关键词：学习策略；记忆方法；合作创新
一、尝试的背景和意义
笔者所在学校是慈溪市一所农村普通高中，学生的英语水平普遍较低。学生在英语学习过程中缺乏以下一些学习策略的素养：在学习过程中的自我控制能力和自我评估能力；学习情绪的调控；信心的保持；合作精神；自主学习方法等。而笔者在对学生抽样问卷中，反映出他们记忆单词枯燥、乏味、艰苦，而英语词汇量的多少直接制约着学生英语各种能力的提高，特别是对阅读能力的制约。这样，如何让学生有效运用词汇学习策略、扩大学生词汇量成为我们首要解决的问题，并具有明显的现实意义。
二、尝试的对象和目标
对初中、高一和高二英语单词分组分任务进行分析分类，并选择最佳记忆方法，摘录总结。学生在教师的指导下自主探究，与同学合作总结单词记忆方法，从而提升自己的学习策略、培养合作和创新精神，达到“我要学”“乐学”英语的佳境。
三、问题的实施
我们查阅了有关资料，调查分析学生的作业和试卷，召开学生座谈会。对初中、高一和高二英语单词每组分任务进行分析分类，选择最佳记忆方法，并作总结。经过近一个学期的探索研究，现将英语单词记忆方法总结如下：1.培养“一心一意”(信心、意志)；2.遵循三条记忆原则；3.采用七种记忆方法：
(1)音形结合记忆法；(2)构词记忆法；(3)归纳总结同音词、反义词、同义词进行联想记忆；(4)分类记忆法；(5)一词多义扩散记忆；(6)阅读记忆法；(7)协同记忆法。
四、对尝试结果的具体表述
1.培养“一心一意”
(1)“一心”指自信心。一个人具有自信心，就会产生许多优秀的心理品质：能从容对待失败和他人的拒绝，并迅速重整旗鼓；具有团队精神，勇于进取等。于是对学生在课内外进行以下几方面的培养：①强化对自我的积极认识。关键是我们自己对英语词汇不要有畏惧心理。②体验成功。在课堂教学中对学生多正面鼓励，少负面批评，让其感受成功的喜悦。③榜样引导。像我们的李克强总理以及新东方的俞洪敏等激励，学习英语劲头更足。④合理期望。督导学生勿好高骛远、眼高手低，应该一步一步踏踏实实地努力。
(2)“一意”指“坚强的意志”。笔者认为：
①激发同学们实现奋斗目标的强烈欲望与社会责任感。随着不断融入世界，在实现我们“中国梦”的过程中，英语更应成为每个中国公民的基本素质。②创设困境，进行心理锻炼。③鼓励“自我作对”。
④鼓励学生今日事，今日毕。记忆单词应该日积月累，千里之行，始于足下。
2.记忆原则
(1)有意识记与无意识记相结合原则。实验表明：同样一份材料，如果学习者识记目的明确，精力集中，那他就可以在较短的时间内完成识记。有意识记效果虽好，但有时易令人疲倦。此时适当调节一下，通过收听录音，收看录像，开展单词接龙；组组单词竞赛等活动进行无意识记，学生反而能较轻松地记住这些单词。
(2)集中记忆与分散记忆相结合原则。每次记忆的时间和内容量要适当，避免过分集中。一般说来，集中记忆的效果不如分散记忆的效果好，但分量少、难度小的材料又适于集中记忆；分量重、难度大的内容可分散记忆，所以要集中记忆与分散记忆相结合。这也符合张思中老师提出“十六字”主张中的“适当集中”的要求。
(3)兴趣与理解相结合原则。实验表明：对于自己感兴趣的单词，学生往往容易记住。因此，可根据学生的兴趣将单词扩展，既便于识记，又扩大了词汇量。如“man”(人)一词可引申出“fireman”(消防队员)、“postman”(邮递员)、“milkman”(卖或送牛奶的人)、“newsman”(卖报人)、“policeman”(警察)等一系列单词。
3.五种记忆方法
(1)音形结合记忆法：这是最基本的学习词汇方法。它可以帮助学生提高单词的拼读能力。因为在英语中大多数与发音有着内在的联系，掌握一些基本的读音规则，如开音节、闭音节及常见字母组合的读音，背单词就容易多了。例如：dictionary(词典)、nationality(国籍)等就可以根据单词发音来记忆。
(2)构词记忆法：英语主要有三种
①转化：由一个词类转化为另一词类。例如：face(n.)脸 ---- face ( v.)面对 sound (n.)声音----sound(v.)听起来
