“后排学生”向前看，本文主要内容关键词为：后排论文,向前看论文,学生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
后排学生面面观
第一类：“钉子”型。这类同学大多上课喜欢恶作剧、百般刁难老师，故意跟老师对着干以“出风头”。
第二类：“多差”型。基础差、成绩差、学习习惯差、学习态度差、自控力差。
第三类：孤岛型。生理上或心理上有缺陷的学生，这类同学不和别人交往，也不参加任何班级活动。
第四类：自暴自弃型。这类同学认为，反正成绩差，老师讲什么也听不懂，与其坐在前排老被老师“盯着”，还不如到后排“自娱自乐”。
第五类：遭冷落型。
第六类：无辜型。这类同学个头大，理所当然地被列入“后排阵营”。
教室后排竟成“恐怖地带”
□赵莉
有一种学生叫“后排的学生”。我们虽然学习成绩差，但我们有理想，有抱负，我们表面上蛮不讲理，但心里却充满热情。
有一种学生叫“后排的学生”，我们学习成绩差，并不是因为不想学，而是落下的功课太多，不知该从哪里补起，所以我们上课玩手机，逃课，甚至翻墙上网。
有一种学生叫“后排的学生”，我们上课说话满嘴粗口，但我们懂得什么是真正的友谊，我们的眼中整日充满不该属于我们的忧郁，我们在憧憬未来，我们在思考自己的人生。
我们以自己是后排的学生而骄傲，我们有自己的未来，有可以让我们付出一切的梦想。这就是我们——后排的学生。
曾几何时，家长、学生形成了这样的观念：班上坐在前排的都是好学生，备受关注，坐在后二三排的则是“后进生”，是不受重视的。如此，教室的后排便成了家长和学生的“恐怖地带”，一旦学生坐到后排，就等同于被判“无药可救”。
怪圈是如何形成的？有教育人士称，一些学校曾以成绩排座次，伤了学生和家长的心，造成了很坏的影响，各种担忧在家长和学生敏感的心里扎下根来。学生一旦坐到后排，就会受到诸多方面的不良暗示：“差生”才坐后排，这使得一些原本成绩不错的学生也开始自暴自弃。
“怪圈妨碍着正常的教学，如果不及时破除，可能会在无形中毁掉一些很有潜力的学生。”武汉市优秀青年教师张蓉华说，对于教师而言，绝对不能以成绩排座，此外上课时还应多走下讲台，让后排的学生感受到老师的关注。
老师如是说
后排学生不注意听讲的居多。只要稍微留意一下每个班级最后一排学生的学习情况，或者回忆一下自己在读书的时候，班级最后一排的学生，普遍存在的是不注意听讲。后排学生离黑板较远，在听课的过程中前面的学生都在自己的视力范围之内，只要前排学生有点动作都会引起他们的注意，也就更容易走神。离老师远了，教师的监督力对他们也就减弱。
后排学生发言机会极少。因为上课不注意听讲，老师提什么问题都不知道，也就缺少了思考。即使举手了能被老师抽到发言的也很少。
学生如是说
我是后排，受伤的后排
我被放任，我可以逆反
其实，我也不记得我是什么时候形成总爱和老师唱反调的习惯。或许是从一开始我被流放到后排，我就随着座位的阴暗而低沉了吧。上课顶顶嘴，下课吵吵架，似乎成了我学习生活的全部。其实，有谁知道我们后排学生心中的苦？我们只是想通过自己的个性来引起老师的注意，在这个被遗忘的角落，我们不想自己跟着被遗忘。
你不理我，我还懒得理你呐
我从来都不是一个主动的人，我喜欢被动，可是越来越没有人来要求我怎么做。上课时，老师看到的永远都是前排那些举手的同学，竞选班干部、选派学生代表、演讲辩论、就连补课也永远都是前排好学生的专利。当我偶尔抬起渴望被关注的眼眸时，老师，你可曾看到？
你说后排是棵草，我偏要当做一块宝
我为什么喜欢坐教室后面呢？教室后面自由啊。当然，我到教室后面主要不是去玩耍的，是为了躲开老师的“干扰”。当老师为给那些还没有听清楚的同学重复的时候，对于早已经明白的学生来说价值就不大了。我到了后面，可以更有效地支配上课时间，如果老师重复我已经明白的内容时，我就可以做老师可能要布置的作业，或进行进一步的探索，这样主动地学习，能提高学习效率，让自己更多地感受到学习的乐趣而不是压力。
老编如是说
如果你是“低调”的后排学生，记得，向前看！老师不是每次都可以读懂你的眼神，你的动作才是最好的提示语。举手吧！发言吧！
如果你是“个性”的后排学生，记得，向前看！老师不是注意不到你，你的聪明你的智慧老师都尽收眼底，只是，你故意出岔时，老师投向你的，是无可奈何的眼神。用自己的行动去获得更多的鼓励与赞美吧！
后排学生，向前看！后排的学生，前面的伤不起！
老师可以这样做
1.多到后排走走。不要只站在讲台上，也不要老在前排和教室中间的位置转，要多在后排走动。
2.多关注后排学生。对他们多提问，多表扬，多提醒，多沟通。尽可能多地把机会给后排学生，让他们感觉到老师时刻关注他们。
3.多一些前后位置的调换。一般学校排座位的时候，都是按低到高的顺序，每次调位置都是横向调。其实可以改变排位置的方法，纵向也随时调换，让每位同学都有坐前排的机会。