谈小学美术学科想象画的教学，本文主要内容关键词为：学科论文,小学美术论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
小学美术教学同其它学科一样，要重视学习方法的指导与各种能力的培养。物理学家劳厄曾说：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。”想象画是在平时学习积累和形象积累的基础之上，通过大脑的想象加工，描绘出的新形象。
小学想象画的创新教学对于发展儿童的形象思维、创新思维，提高想象力和表现力具有特殊作用。以此进行教学，可使儿童不受时间和空间的限制，不受生活真实的约束，充分展开想象的翅膀，自由发挥，任意描绘。教学中如何让儿童储表象、抓特点、知组合、练能力呢？
一、激情趣，储表象
“兴趣是最好的老师。”儿童对某种活动产生浓厚的兴趣，他们就能在其中表现出积极行为。想象是在改造记忆表象的基础上创造出新形象的心理活动。想象的水平是依一个人表象的积累而决定的，表象越丰富，其想象就越丰富、越开阔、越活跃。丰富的想象与表象占有与储存息息相关。小学想象画的创新教学要训练儿童的想象，首先要激发儿童热爱生活并产生对美术的学习兴趣。按照美术学科审美教育的“培养兴趣原则”，要激发儿童的好奇心、训练想象力和表现力，就要在他们处于浓厚的兴趣和强烈的创新意识的激情之中进行。然后使他们在色彩鲜艳、明快的绘画学习中积累素材，获取并知道怎样储存表象。如果儿童头脑中没有丰富的表象储备，他们就不可能有丰富想象，也就谈不上绘出理想的想象画来。
二、细观察，抓特点
观察是对事物进行仔细地察看、了解。儿童作画，对要画的对象做认真的观察分析，从观察事物的形状、结构、色彩中，了解事物的内在和外部的联系，了解事物之间的关系，抓住事物的特点进行想象。美术教学的重要任务之一，就是培养儿童的观察能力和表现能力。由观察到表现是体现儿童思维参与的“知——动”协调一致的心理活动过程。因此，小学想象画的创新教学，在引导儿童学习观察事物的开始，要让他们明确观察任务与去观察的方法，即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法抓住事物的形象特征，事物的个性与共性，事物的区别与联系。在引导儿童观察事物的过程中，教师应象朱自清强调的那样：“于一言一行之微，一沙一石之细，都不轻轻放过。”让儿童能在观察中形成新思维，产生新想象，使被观察的事物更具体、更鲜明、更深刻，达到提高想象的质量。
三、展思维，知组合
想象画教学，让儿童能根据中心对已有表象进行组合想象，预示想象思考是创造新形象的关键。组合想象思考法是指在头脑里从某些客观存在的事物形象中，分别抽取出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变后，再将这些抽取的部分或因素构成一个有自己的结构、性质、功能与特征的独立存在的事物形象。预示想象思考法是根据所掌握的知识和经验，根据已有的丰富的想象积累，在头脑中构成一定的体现着某种思想或愿望的、当前还不存在而以后能够产生的事物形象。因此，在想象画教学的前后或习作中，教师可结合范例，就如何组合教给儿童一些基本方法。如纵向组合，指导他们由近及远，从看到的现实事物想象它的过去或未来；由表及里从事物的相同点与不同点，事物之间的某种关系进行由此及彼的思维；由事想到事，由物想到物，重新组合出合理的想象，例如，在小学第12册美术《想象画：百鸟之王》一课教学之后，可出示一组组合条件：房子、坦克、汽车、轮船、宇宙飞船、太阳能装置等几幅单画，在儿童已有表象的基础上，引导他们运用组合想象、预示想象，联系现实的人口、环境、能源等问题，想象绘画“未来的住房。”练习情况表明儿童通过组合、预示的想象，可使已有的一些事物经过思维（脑处理），可构成见所未见、闻所未闻的新的事物形象。
四、勤想象、练能力
任何一个儿童的艺术创造的产物都具有存在的价值。这对儿童创新能力的自信心培养十分重要。自信心是创新思维的力量源泉。想象画的创新教学有利于培养儿童的发散思维、集中思维等创造性思维和创新绘画能力。在进行想象画创新教学、儿童展思维、知组合的基础上，以命题创作想象画，对儿童进行创新思维、创新能力的训练。命题想象画的作画过程，是一种使儿童在原有形象记忆的基础上经过深入体验和提炼主题，进行新图象的构思，从而形成新的形象，并将其加以物化的过程，是一种创新的实践活动。如在儿童想象画“落叶归根”的命题绘画习作时，首先设定条件并出示：高大笔直的树干、三片黄绿色的树叶、表示风流动的三条斜线的三幅单画与香港（紫荆花）、澳门（荷花）、台湾（芭蕉叶）三幅标志图，让儿童观察、丰富表象。然后让儿童明确将这几幅单画组合、预示富有创新意义，表达台湾回归、祖国统一的绘画目的，并围绕绘画目的进行组合、预示想象；把象征伟大祖国的高大笔直的树干与象征性的树叶和表示邪恶势力的歪风等几种物象组合成一幅新画“落叶归根”。预示台湾回归，祖国统一。通过习作，增强了儿童学习的迁移能力，使之能由发散思维到集中思维，运用组合想象、预示想象思考法，大胆独创地进行艺术构思，绘出富有预示性的“落叶归根”的想象画来。
这样教学，既能让儿童受到爱国主义教育，又能受到审美教育。同时，又培养了儿童的新思想、新思维和新能力。
实践证明：只有这样的创新教学，才能为儿童的创新思维与想象插上翅膀，使之在今后的学习中能自由飞翔。