泽仁翁姆 康定市炉城镇西大街101号民族小学 626000
【摘要】语文是小学阶段小学生学习的一个重要课程，是一个应用类型的学科。学好语文不仅仅是领会其他学科知识的基本条件，也是小学生在学习和生活中与人能更好的交流的关键。因此，学好语文尤为重要。笔者通过大量的调查后发现，要想让小学生学习好语文这门学科，最好的方式就是提高小学生对语文这一学科的学习兴趣。因此教师应当在小学语文课堂教学中创设情境以便于激发学生的学习兴趣。以下是本文对小学语文课堂教学中如何创设情境激发学生学习兴趣的浅谈，希望可以为有需要的教师提供参考。
【关键词】小学语文教学；教学方法；创设情景；激发兴趣
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-120-01
引言
玩是每一个孩子的天性，要想在小学阶段让小学生学好语文这门学科，最好的方式就是让学生在玩中学。为了实现小学生在玩中学这一目标，教师就要从培养小学生语文学习兴趣上下功夫。教师必须高度重视新课改要求，摒弃传统教学中以分数来评价一个学生掌握知识的能力的旧观念，从学生的兴趣入手，在课堂教学中创设情境，丰富课堂内容，扩宽小学生的眼界,提高学生的语文核心素养，为学生以后的语文学习打好基础。
一、在创新情境中加入古诗词
我国是一个有着五千年文明历史的国家，古诗词在五千年文明历史中占据着很重要的位置，是古人留给我们的宝贵的财富。将古诗词加入到语文教学的课堂中来，一方面可以让学生感受到我国的文字文化的魅力，另一方面在学习中提升自己的语文核心素养。教师在教学中不能随意的添加古诗词到课堂中去，而是有根据的对诗词进行适当的添加到教学中来。为了让小学生加深对课本中所学文章的理解，和提高兴趣，在学习课文时加入与其相关的古诗词，是一个很好的方式。
例如小学生在学习《春天来了》这篇文章时，它是一首现代诗，主要的内容就是想让读者感受到春天给人们带来了无限生机，表达了作者对春天的喜爱之情。教师可以在学生学习这篇文章时加入一篇与其相关的古诗词《春晓》，来丰富课堂内容，在古诗词与课文的结合下，让学生更深入的感受到春天带给人们的喜悦之情。用这样的手段创设的课堂情境，不仅仅可以让学生对学习内容加深记忆和理解，还能让学生感受到古代诗词的魅力，体会到中国五千年文化的博大精深，让小学生有体会到一种强烈的民族自豪感，激发学生的爱国情怀。
二、在创设课堂情境时加入音乐
音乐，是调节人类心情的一剂良药。教师在小学语文教学创设课堂情境时适当的加入适宜的音乐，对提高小学生的兴趣，增强课堂氛围有非常好的作用。学生的注意力提高了，课堂效率自然而然也就变高了，这样也就达到教学目标了。随着社会的进步，信息技术在生活中得到了广泛的应用。多媒体设备也早已走进校园。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在教师在语文教学的课堂中可以利用多媒体播放与所学课文相关的音乐，以此来提高小学生的注意力。例如，在学生们学习王之涣的《登鹳雀楼》这首诗词时，由于诗词是古人的写作方式，小学生背诵起来显得有些困难。教师可以利用多媒体将谷建芬老师谱曲的这个诗词播放给学生，让学生在美妙的音乐中记住了这首诗词的内容，加深了小学生的记忆，使学生学习这首诗词变得更轻松愉悦了许多。
三、在创设情境时加入游戏互动
在小学生的这个年龄阶段，最大的爱好就是玩。而玩的最直接的说法就是做游戏，如果能将游戏很好的引入到语文课堂中去，那将是激起学生兴趣的最好方式。因此在教师备课时，教师应当注意将游戏加入到教学中去，与学生进行互动，这样的教学方式对提高教学质量起到了非常好的作用。
例如，在小学语文的教学中，课文中出现次数最多的就是记叙文了。这些课文中有许许多多的故事及精彩片段都值得学生们去加深记忆。为了能让学生对这些精彩内容加以熟记和理解，教师可以在课堂中加入做游戏的方式来与学生互动。大体可以分为两种游戏模式，以一篇文章为例，可以采取随机背诵模式，随机指派学生进行背诵，开始背诵后随机停止让下一名学生继续背诵，背诵成功的同学教师提高棒棒糖、小红花等小的物质奖励，没有背下来的学生不提供礼物但也要已鼓励的方式进行教育。
另一种游戏方式就是角色扮演，角色扮演的游戏不仅仅可以让小学生的心情变得愉快，还在与人沟通、兴趣培养、思维开发等多个方面对小学生产生十分积极作用，为他们的成长和身心发展都带来很大的帮助。当学生们学完一篇文章之后，选择自己喜欢的角色去扮演或者进行再创造，通过语言和动作把自己听到的故事和自己喜爱的角色展示给大家。在交流中学会表达的同时使学生真正意义上理解了文章内容。提高了学生的语文核心素养。为了学生们更好的更积极的参与到角色扮演的游戏中来，教师可以为学生们在影楼或者是网上租借相关的服装道具，尽可能的还原文章中的真实场景。在整个角色扮演的过程中，教师可以将学生分为几个小组，或者自由匹配小组，有目的的引导学生都参与到整个游戏中来，尤其是小学高年级阶段，小学生已经具备了一些思维能力，可以让他们自主选的角色的同时，发挥他们的想象力，将文章中的故事的后传进行合理的创作后，在角色扮演的时候演绎出来。这样不但可以增强学生的语文兴趣，还对提升学生的语文核心素养具有积极的作用。
结束语
综上所述，要想提高小学阶段小学生的语文学习兴趣最好的方式就是在小学语文课堂教学中采用创设情境教学的方法。这样的教学模式区别于传统教学的教学方式，不再以分数来评价一个学生的学习效果，而是注重对学生语文核心素养的培养。教师在小学语文课堂教学中采用创设情境教学的方法，对学生适应社会需求，成长、成长具有重要的意义。
参考文献
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论文作者:泽仁翁姆
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：小学生论文; 情境论文; 学生论文; 教师论文; 语文论文; 课堂论文; 古诗词论文; 《中小学教育》2020年1月3期论文;