摘要：随着信息技术的飞速发展，大数据时代逐渐到来，在各个领域当中得到广泛应用，为高职院校教学创新带来了全新机遇，同时为高职院校教育工作提出了更高的要求。高校教育工作者应紧跟时代的发展做到与时俱进，积极应用大数据背景的优势对教学工作进行创新，实现教育工作的改革与发展。本文首先分析大数据给高职教育教学带来的变化，针对教学质量管理与评估工作中存在的不足提出时效性解决措施，提高大数据在教学工作中的应用质量。
关键词：大数据背景；高职院校；教学创新
一、大数据对高职院校教学管理的意义
（一）拓展管理深度
随着我国科学技术的飞速发展，现代信息技术在各个领域当中得到广泛使用，借助这一技术进行对比与评判，精准分析之后保证所制定决策的科学合理性。在高职院校教学管理工作当中，单纯依靠人力建立连续性、开放性的信息管理体系，难以提高工作效率。合理利用大数据技术搜集与分析各项数据，借助加载链的方式，在网络选课单元应用数据查询功能，帮助学生直观了解教师的专业能力与教学经验，教师也能够及时了解学生的反馈情况，根据其喜好选择制定教学方案。便捷的操作方式能够节约资料搜集与统计工作时间，不仅能够节约时间成本，也能够节约管理成本。在教育教学管理中引入大数据技术，无论是制定教学计划还是设置课程方案，都能够增强教学管理的公平性与透明化。
（二）实现相互交互
培养高职院校学生的专业技术与实践技能，是高职院校学校教学管理者的主要任务，为社会今后的发展培养出更多复合型人才。教师在实践教学过程中，应加强与学生的交流互动，这是培养复合型人才的前提基础，高效、便捷的处理各项问题，帮助学生解答疑惑。无论是课堂教学还是实践操作，都应构建信息化平台，保证这一平台的实时性、互动性与体验性，在线教学、网络支持等功能都包含其中，联系与沟通海量的数据资源。大数据技术在这一过程中起到了关键性作用，教师通过选择相关数据资源，为学生提供自主学习平台，保证相关资源的精确性与可靠性，甚至将全球资源进行整合，激发学生学习兴趣，拓展学生视野与知识面。
（三）凸显服务功能
将服务功能综合体现出来，是当前高职院校教学管理改革创新的主要内容，受高职院校人才培养方式与培养内容等因素的影响，为满足当前社会发展需求，应积极转变传统教学方式。高职院校大力培养实践技能与专业理论相互结合的应用型人才，与普通高校所传授的内容存在差异，理论与实践相互结合的教学方式，使得教学管理内容与环节更加丰富，借助海量的数据记录学生的各种表现。另外，因高职院校学生需要在校外进行实践，应及时传输与处理海量数据信息。与此同时，因对高职院校学生的社会定位，需要在学校内进行长时间的自主学习与训练，无论是的选择还是甄选各项教学资源，起到引导性帮助，单纯依靠学生个人难以达到精准性目的。
二、大数据为高职院校教育带来的变化
（一）为高职学生带来的变化
在当前的大环境下，也是高职院校学生与互联网共同成长的时代，学生自身具有较强的独立性与自主性，喜欢通过实践获取相关知识技能。但是受以往学习方式的影响，学生习惯性被动接受教师讲解的内容，导致高职院校学生缺乏自主学习能力。在大数据背景下，学生具备与丰富知识接触的机会，不需要受时间与空间等因素的影响学习相关知识，面对大数据时代学习资源与学习方法等问题，高职院校学生应用积极主动的态度面对，学生根据自身实际情况选择合适的学习资源，以及教学方法与手段，与大数据的作用与勇士相互结合，构建完善的学习数据体系，方便学生更好的接受教育，实现自身全面发展。
（二）为教学模式带来的变化
部分教师在开展教学活动的过程中，习惯性延续灌输式的教学模式，过于注重为学生灌输理论知识，忽略了学生的自主学习能力与实践操作能力。在当前的大环境下，高职教育教学思维与模式都受到大数据技术的影响，应积极改变当前的教学方式，现有的教学模式与大数据相互适应。教师通过改变自身教学思维，积极引入微课、翻转课堂等新型教学模式，将其融入到教学设计的具体工作当中，不仅能够提高教学质量与效果，还能够提高教师的信息技术教学能力。将大数据技术应用到教育领域当中，教师根据大数据所提供的数据对各项案例进行分析，积极转变传统教学思维，运用新型教学理念与方法开展教学活动，真正实现高职院校教学改革的创新。
