河北省隆尧县尹村校区大霍小学 055350
摘 要：小学阶段是培养学生口语表达能力的最佳时期，培养学生听说读写的能力是英语教学所担负的必然责任和教学任务。教师应当在教育活动中激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们掌握用英语进行简单日常交流的能力。本文从四方面提出对小学生英语口语表达能力的教学方法和策略。
关键词：小学生 英语 表达能力 培养
一、教师以身作则，发挥积极引领作用
小学生的模仿能力很强，教师的一举一动、一言一语都会无声息地输入学生的头脑，并能及时地被反馈出来。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语，会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。所以，要提高学生的英语表达能力，教师首先要尽量用英语表达句子，善于用不同的句子来表达相同的意思；教师要用英语句子来组织课堂，学生应该在教师创设的语境中学单词、说句子。例如，让学生在听一则有趣的故事时，学会几个生词；让学生做游戏时，教师用简短、易懂的句子来表述游戏的规则和过程，而不能只用手势等动作来替代言语。启蒙阶段学生掌握好语音是至关重要的。实践证明，一旦学生接受了错误的语音，是极难纠正的，因此每个小学英语教师应下苦功练就一口纯正的英语语音，做到语感强，语言流畅，语速适中，语音、语调标准。有了老师的正确引领和示范，学生们才可能不走弯路，才能感受到英语口语学习的快乐。
二、教学中应用多媒体，激发学生学习兴趣
现代化的多媒体具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，对于激发小学生的学习兴趣有很大的帮助。教师利用恰当的电教媒体，可在口语训练中创设情境，使学生进入愉快的学习状态，从而激起学生说英语的欲望。用电教媒体提供示范，可以更好地进行新知识的口语训练。让学生通过看和听，学习规范的英语，进行模仿说话。用媒体提供丰富的语言材料，可以强化所学语言知识的口语训练；还可以采用录音等方式，将学生课堂上的表演、短文等记录下来，然后播放，再进行简单讲评。学生听到自己说英语的声音，积极性一定会很高。在口语训练中经常、及时地进行信息反馈，能及时展示学生的学习成果，纠正错误，增强口头交际的自信心。英语口语教学中，灵活的运用多媒体，学生就能在轻松，活跃的气氛中学习英语，并且会积极参与训练，从而能有效地提高学生的口头表达能力。
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三、利用游戏和会话表演，提高口语表达能力
在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生会忘掉自我，全身心地投入到游戏中去，他们会在轻松愉悦的环境里摆脱说英语的羞涩感，从而自然大方地讲英语，逐渐提高语言组织的能力。教材中的语言既规范又口语化，表演会话对于语言知识的积累有其独到之处，既可再现会话情况，又可强化语言的记忆储存。我在教学中狠抓朗读与表演，要求学生在熟读课文的基础上加以灵活运用、自由会话。表演时，辅以适当的道具，相应的动作，夸张的表情，恰当的语调，既能防止因疲劳而产生的厌烦情绪，又能提高教学的效果。小孩子们为了表现自己，展示自己的表演才华，个个声情并茂，表演得像模像样。整个过程，充分体现了学生的主体性，台上是演员，台下是观众、评委。学生们各尽其职、各尽所能，在轻松愉快的气氛中，不仅掌握了对话，而且还激发了他们的兴趣，同时也提高了自身的口语表达能力。
四、利用小组结队、创设英语角，让学生爱说乐说
在教学实践中，我发现有的孩子说得多，有的孩子说得少，有些孩子在全班面前羞于开口，但在小组中说英语比较有自信。针对这一情况，我采用在小组中说英语的形式，每组安排4-6人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配。课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得！我还发现当孩子结成对子或组成小组时，他们会获得更多说英语的机会。他们可以互相问答，相互学习，而且会更有信心。另外，农村孩子接触英语的机会比较少，给孩子开辟一个英语角非常有必要。英语角是一个畅所欲言的场所，要求孩子们必须用英语进行交流、表达。在说之前，孩子们要准备好要说的话题，不能打无准备的仗。小学生英语储备能力还不是太丰富，这就要求我们教师在英语角活动中创设一定的情境，如购物（Shopping）、打电话（Making telephone calls）、看病（Seeing the doctor）等，让学生自编自演，以便有效地培养小学生英语的口语交际能力。
总之，在培养小学生英语口语表达能力的过程中，教师要以身作则，发挥积极引领作用。教学中应用多媒体，激发学生学习兴趣；利用游戏和会话表演，提高口语表达能力；利用小组结队、创设英语角，让学生爱说乐说。只有这样并不断创新，小学生的英语口语表达能力就一定会提高。
参考资料
[1]姚愿 《浅谈提高农村小学生英语口语能力的策略》.用户2841905903的博客。
[2]蔡丽娟 如何培养小学生的英语口语能力[J].中国教育技术装备，2011年19期。
[3]谢雯 浅谈小学生英语口语能力的培养和提高[J].新课程学习（下），2014年02期。
论文作者:张立敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第280期
论文发表时间:2018/9/6
标签：英语论文; 学生论文; 能力论文; 小学生论文; 教师论文; 口语论文; 英语口语论文; 《教育学文摘》2018年10月总第280期论文;