黑龙江省鸡西市田家炳中学 158100
小组合作学习的研究内容就是要培养学生主动学习、热爱学习，教学过程中让学生通过人人参与、分工协作，使学生成为学习主体。教师要做到充分相信每一个学生的学习能力和团结协作能力，通过小组活动，让学生感到自己的个性得到发展，自己成为数学学习的主人，从而调动学生学习的自主性，充分发挥他们的创造性，同时培养他们敢想、敢说、敢做的精神。为了张扬学生的个性，我们把课堂还给了学生。在课堂教学中，有效实现了学生主体地位的提升和教师角色的转变。小组合作学习是新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式，小组合作学习是其基本形式。为此，如何组织学生开展小组合作学习活动，提高小组合作学习的实效，值得我们老师不断探索与研究。
一、合理组建合作学习小组
1.合理分组。许多教师认为，让多个学生组成一组共同完成任务，这就是合作学习。其实，组成小组只是形式，而实质在于小组是怎样构成的，有效的分组才是合作学习。
（1）加大对学习小组的调控。学习小组的组建要根据学习成绩和性格，一般每小组6人，每个组员成绩都有差异。一般让稍差者上黑板展示，学习好的学生给予评价、订正；让差生展示一些简单的问题，程度好的学生展示一些难问题。要充分利用学生资源，调动每个学生学习的积极性，提高学习效率。
（2）加大学生练习方式的调控。要让学生掌握并推行基本的练习方式——提问、复述、表演、默写、摘抄、讲解、实验、总结，让每个学生形成听、读、思、问、议、评的能力。成功的合作小组分组并非“强强联合”，即并不是最优秀人员的组合，而应该是“互补”的，从而实现各小组成员在合作的过程中优势互补、互相学习、互相帮助。
2.分工明确。要确定小组合作学习每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流担任。组长负责组织管理工作，负责组织小组成员、分配任务、督促组员完成任务等；记录员负责合作过程的记录工作；资料员负责学习资料的收集工作；报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。
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二、教给合作学习的基本技能
小组交流时要善于倾听他人发言，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作好评价。同时还要善于陈述自己的想法，敢于质疑他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法；各种不同意见难以统一时，要学会保留自己的见解，以便在大组进行探讨。在小组合作学习时，教师要着力培养学生认真倾听别人的意见，要有意识地“训练”学生，要求学生具体做到：一要耐心，二要虚心，三要用心。
三、把握合作学习的时机
小组合作学习要把握时机，应从以下几个方面入手：
1.在新旧知识衔接处，开展小组合作学习。初中数学知识大部分是从小学原有知识的基础上引伸发展的，教学时应做好铺垫与引伸工作。但由于学生文化知识水平和理解能力的差异，一部分学生能较好地进行知识的迁移，而有的学生却感到很困难，无从下手。这时可组织学生进行小组合作学习，相互启发，相互补充，达到共同认识与理解的效果，从而能顺利地将旧知迁移到新知。
2.在学习重难点时，开展小组合作学习。学生在认识活动中出现解决不了的问题时，也就是教学的重难点。这时教师就要有意识地组织学生进行小组讨论，发挥学生的主体作用与小组合作力量，调动学生的积极性，共同探究。这样有利于攻克“教与学”的重难点，同时也能培养学生探究问题的能力与协作精神。
3.在学生自学之后，开展小组合作学习。在初中数学教材中，大部分知识是学生通过自学就能掌握的。在教学中经常指导学生自学，是一种有效的教学方法。但由于学生的个性差异，在自学的过程中，学生对于知识点的理解程度是不一样的。因此，在学生自学完之后，教师不要急于讲解，而是留一定的时间，让学生针对自学过程中所遇到的问题在小组内进行交流，互相切磋，互通“有无”，培养学生的自主学习能力。
四、 教师要转换角色
在学生进行小组学习时，教师首先应发挥组织者和引导者的作用，设计好小组讨论的问题和活动的要求; 在小组深入开展合作与交流时，教师又应成为学生学习的促进者和合作者，作学习的参与者，和学生一起学习。在课堂上，教师穿行于教室的各个角落，或倾听学生的讨论，或和学生一起商讨展示的形式，或不断提醒学生注意的问题。在这一过程中，教师要采用一种友好的、建设性的态度和行为，既不能过多地干预学生的学习过程，又不能对学习有困难的学生袖手旁观。在指导学生共同完成对新知识的总结和应用时，教师更多的应是一个指导者。教师需要倾听学生的总结发言，给予及时的反馈和建议。
总之，合作学习小组的构建是复杂的，小组学习让学生体验到了合作的乐趣。在小组中，他们既有自主学习，也有合作交流，是在相互启发、共同探究中多向参与式学习，学生根据自己的知识水平去理解、感悟，从而得出问题的答案。在这个过程中，学生对同一个问题可以有很多种解释，信息量提高了很多倍，学生的奇思妙想喷涌而出。在这个过程中，学习差的学生可以向成绩好的学生请教，学习好的学生在原有基础上也有了提高，在讲解中梳理了知识、提高了能力。
开展小组合作学习，就是要在课堂上坚持两条基本原则——诚心诚意让学生做主人，集体教学、小组合作学习和个别辅导有机结合。小组合作学习是促进学生学会学习、学会交往的重要形式，需要我们不断地探索研究。
论文作者:赵卓
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/21
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