湖南衡阳市祁东县教师进修学校 湖南 衡阳 421600
高二学生在学习过程中普遍存在一些问题，这些问题引起了我深深的思索。在对学生学案作业进行当面批阅时，在和学生的交流过程中，学生的学习习惯问题引起了我的密切关注。学生的学习习惯体现在学习的全过程之中，在每一个学习细微环节中都有所体现。而学生的学习习惯会直接影响学生的学习方法的形成，从而也直接影响着学生数学成绩的提高。
我认为学生的学习习惯问题主要表现在以下几个环节中：
一、课堂上的数学学习习惯
1.不重视知识的理解，满足于对题型的简单模仿。
很多学生在学习数学时对基础的重视程度还是挺高的，但在学习过程中，很多同学上课时，涉及到数学概念、公理、定理、公式这一部分知识的发生过程及证明过程往往不加重视，敷衍对待，不会积极讨论思考问题，认为反正教材上是有的，记住结论就行，所以经常死记硬背这样一些内容，只想着把基础的题目做完就可以。
2.对概念公式的理解不到位。
有很多学生在记忆教材上的概念、定理时不求理解，生搬硬套。数学中有好多的知识是学生常记错的内容。正因为对知识的错记，不仅严重影响了数学成绩，而且没有形成对科学知识严肃认真的态度。
3.对待课堂的假认真现象。
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还有一大部分学生上课时要点没弄清，学案上做了一大堆题，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是忙于赶做学案，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本学不进去，自己另搞一套，结果是事倍功半、收效甚微。而同学和老师却觉得学生非常认真，其实不然。
课堂是学生获得知识的主要渠道，在做好课堂基本环节的前提下，我们一定要加以引导、加以提高，要充分利用好这块阵地。
（1）抓教材处理。
（2）抓知识的形成和证明。
（3）抓学习节奏。
（4）抓问题暴露。
二、解题时的数学学习习惯
在学案、作业上的不良习惯，主要有对答案、不相信自己的结论、缺乏对问题解决的信心与决心；不独立思考，过于依赖教师或同学；慢腾腾做作业，不讲速度，训练不出思维的敏捷性；心思不集中，学案作业效率不高，忽视了基础；有部分同学做题时轻审题重计算，往往不求甚解就直接进行计算，常遗漏了已知条件，或导致方法根本不恰当，做了大量的无用功，最后无法将题目解答出来。考试完毕后又发现试卷中的题目竟然如此简单，自信心受到很大的打击。但是下次考试时又身不由己，出现了“高能低分”的奇怪现象。
1.抓住三环节导学式教学，强化课堂实效。
数学课的习题练习每节课占时间比较多，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要阶段。这既是一种速度训练，又是能力的检测。哪些知识需要补救、巩固、提高，哪些知识、能力需要培养、加强应用，哪些知识是学生的薄弱内容，哪些内容学生容易出错，教师都要心中有数，适时精准点评，纠正问题，加强上课的针对性，而不能将这一环节成为一种形式。
2.抓解题指导。
要求学生养成先审题再做题后检验的习惯。要合理选择解题方法，简捷运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要。运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择简捷的运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其它数学能力的有效途径。而且在高中阶段所有的已知条件基本上都是有用的，可以通过检查条件是否全部用完来加强题目的正确性，而且有时还要挖掘题目的隐含条件。
3.抓数学思维方法的训练。
数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断的运用中才能培养和提高。
三、课前和课后的数学学习习惯
1.预习和复习的习惯。
有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性。有些课上没有条件、没有时间做太多的活动，也可以让学生课前去做。而做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。
2.积极思考、主动学习的习惯。
知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现。思考的目标就是问题，遇到问题不要忙于问人，应力求独立思考，自己动手动脑去寻求问题的正确答案，而且一定要真正弄明白。积极思考还反映在对知识的整体把握上、知识的综合能力上，要注意知识的相互联系和融会贯通。
当然，冰冻三尺非一日之寒，良好的学习习惯的培养需要教师和学生长期的努力。而且良好学习习惯的培养渗透在每一个细微之处，我们可以帮助学生制定一个有效的计划，也可以从最关键的几点学习习惯的培养入手，逐步完善。我们必须为此不断努力，让学生在学习中品尝到成功的喜悦，激发学习的热情，提高学习的兴趣，让同学们更加喜欢思考。
论文作者:谭贵友
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第299期
论文发表时间:2019/1/9
标签：学生论文; 知识论文; 数学论文; 学习习惯论文; 能力论文; 条件论文; 环节论文; 《素质教育》2019年2月总第299期论文;