荣成市实验中学 山东 威海 264300
摘 要：英语是初中阶段最主要的学科之一，对学生初中阶段的学习有着至关重要的影响。在新课程改革的背景下，初中英语教师虽然在英语阅读教学方面投入了大量的精力，但是目前我国的初中英语阅读教学过程中仍然存在很多的问题，因此初中英语教师必须要改变教学模式，从而提高教学质量。本文对分层教学法在初中英语阅读教学中的应用进行了分析，以期为教师提供参考。
关键词：初中英语 阅读 分层教学法
阅读在初中英语中占有十分重要的地位，为了提高学生的英语水平，必须要从阅读入手；创新教学模式，将分层教学法应用于英语阅读教学中，进而提高学生的英语阅读水平。
一、初中英语阅读教学过程中存在的问题
现阶段，很多初中英语教师仍采用传统的教学模式进行教学，在教学过程中没有做到因材施教，通常是机械式地将阅读技巧传授给学生，教学方法存在不足。一般都是由教师选择一篇典型的文章来做示范，然后再让学生按照学到的阅读技巧进行反复练习。这种教学方法没有充分考虑到学生的个体差异性，很容易导致学生在自己练习时无法真正使用这些阅读技巧；导致学生在学习过程中目标不明确，丧失对英语阅读的学习兴趣。
二、初中英语阅读教学中应用分层教学法的意义
传统的初中英语阅读教学中教师会选取同样的教学内容对所有学生展开教学。不同层次的学生接受同样的教育，这对于学生的发展都是不利的。初中学生的英语水平不同，他们在英语学习兴趣以及英语学习的习惯上也各不相同，因此他们的学习能力也不同，教师如果只采用传统的教学方式对于那些基础薄弱的学生来说十分不利。分层教学法是在学生知识基础、智力因素以及非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次的教学目标。这种教学方法，能够提高学生的学习兴趣，鼓舞学生继续努力学习，有利于学生重新振作学习精神，提高阅读水平。
三、分层教学法在初中英语阅读教学中的应用策略
1.充分分析学情，科学分层。从教育心理学的角度来看，每个学生作为一个独立的个体，他们在成长环境、兴趣爱好、学习基础以及发展潜力等方面都具有明显的差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在教学过程中要懂得因材施教、充分考虑和尊重学生的个体差异性，并科学、合理地将学生进行分层，以确保让每个层次的学生阅读能力都会有所提升。比如，教师可以将学生分为三个层次，第一层次是英语基础好、领悟能力强的优等生。这一层的学生有很好的认知能力，善于对阅读方法和技巧进行归纳总结，能够根据语境推测出陌生单词的含义；第二层是班级里的中等生。这部分学生在学习上还有较大的提升空间，其领悟能力、认知水平比第一层的学生稍显逊色；第三层次则是各方面能力都较差的学困生。这些学生缺乏良好的阅读习惯，在日常的阅读和练习中，没有明确详细的学习计划，对英语学习没有兴趣。这种分层方法只是阶段性的，教师要根据学生的情况，及时进行调整和重新分配。比如，第二、三层的学生通过努力达到了第一层学生的水平，就可以进行重新划分。这样有利于激发学生的竞争意识，提高学生学习英语的积极性。
2.根据学生差异，分层提问。教师在教学过程中，需要兼顾不同层次的学生，针对各层次学生的水平设置不同难度的问题，让每一层次的学生都能突破自己，从而激发学生的学习积极性，创建良好的学习氛围。例如，在教学Where did you go on vacation？时，可以对基础较差的学生提出问题：How many people in this passage？让学生回答一些简单基础的问题，来增强学生的自信心；对第二层的学生可以这样提问：What does the passage talk about？学生可以根据文章的具体内容来总结出文章的大意；对于学习能力较好的学生可以这样提问：Where did you go on vacation and why？锻炼学生的思考能力，让学生发散思维。教师针对不同学生设置不同的问题，能够提高每位学生的课堂参与的积极性，让学生体会到英语学习带来的快乐以及成就，从而提高学生的学习兴趣，进而提高英语的阅读能力。
3.教学练习相互联系，提高教学效率。初中英语阅读教学遵循的主要原则是“合为主、分为辅”，即整合教学阅读内容、有效进行英语阅读授课为主；对不同层次的学生进行相关的练习辅导是辅，但是无论主、辅，都是相当重要的。在初中英语教学中教师要应该注重课内的课堂阅读练习，锻炼学生的阅读能力。在进行练习的过程中，教师可以引入分层教学，对第一层的学生，主要培养他们的英语表达能力，让其能够借助阅读所获取的英语短语、句子、句型等自己组织一段话，使其能够在语言练习中巩固英语基础知识、实现阅读能力以及英语表达能力的提升；对第二层的学生，教师则主要引导其在阅读练习中掌握与动作、时态等有关的词汇语句，多学习一些词性的知识；对第三层的学生，教师只要求其掌握阅读文本的内容就可以了。当学生理解有困难时，教师还要主动对其进行辅导。这种分层教学方法能够在很大程度上提高学生的阅读能力，而且能够提高教师的教学效率。
参考文献
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[3]李安双 试析分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].发现（教育版），2017，（4），70。
论文作者:刘爱丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第326期
论文发表时间:2018/8/17
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