新疆塔城市喀拉哈巴克乡中心学校 孙芸芸
【摘 要】四年级正是学生数学学习的关键时期，此时期 学生能否掌握丰富的知识及学习方式，直接会影响高年级数学 学习的情况。想要实现教学的高效化，则需要加强对新课导入 方法的重视。近些年，多媒体课件导入方式被频繁的运用到教 学中，但也出现了一个问题，较多老师喜欢将大量语言、文字、 动画与各式各样的界面交错在一起来设置导入课件，使得学生 出现学习中的错位，起到了适得其反的效果。这就需要老师在 设置导入课件时需要进行多角度的考虑，既要保证新课导入的 自然，又要保证新课的导入具有导向作用，确保学生的思考能 力、创新思维及创新能力得到有效的发展。
【关键词】小学四年级；数学教学；多媒体课件；导入新课
导入新课，需要老师通过各种新颖的方式来将所要学习的内容引出来，让学生积极参与到新课的学习中。教育心理学有研究指出， 对于新课，如果老师能利用既适合学生学习，又能够发挥老师自身教学作用的导课方式，会起到事半功倍的效果，确实如此，在小学 数学教学中，尤其是多媒体辅助教学手段，具有信息量大、教学方式灵活、界面丰富等特点，如果老师能够合理的运用课件导入教学，相信能促进学生获得更好的发展。
一、多媒体课件导入新课的优势分析
1、有利于快速集中学生的注意力
小学生与高年级的学生相比，最明显的特征就是他们自我控制能力较差，在课堂学习中常会出现注意力不集中，思维缓慢的现象。 而将多媒体课件导入新课方式运用到教学中，能以其多元化的特点吸引学生的注意力，使学生自主的将注意力转移到学习任务中。比 如在学习《公顷与平方千亩》相关内容时，老师在制作多媒体导入课件时，可以利用多媒体课件播放北京“鸟巢”的视频，让学生感 知鸟巢的面积，提问：鸟巢的占地面积是多少呢？平方厘米、平方分米、还是平方米呢？或是更大的面积单位呢？以此顺利的导入本 节课的学习。
2、有利于学生学习兴趣的培养
兴趣是学生学习最有效的老师。以往我国的四年级数学教学总是采取的平铺直述方式的教学方式，使得学生的数学学习兴趣非常 薄弱。现代化教学中如果老师能巧用多媒体课件导入教学，相信在 培养学生学习兴趣的基础上，还能促使学生带着情感、欲望、进步 不断参与到学习中，加深对知识的理解，灵活运用知识，顺利完成 教学目标。
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3、有利于设置出多疑的思维空间
小学数学学习，并不是为了让学生简单的认识与计算数字，它是图形、数字、游戏的有机结合，还是一个灵活的教学载体。这就 需要老师在教学中要加强对多疑思维、多疑存在形式、多疑联贯性 的教学研究，并利用多媒体辅助教学的作用发挥出来，给予学生灵 活学习、潜在学习的空间。
二、小学四年级数学教学中多媒体课件导入新课的方式分析
1、开门见山导入法
开门见山导入法，即在多媒体课件演示中直接将要讲述的内容 以直接展示的方式引出来。此种新课导入方式看似简单，实则不然，需要老师合理的把握导入时机，这样才会取得良好的效果。开门见山导入方式要尤其注重导入的精准性、简明扼要性，要及时切中要 点，尤其是对教学目标、学习主体、教学重难点，必须要做到一针见血，切不可出现将课件导入设计的眼花缭乱、主次不分，这样不 仅会让学生学习的无头绪，还会给予学生错误的导向，自然不可能 达到有效的导入目的。比如在学习《小数的加法和减法》相关内容时，为了让学生直观的了解相关的计算法则，老师可以直接利用开 门见山式的多媒体课件导入方式，在课件中针对有代表性的运算各 举一两个例子，让学生明确学习重难点，达到事半功倍效果。
2、质疑导入方式
质疑导入方式，即根据主要教学内容，提出一个或者一连串问题，让学生主动进入到思考中，以此来引导学生进入到新课的学习 中。质疑导入新课方式能直接将教学重难点点出来，使学生明确学习的最终目标，从而使学生的思维更加的集中，会更加积极的期待解决数学问题。此种导入方式一般都是运用在知识点前后联系较为 密切的新课中，或者与学生日常生活联系较为密切的新课。在学生已有的知识或熟知的现象为基础的前提下，提出学生感觉熟悉，但 欲言而又不能的问题，定能快速吸引学生的注意力，激发学生的求 知欲望。比如在学习《平行四边形和梯形》相关内容时，老师就不 能在采取开门见山式的导入法，则是要用疑问导入方式，同学们我 们之前学过了长方形和正方形的面积公式，今天我们要学习平行四
边形和梯形的面积，他们两者有什么关系吗，需要如何去计算呢？这时老师需要用多媒体课件将平行四边形和梯形的美丽图案导出来。让学生快速进入到此问题情境中，进入到对新知的探究中。
3、资料课件导入方式
小学数学四年级教材中有大量的教学资料（科学发明发现史，科学家轶事、故事等），这些都是学生知识学习及品质学习的好素材。老师可以针对实际的教学内容合理的将科学发明发现史，科学家轶事、故事等制作成为课件，以此来导入教学，既能够让学生学 到知识，又能够使学生接受科学方法、科学态度等方面的教育，这样的教育才真正符合素质教育的最终目标。
总结
毋庸置疑，多媒体课件导入新课的重要作用是不可忽视的，实际的四年级数学教学中，老师在运用课件导入新课时，需要先对所 教内容、学生进行深入的研究，选择最适合的课件导入方式或者传 统教学导入方式，只有将多媒体课件导入教学和传统导入教学方式
科学的结合起来，才能给学生的健康发展提供最有利的保障。
【参考文献】
[1]陈丽红.小学数学教学中运用多媒体导入新课方法探索[J].信息化建设. 2015(06).
[2]彩蓉.让学生畅享课堂之乐——浅谈小学数学多媒体课件设计的价值取向[J]. 彭 中国教育技术装备. 2013(10).
论文作者:孙芸芸
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/22
标签：学生论文; 新课论文; 方式论文; 老师论文; 多媒体课件论文; 课件论文; 数学论文; 《创新人才教育》2017年第8期论文;