（三）为教学内容带来的变化
大数据技术对高职院校教学活动产生的影响是不言而喻的，无论是教学方法还是教学内容都发生了根本变化。在教学过程中合理应用大数据技术，教师对学生的学习情况进行全面了解，分析学生的学习方法以及学习成绩，为学生制定最佳的评价体系。另外，学生是课堂的主体，彼此之间存在差异性，应尊重学生的主体地位以及彼此存在的差异性，客观分析学生的实际情况，真正做到因材施教。例如，教师可以利用大数据技术，充分了解学生的学习兴趣以及从事行业的兴趣，帮助教师对教学内容进行拓展与丰富，提高教学内容的科学性。在大数据背景下，对教学内容与方式进行更新，紧跟学生发展的步伐，丰富学生的知识内涵。
三、大数据背景下高职院校教学的现状
（一）教育评价单一
在当前的发展阶段，部分高职院校尚未建立完善的教学评价体系，教学方式单一这一问题依旧存在。受传统应试教育理念的影响，部分高职院校过于注重学生的考试成绩，对学生进行考核的过程中，习惯性将成绩作为唯一的评价标准，大数据的优势难以充分发挥，并没有对学生的能力、成绩进行综合评价，大数据的优势与教学评价体系因此被忽略。另外，高校所开展的教学活动尚未结合社会岗位的需求，对现有的教学评价工作进行完善，缺乏建立严格且统一的教学评价指标，人才培养方式与社会岗位需求在相互匹配的过程中，难以实现有效衡量，在大数据背景下，为高校教学创新工作的开展带来影响。
（二）教学模式传统
高职院校为在大数据背景对教学方式进行创新，应首先解决教学模式传统这一问题。部分教师受传统教育理念根深蒂固的影响，教学思维相对固化，难以与大数据的优势相结合对教学模式进行创新，习惯性延续传统的教学方式，学生的主体地位因此被忽略，灌输式的教学方法难以满足学生的个性化需求，甚至影响教学工作的改革发展。这样的课堂教学氛围相对枯燥，学生缺乏学习的积极主动性，学习兴趣难以提高，大数据难以融入到高职院校教学的具体工作当中，在大数据背景下，直接影响高职院校教学创新。
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（三）师资建设欠缺
教学师资队伍欠缺这一问题，在部分高职院校当中依旧存在，受教师自身专业水平的影响，直接导致师资队伍结构缺乏合理性。部分高职院校任职教师不具备高级职称，缺乏丰富的工作经验，会直接影响到最终的教育成果。因此，高职院校应加强师资队伍的建设，实现教学改革创新。即便部分高校为师资队伍注入新鲜血液，但是尚未与大数据相互结合，忽略教师科研能力的培养，导致师资队伍建设过于形式化，影响教师专业素质的提高。
四、大数据时代下高职院校的改革创新
（一）完善评价体系
为检验教学创新效果，高职院校应在大数据背景下对教学过程进行创新，教师应构建完善的教学评价体系，对教学创新起到积极促进作用。高职院校为培养出更多专业能力与专业素质的人才，应将教学创新作为基础，实现人才培养计划与岗位需求的衔接，与教学特征与情况相互结合，建立完善的教学评价体系，提高评价系统的系统性与科学性，不再以提高学生考试成绩作为唯一评价标准。与大数据技术相互结合提高教学评价效果，建立多方参与的教学评价体系，不再局限于学生的考试成绩，转变高职院校教学评价体系的过程中应与大数据技术相互结合，从不同角度提高教学评价效果。在当前的大环境下，高职院校借助大数据思维，建立多方面的教学评价体系，调动评价参与者的积极主动性，体现教学的公平性与透明性，增强教学评价最终成效。因大数据技术具有快捷性特点，对数据结果进行分析与处理的过程中，提高评价分析的个性化，满足管理工作的顺利开展，实时跟踪与观察学生的学习兴趣，提高教学评级的时效性。
（二）创新教学模式
在大数据背景下，高校将创新教学模式作为切入点，对教学工作进行创新。例如，教师借助大数据的优势，将微课、翻转课堂等新型教学模式引入课堂教学当中，充分利用大数据做好教学搜集与准备工作，为学生提供新颖的教学内容。另外，教师在创新教学方法与思路的过程中，借助大数据技术达到事半功倍的效果。微课能够帮助学生总结重点与难点，借助短视频的方式集中学生注意力，提高学生自主学习能力，保证课堂教学效果。所谓翻转课堂，就是借助课前视频教学的方式，提高学生学习的创新性与自主性，提高教学创新成效。无论是微课、翻转还是其它教学模式，都应充分尊重学生的主体地位，采取新颖的教学方式提高学生的学习兴趣，为学生提供自由支配时间的权利，营造生动的课堂教学氛围，增强学生的课堂参与程度，提高课堂教学质量，在大数据背景下，对高职院校教学活动进行创新，为后期各项工作的顺利开展奠定基础。
