四川省旺苍县朗诗五权希望小学校
摘要：语文课上的阅读活动，是教师对学生正确展开指导，对一些作品展开阅读，促进学生自我素养的提升，积累知识以及提升认字能力一个知识生成的过程。阅读是语文课中不可缺少的，小学语文课中学生经过合理的阅读练习，不仅阅读能力可以得到锻炼，各方面素养也会因此提升。本文分析小学语文课如何加强对学生阅读方面能力的强化，希望经过本文的探讨，诸多教师可以对小学语文课中阅读训练得到启发。
关键词：小学语文教学；学生；阅读能力
前言：提升自身修养需要极大的阅读量，让自我的知识得到丰富，眼界更加开阔，同时这需要的不仅仅是自身的需求，也需要从小就具备一定的阅读能力，否则阅读活动的开展不会取得理想的成果，而一个人阅读的能力往往是在小学阶段就在形成，小学语文课中教师长期采取的引导措施是至关重要的，教师要注重阅读活动的合理开展，让学生找到提升自身修养的有效手段，小学语文课中教师要注重对阅读活动的合理开展，锻炼学生的阅读效率以及阅读能力。
一、小学语文教学中学生阅读能力的培养现状
（一）教师方面
小学语文课中诸多的教师思维还是局限的，受到书本的制约，在遇到一些与考试并不相关的文章时，教师就会采取简单概括或者是跳过的方式，这样学生关注的仅仅是在考试中会考查的知识点，忽视了对课外作品的阅读。这样导致学生视野无法得到拓展，知识面也是比较有限的。很多教师本身阅读的作品不多，导致无法运用合理的措施，强化学生阅读的效率和能力。更有一些教师关注的仅仅是考试成绩，对学生分成几个等级。小学语文课中对学生有区别对待，这样学生的注意力更是只集中在考试上[1]。
（二）课程方面
小学语文课中部分教师有着极强的应试思想，所以关注的仅仅是考试，一些课程安排以及小测试，或者是每日的联系。对学生知识掌握的情况展开测试，有些教师借助测试的方式[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要提升学生对题目的题感，这样可以促进学生成绩提升，占用了学生非常多的时间，这样学生没有足够的时间用来展开课外阅读，更是无法强化自身的阅读能力以及自主能力，促进自身知识以及修养的提升。
（三）学校方面
对学校而言，所关注的是学生的成绩以及升学率。学校是对小学语文课进度以及方向起到主导作用的[3]。包括考试成绩以及阅读活动的开展，诸多的学校，特别是乡镇学校，为了提升自身的升学率，对学生成绩是十分重视的，而考试中涉及到的诸多内容，都是在小学语文课中会讲授的，课外阅读被诸多的学校忽视，很多学校并未建设图书室，没有足够的图书资源供学生阅读。
二、小学语文教学中提升学生阅读能力的策略
（一）教师方面的改善
学生总是会对教师的一些行为和习惯进行模仿，因此教师本身的阅读态度以及阅读行为，对学生而言是有直接影响的。教师需要注重自身阅读行为的调整，给学生一个好的榜样。要想让学生形成极强的阅读能力，教师本身就是要注重阅读能力的强化，不断拓展自身的文学阅读。小学语文课中教师要促进学生开展课外作品的阅读，比如在讲解课文的时候，可以穿插一些课外的作品文字，或者是与课内作品有直接联系的一些作品。比如在学习《草船借箭》的时候，这是《三国演义》的一个节选，这本书本身是我国的名著作品，教师可以让学生对这本书展开自行阅读，对提升学生文化素养以及阅读面都是有好处的。其实很多小学语文课中涉及到的课文，都是来自于经典的作品，课内的作品是经过专家严格筛选，在各方面都是十分有代表性，出自的作品也是十分有阅读价值。教师自身在阅读方面要做好表率，积极提问学生的阅读情况，也可以对可文章一些长篇作品展开详细讲解。
其次是教师要注重阅读氛围的营造，定期组织一些阅读的活动，将阅读与写作进行结合，让学生经过阅读提升自身知识以及修养，然后借助写作的方式，实现对语言表达的锻炼，提升整体的语文素养。教师要在班级内营造出非常好的阅读氛围，从而让语文阅读更好地开展。
（二）课程方面的改善
在语文课程方面，需要教师以及学校加强改善，课堂小测等这些测试，要将重点放在阅读方面，语文的学习本身就是一个注重阅读的过程，是学习中十分关键的部分，学生具备什么样的阅读能力，不仅影响到当下的成绩，对日后的语文学习以及工作都是有直接影响的，不要将关注点都放在考试上，要让学生注意在阅读学习中获得的知识，并不是在考试中得到短暂的成就感以及荣誉感。
（三）学校方面的改善
学校也是要注重阅读环境的营造，可以加强图书馆建设，为学生的阅读提供更多的作品可以选择。要增加图书的数量以及种类，并提升对图书资源的利用率，帮助学生强化自身的阅读能力。此外是在阅读教学的方针上，要注重全面发展，语文教师要对学生阅读的实际状况加强关注，并定期组织课外阅读的活动以及交流，促进学生的经验分享，并让学生在自己空闲的时间，加强对作品的阅读，将自己阅读过的一些好的作品分享给同学以及教师，促进自身修养的提升。
结论：总之，阅读是一种学习的过程，小学语文课中教师要加强对阅读的过程，作为小学语文课非常关键的部分，阅读活动的开展关系到学生语文素养以及教学效率，这种局面下教师要注重对学生阅读的拓展，积极加强对课外作品的了解，提升阅读活动的有效开展。
参考文献：
[1]陈兴栋.小学语文课堂练习设计的有效性研究——以人教版小学语文六年级上册《山中访友》一课教学为例[J].名师在线，2019(19):54-55.
[2]王芳，翟元玲.体验阅读课堂 丰富学生情感——小学语文阅读教学中学生情感体验的提升[J].中国校外教育，2019(17):111-112.
[3]顾静.以信息技术促进小学语文智慧课堂的生成——以苏教版小学语文四年级上册《春联》一文教学为例[J].实验教学与仪器，2019，36(06):44-46.
论文作者:马雯
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
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