失败呈显著负相关，消极高唤醒、消极低唤醒与避免失败呈显著具有正向预测作用，追求成功显著正向影响学生学习成绩，避免失败则显著负向影响学生学习成绩。
应适时制订修订机动车排气污染防治条例等，增加有关实施I/M制度的相应条款；相关部门应联合发布部门规章。适时修订在用汽车检测标准，并科学合理确定在用汽车排放限值，制定M站认定标准，制定在用汽车尾气排放诊断与维护技术规范等。
参考文献
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中图分类号： G4
文献标识码： A
doi： 10.19311 /j.cnki.1672 -3198.2019.21.105
标签：学习动机论文; 学业情绪论文; 学业成绩论文; 中介效应论文; 湖北第二师范学院教育科学学院论文;