（三）完善师资队伍
加强高职院校教学工作的创新，应以积极建设师资队伍作为前提基础，提高师资队伍质量，保证高职院校整体教学水平与质量。高职院校通过借助大数据教学思维的优势，在教学过程中应用大数据技术，帮助教师顺利开展数据搜集与分析等工作，与数据的结果相互结合，掌握学生的真实情况以及学习动态，制定完善的人才培养方案，为学生的进步与全面发展提供保障。另外，高职院校根据自身实际发展情况，建立完善的教师资格认定体系，提高教学队伍综合能力。在大数据背景下，高职院校与自身实际发展情况相互结合，建立完善的评价体系对教师的资格进行认定，对于校内年轻教师的实际情况，为期设置相关辅助培训机构，提高教师队伍的科研能力，设置专线科研基金，将优秀教师的教育作用充分凸显出来。另外，创新高职院校教学活动，对教师进行正确引导，开展微课、翻转课堂等新型教学模式，积极转变自身教学角色，创新教育理念，满足教学工作的顺利开展。
（四）实现智慧化管理
首先，采取科学化的方式进行教育人力资源管理，合理应用大数据是，当前高职院校教育人力资源管理的科学化水平呈现上升趋势，为分析教师与学生的工作性质、内容与流程，以及工作规律的总结与规划，合理充分利用大数据技术，并将其应用到高职院校不同岗位的精细化人才管理模式当中，从不同角度全方位描述岗位及人员配置。另外，对高职院校教师进行岗位发展计划时，也用充分利用大数据技术，针对不同专业及年龄的教师，为其配备最合适的岗位，满足教师职业规划需求。其次，为教育招生政策提供必要的支持，合理应用大数据及时对注册新生的相关信息进行全面且精确的分析，将获取的结论作为基础，设置合适的招生计划，明确高职院校今后发展方向，为招生管理以及教学组织等各项工作过的开展提供必要依据。最后，用户互联网技术的同时对各项设备资源进行优化整合，包含各实训室、办公室等仪器设备等，为高职院校设置精准的采购计划，满足后期可持续发展的需求。
（五）优化教育行为
第一，提高教学的时效性，借助大数据及时构建在线学习平台，搜集各项教学资源，综合分析学生的在线学习情况，了解学生的学习情况、学习效果以及学习轨迹等，教师根据不同学生的差异性，探究其中存在的规律，并有针对性的进行预测，采取多元化的教学方式，制定个性化的教学模式，提高课堂教学效率，实现教与学之间的良性循环。第二，增加教育的针对性，借助教育管理的信息化系统，深入分析与挖掘学生的学习成绩、个人爱好以及家庭状况等，及时预测学生的思想变化，开展有针对性与个性化的教学活动。第三，加强服务的科学合理性，借助大数据及时还能够技术了解学生的消费水平，对于存在家庭经济困难的学生进行筛选，对其进行帮助。另外，分析学生的电子资源访问量以及图书借阅时间等，为学生提供在线讲座服务，满足学生今后发展的需求。
五、结语
综上所述，随着大数据时代的到来，高职院校教学模式发生了根本改变。为培养学生的学习能力与信息化能力，高职教师应对自身教学方法与内容进行改进创新。高职教师应熟练掌握大数据技术与信息化技术，将其辅助效果充分凸显出来，在课堂教学过程中充分尊重学生主体地位，不仅要为学生传授理论知识，同时培养其实践能力，借助大数据技术充分利用各项资源，达到事半功倍的效果。
参考文献
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作者简介：饶紫薇（1992.10-），女，湖北省鄂州市人，当前职务：教师，当前职称：助教，学历：硕士，研究方向：财务会计理论与方法。
论文作者:饶紫薇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
标签：数据论文; 学生论文; 高职院校论文; 教师论文; 教学模式论文; 技术论文; 能力论文; 《知识-力量》2019年11月49期论文;