内蒙古赤峰实验小学 金福莲 024000
2019年3月，无疑是我人生中的一次转折。从一个只有百十来名学生的小学校走到拥有2000多名学生的大学校；从只教授一个20人的小班额，到教授每班由五、六十人组成的两个大班额。这，无疑对我又是挑战。即便挑战，也从未畏惧。因为一直以来，都以自己从教近十年，积累了些许的教育教学工作经验，暗自窃喜。
但走到了我所在的办公室，我才了解到，自己不但是年龄最小的教师，教龄更是，要说是“孙子辈”的也不为过……曾经的窃喜，多了些羞愧……让我触动更大的，是我们大实验的那些年近花甲，却依然奋战在教育教学一线的老教师们。他们的精神无形中影响了我，不仅让我肃然起敬，同时又暗自决定向他们学习。做学习型教师；做活到老，学到老的教师；做坚守一辈子，奉献一辈子的教师。
当面对100多双寻求知识的眼睛，我想我的课一定要精彩，一定要让同学们感兴趣，但是我发现我错了，即使我讲的天花乱坠，有些同学也还是根本不听：他们对于换老师的抵触情绪很大。“换的老师一个不如一个了”，听到这话，的确会令人沮丧和崩溃，但是我又反过来思考，孩子们还没有听过两节课，何以得出如此结论？形象吗？形象是爹妈给的，我们谁也没有办法。他们之所以这样，我想他们主要是将我放到了对立面，甚至将我当成了管理和统治他们的“新敌人”。所以，我首先必须先让他们接纳我。家长的作用是很大的，从先做通家长的工作入手。班主任尉老师，特地为此组织了一部分纪律和学习状态不佳的学生的家长，利用放学后的时间召开了一次“谈心会”，效果显著。
为了孩子们尽快适应老师，我也尽快适应他们，每节课上课前我都花费很多心思，想引起他们的兴趣，在讲《打电话》时提前找两个孩子练习了对口相声。同学们在欣赏中不知不觉走进了情境，走进了课文，走进了人物，理解了道理。纪律，更是无形之中有了预期的效果。孩子们喜欢新鲜事物、喜欢表演、喜欢各种各样的语文活动。
我更知道“磨刀不误砍柴功”的道理，我也不可能自己课堂内的事还事事都找班主任、找家长帮忙。所以我必须在自己的课堂上，在自己的权利范围内，在尽力发扬和继承原有的习惯外，尽快养成自己课堂上的孩子们的习惯体系。
“分小组，责任到人”，这是最有效的方式之一。让“表奖组"同学分工负责统计语文各项作业中获得的等级和荣誉，并及时发放小奖品；“才艺组"同学根据课本需要演课本剧，朗诵诗文，演讲……伴奏、伴舞……"；送审组"负责送作业，统计作业，按老师要求布置作业……“物资组”同学按老师的嘱咐，将新建立起的"图书角”整理的井井有条，他们有的负责搬书，有的负责统计书目，有的负责粘贴序列码，组长更是负责又尽心，将全班花名、借书制度、图书借阅表………在最短时间内都制作了出来。“图书角"几个醒目的大字在物资组同学齐心协力下，格外显眼。还有"监察组"……
总之，我想语文课上，孩子也应在“人人有事做，事事有人做”的框架下进行语文知识的学习，语文素养的提升……
努力没有白费，孩子在教师节贺卡中这样写到：
教育教学，我一直在路上，而挑战，促我成长。
论文作者:金福莲
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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