②派生：通过加前缀或后缀构成另一词类。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：success (n.成功) ---- successful (adj.成功的) possible (adj. 可能的 ) ---- impossible (adj. 不可能的) care(v. 细心、关心 ) ---- careful ( adj.细心的 ) ---- careless (adj. 粗心的 )
③合成：由两个或更多的词合成一个词，例如：class(班)+ room(房间)---- classroom(教室) sweet(甜的)+ heart(心脏)-----sweetheart(甜心、情人)
(3)归纳总结同音词、同义词、反义词、近义词进行联想记忆
联想能使人举一反三，触类旁通；联想还能把新旧知识联系起来，达到温故知新。用这种方法来记忆单词可以起到事半功倍的效果。在记忆单词过程中，可以从以下几个方面联想：
①同音词联想
在英语词汇中，有很多同音词。比如：see (看见) ---- sea (海洋) son(儿子) ----sun (太阳) no (不) ---- know (知道) pair (对、双) ---- pear (梨) whether (是否) ----weather (天气) write (写) ---- right (对的；右边) etc.
②近形词联想
英语中有些词形近，音也近，但意义不同。如：quite ---- quiet right ---- night ---- might ---- light ---- fight ---- flight old (adj. 旧的、老的) ---- bold (adj. 大胆的) ---- cold (adj. 寒冷的) ---- fold (v. 折叠) ---- hold (v. 保存、握住) vacation ---- vocation all (所有) ---- ball (n. 球；舞会)---- call (v. 叫喊；打电话) ---- fall (落下；秋季) ---- tall (高的) ---- hall (大厅) etc.这些组单词拼写相似，放在一起记忆能有效地减少记忆的负荷，能以组块的形式存储在头脑里，达到记住一个，回忆一串的效果。
③同义词、近义词联想
英语中有很多常用单词拥有几个同义词或近义词。如：beautiful, pretty, good-looking, handsome (漂亮、英俊); see, look, watch, glare, stare (看、看见); speak, say, tell, talk(说、谈论); spend, take, pay, cost (花费) etc.
④反义词联想
和同义词、近义词一样，如果我们把一组反义词放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中就会出现一组词，记忆效率就大大提高了。如：见到slowly就会联想到fast、quickly等。
(4)分类记忆法
通常，人们根据词义的内容分类记忆，例如：hair 发、brow 眉、eye 眼、nose 鼻子、mouth 嘴、tooth 牙齿、tongue 舌、lip 唇、cheek 颊、chin 下巴，都归于头部，可一起记忆。
(5)掌握一词多义进行扩散记忆
绝大数英语单词都有一个以上的意思，而且词义之间或多或少都有联系，如“live”可解释为“居住”“生活”和“活着”等。但有些多义词的词义互相之间没有联系的，如“bank”的一个意思是“银行”，另一个意思为“岸堤”；而“hand”既可做名词作“手”解，也可做动词“传递、递给”解。可见，只掌握一个单词的一个词义是远远不够的，必须尽可能多地了解词义。
五、一点启示
以上几种记忆方法各成体系、各有所长，又相辅相成、相得益彰。俗话说：“事在人为”，学生在这次学习活动中，往往自觉或不自觉地运用两种或两种以上的学习策略，逐步形成有效的词汇学习策略，不断学会自觉合理地调控自我，较好地掌握了英语单词的记忆方法。
(作者单位：浙江省慈溪市横河中学 315300)
论文作者:苏奕斌
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年4月上
论文发表时间:2017/6/15
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