吉林省松原市宁江区实验中学 138000
摘 要：英语作为我国中学教学的重点学科之一, 教师必须改变传统的教学方式, 加强教学方式的创新。在英语教学课堂上, 学生学习英语积极性越高, 参与英语课堂的程度就会越高, 就有更多的机会使用英语。对此, 教师可就初中生英语课堂现状进行分析, 并对提高初中英语课堂的互动性措施进行描述。
关键词：初中英语 教学互动 有效性策略
目前, 在很多学校的英语课堂上, 教师仍旧使用传统的教学方式, 只是单向教授英语知识, 学生以记忆为主, 大大降低了学生的学习效率。课堂互动则是在课堂中进行相互影响、相互作用。教师与学生之间的课堂互动, 可以有效保证学生在课堂上的主体地位, 摆脱传统教学教师单向教授的弊端, 使课堂上更多的是教师与学生交流互动, 指引学生的思考方式, 解决问题, 总结经验, 共同完成教学目标, 从而激发学生的学习兴趣, 提高教学的质量。
一、课堂互动教学的意义
随着新课改的不断深入, 学生作为课堂主体的要求不断落实, 要求课堂上更加注重教师对于学生的引导, 并非直接灌输知识。教师要走下讲台, 积极与学生进行学习上的讨论和交流, 鼓励学生提问题, 并与学生共同进行探讨。互动教学模式不是乱糟糟的喧闹, 而是教师提前制定课堂互动环节, 在教师有序的指导下, 进行英语知识的学习和探讨。经研究表明, 这类教学模式得到了很多学生的认可, 更能激起学生学习的兴趣。在摆脱了传统教学的束缚后, 学生在课堂上发挥更加自由。互动并不是学生之间的交流, 而是通过学生的提问, 使教师捕捉到学生的困惑点和薄弱点, 进行充分的情感交流, 并及时调整教学方式。同时, 课堂互动提高了学生在课堂上的参与率, 可以给性格内向的学生改变的机会。
二、初中英语课堂教学互动的措施
1.建立良好的师生关系, 提高课堂教学有效性。学生大多向往和谐放松的学习氛围和贴近生活的教学活动。教师应重视师生间的情感沟通, 营造轻松欢快的教学氛围，保证学生在课堂的主体地位。师生间的互动可以改变学生的心理氛围, 教师也可以更好地了解学生, 教师对于学生的关心和鼓励, 可以让学生产生愉悦和满足的心情, 从而进一步激发他们学习的动力。在教学过程中, 教师的注意力应该着重放在性格内向的学生身上, 多给予其具体的指导和帮助, 帮助改善他们胆小的性格, 从而使其更加开朗。
2.合理安排课堂的人数和内容。英语学科对于初中生来说比较抽象, 人数太多会导致教师不能很好地照顾到每一位学生, 所以要按照所谈论问题的难易程度、规模和重要性确定课堂互动的人数。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果是普通的简单问题, 安排同桌之间互动即可, 若是比较困难解决的, 可调动整个班的学生, 也可将学生分小组交流，同时, 交流的问题要贴近生活, 要有一定的吸引力。教师将生活的小细节与英语课文中的知识点结合起来, 比如比较流行的游戏、歌曲、偶像明星等。对于性格内向或口语较差的学生, 教师要有针对性地引导, 或让活跃的学生带动气氛, 使不敢发言的学生很自然地参与到讨论中。此外, 互动的时间要适当, 长时间的自由互动会导致偏离主题, 这就要求教师合理把握各个环节的时间, 保证有充分的知识讲授时间, 同时为保证互动的效果, 要在讨论后留有时间, 引导同学总结知识点和经验, 在最短的时间中获得更高的效果。
3.精心设计课堂内容, 照顾到各个等级的学生。由于不同学生的学习方式和学习基础存在差异, 在英语课堂教学内容设计中, 教师要考虑到不同学生的心理变化, 综合把握学生的整体水平。教师可以在课堂中, 通过多种途径, 指引和鼓舞学生的主动性, 关注个人差异, 适应学生的不同需求。例如, 教师可以把不同难度的题型分配给不同水平的学生, 简单问题由基础薄弱的学生来回答, 中等问题由中等水平的学生来回答, 较难的由学习优秀的学生或课堂商讨解决, 并让学生说出解题的思路和方法, 使其他学生学得技巧和经验, 这样可以使不同水平的学生都获得相应的成就感, 维持他们对英语的热爱和兴趣, 保证每个学生的共同进步。
4.培养学生的合作能力。学生的合作能力由学生间的互动形成, 互动是合作的基础, 学生的合作能力又在互动中体现出来。教师要考虑的是小组的规模, 小组的规模较小, 提供的信息量就越少;小组规模过大又不能很好地照顾到每一位学生, 成员的主动参与性就会降低, 心灵也会受到创伤。一般在课堂上, 可以使学生进行自由组合, 这样分组可以使那些有共同爱好、认知水准的学生凑到一起, 学生在讨论时就会自主打开心扉, 畅所欲言, 学生之间也会看到自己的不足和别人的优点, 加大互相学习的力度, 提高英语课堂的效率。
总之，初中英语课堂教学要达到良好的互动效果，要转变原有的灌输式的教学方法和理念，充分发挥学生在英语学习中的主体性地位和意识，使学生主动参与到英语知识的互动和交流之中，提升英语自主学习能力、探究创新能力和合作精神。初中英语是学生英语打好基础的最佳时期, 教师应该给予高度重视, 把握互动教学在英语课堂的使用方法, 充分调动学生的积极性, 改善课堂效果, 提高教学的质量。在日常的教学课堂中总结经验, 并不断给予改善, 使互动教学充分发挥作用。
参考文献
[1]周文雁 试论初中英语课堂教学互动有效性的策略[J].中国校外教育, 2012 (20)。
[2]韩飞来 初中英语课堂互动教学的有效性策略探究[J].西部素质教育, 2016 (21)。
论文作者:张爽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/3
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