关键词：小学体育；新课改；教学策略
新课改背景下，体育课程的地位得以提升，开始受到学校和教师们的重视。但事情的改变是需要一个过程中，体育课程也不例外，长期受到的不公平的待遇，让体育教学工作出现了很多的障碍，如教师教学素养有限，不能体现体育课程的价值；学校教学条件有限，不能满足学生多样化的需求；没有响应新课改的要求，依然沿用旧有的教学观念和教学手段等。为了解决这些问题，笔者提出了相应的改善对策，如下所示：
一、响应课改要求，提升教师专业素养
教师是学生学业的引导者，灵魂的塑造师，其一言一行、一举一动都对学生产生着或积极或消极的影响，体现在体育教学中就是教师素养影响着教学质量和学生体育素养的提升。
当下，教师素养并没有随着新课改的实施得到相应的提升，很多学校没有将体育课程提高到与其他课程相等的地位，因此对体育教师的选聘和后期的培训要求不高，造成教师本身教学素养有限；有的教师对现实不满，不热爱自己本职工作，既不重视自身知识储备、体育素养的提升，也不关注学生成长，更不在意教学质量和教学效率；还有的教师已经与时代脱节，不能跟上新课改的步伐，自然不会引入新的教学理念和教学手段。基于此，笔者提出了自己的建议：教师不仅自己要改变对体育课程的态度，还要用实际行动、获得的成果改变他人对体育课程的态度，重视提升素养的提升、关心教学质量的优化、创新教法、重视基础，制定的教学目标小而精、设计的教学活动多而优，以全体学生和学生的个体发展为教学最终目标，最终在做好本职工作的同时提升自身专业素养。
在教学实践活动中，教师专业素养是影响教学质量的关键因素，因此受到了笔者的重视并努力提升自身素养，做好本职工作。
二、结合实际情况，改善体育教学条件
随着时代的发展，很多新的体育项目加入到了小学体育课程中，这就要求学校配备相应的设施。此外，有些体育设施和器材老旧、破损情况严重，如果坚持使用可能会危害到学生的生命安全，也需要及时更换。
如，在学习《小排球》这一课内容时，笔者发现很多排球出现了漏气、破裂、外皮过硬等问题，给本次课程的实施造成了极大的困难。基于这一事实，笔者不得不向学校相关部门反映，以期能增加体育器材的资金投入。再如，学到《轮滑》这一课内容时，因为学校缺乏轮滑场，学生们不得不在人员众多的操场上进行学习，因为害怕摔倒或者撞到他人，大家滑得小心翼翼的，影响了教学正常进度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在进行跳绳活动时，笔者向学校申请了购买智能跳绳的请求，因为智能跳绳不仅可以记录运动数据和体能消耗情况，还将传统跳绳计数赛、多摇赛、交互赛、团体接力赛、群体跳绳赛搬上了大屏幕，丰富了跳绳形式，能够有效激发学生学习兴趣，满足学生多样化的需求。
在体育教学活动中，针对学校体育设施缺乏或者体育器材破损严重的问题，笔者认为一方面需要加大资金的投入，改善物质条件；另一方面需要加强培养学生爱护体育设施和器材的意识，延长使用时间。当然，并不是投入的资金越多越好，应该视学校实际情况而定。
三、彰显人文教育，促进学生全面发展
人文教育是一种旨在促进人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。在体育教学实践活动中渗透人文教育可以促进学生全面发展，既习得体育技能，又培养体育精神和体育意识，让课堂充满人文气息，响应了新课程改革和素质教育提出的要求。
如，在进行中长跑训练时，掌握正确的跑步姿势，提高跑步成绩和身体协调性是本课的教学目标之一。因此在教学活动一开始，笔者就为学生示范了正确的跑步姿势并通过400米跑步训练测试学生们的身体素养和体育基础。在此过程中，有些学生身体出现了不适，完成不了400的跑步训练。见此情景，笔者没有批评指责学生，而是将400米的跑步训练改为200米，希望可以缓解学生的身体不适，等到学生的身体适应这一训练后，再逐步增加训练难度。当然，学生可以在保证自身安全的基础上完成400米的跑步训练的话，可以进行600、800米的长跑训练，稳步提升自身的体育素养。在此过程中，笔者还用言语和物质给予学生多种刺激，以期能激发学生潜能，实现学生综合素养的发展。而同学们表现出来的坚持不懈、不屈不挠的精神也得到了笔者的肯定。在本次教学实践活动中，教师渗入了人文教育，关注学生的身体健康并实施了层次化教学活动，让不同的学生都能根据实际情况有所进步。此外，同学们的体育精神和体育意识也得以培养。
综上，新课改背景下小学体育课程取得了一定的成就也存在着一定的问题。基于此，笔者针对问题提出了改善的途径，以期能为教育教学事业做出自己的贡献。
参考文献：
[1]冷淑蓉.小学体育大课间体育活动的质量保证与成效监控[J].广西教育学院学报,2015(03).
[2]李培勇,王娜娜,尹可可.基于核心素养的小学体育课程体系的构建[J].当代体育科技,2017(34).
论文作者:李裕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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