黄红 陈静 盘州市第四小学
【摘要】培养三线建设地区农村小学生的自主学习能力，需要教师加强对学生课内与课外自主学习能力的指导，在课内要注重改进教学方法，加强学法指导，改进教学评价方式，在课外要加强预习指导，培养独立思考能力，重视总结与反思，才能提升学生自主学习能力。
【关键词】农村小学生；自主学习；指导策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-080-01
随着素质教育和新课改理念的深入实施，培养学生的自主学习能力成为学校教学的重要任务，让学生学会学习才能提高学生的综合素质。培养三线建设地区农村小学生的自主学习能力，无论是对于提高教学质量，还是促进学生全面发展都有非常重要的意义，因此教师要注重对学生自主学习能力的培养。
一、课内学生自主学习指导策略
（一）改进教学方法，培养自主学习能力
要培养小学生的自主学习能力，需要教师改进教学方法，灵活运用多种方法教学来提高课堂教学的有效性，从而使学生在有效的课堂学习中增强自主学习能力。例如，教师可通过运用情境教学方式实施课堂教学，通过创设问题情境、故事情境、游戏情境等，能够极大地激发学生的学习兴趣和对问题的探究欲望，从而让学生在对问题的探究中提升自主学习能力；再如，教师还要注重运用小组合作学习方式开展教学，通过科学合理的分组，能够让学生相互帮助、相互学习，既有利于学生自主学习能力的提升，又有利于营造浓厚学习氛围。
（二）重视学法指导，提高自主学习效率
重视对学生学习方法的指导，能够有效提高自主学习的效率。首先在课堂教学中，当学生学习遇到问题时，要注重给学生留有足够的思考时间，不能急于给出答案或结论，要注重通过启发引导，让学生借助已有知识来解决问题，最大限度地引导学生自己去发现和解决问题。要注重培养学生反思学习的良好习惯，通过让学生对学习过程、方法等进行反思，就能促进学生深度学习，从而能让学生真正学会自主学习；其次要注重培养学生的思维能力。思维能力是自主学习的核心能力，因此在日常教学中，要注重培养学生思维的发散性、深刻性与创新性，从而促进自主学习能力的提升。
（三）创新评价方式，激发自主学习动力
要提高学生的自主学习能力还要注重在教学中创新教学评价方式，不但要重视对学生学习结果的评价，更要注重对学生学习过程的评价，既要注重对学生所学知识的评价，也要注重对学生自主学习能力的评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要善于发现学生在自主学习过程中好的做法和闪光点，以及对学生学习兴趣、学习自信心、合作意识等方面的评价；要注重实施多元主体评价，注重发挥学生自我评价、相互评价的作用。要以激励评价为主，通过科学的评价就能有效激励学生的自主学习动力。
二、课外学生自主学习指导策略
（一）加强预习指导，培养自主学习能力
课前预习是培养学生自主学习能力的重要途径，因此教师要加强对学生课前预习的指导，让学生掌握课前预习的有效方法，使学生能够抓住预习的重点，提高学生的预习效果。为此可从培养学生阅读能力开始，阅读是每个学科课前预习通用的方法，既要注重让学生掌握阅读的方法，又要注重培养学生的爱阅读爱看书的良好习惯。要让学生养成边阅读、边思考、边记录的习惯，对于不理解的内容要运用重复阅读的方法进行阅读。要注重运用问题来引领学生的课前预习，要注重培养学生发现问题、分析与解决问题的能力，这样既能提高预习效果，又能有效培养学生的自主学习能力。
（二）基于问题学习，培养独立思考能力
基于问题开展自主探究学习和重视培养学生的独立思考能力，是提升学生自主学习能力的重要方法，而且以问题为中心让学生开展自主探究学习，就能增强学习的针对性，使学生能够有效突破学习中的难点问题。教师要加强对学生在课外学习中独立思考习惯的培养，向学生传授自主解决学习困难的有效方法。特别要重视培养学生自主学习的思维能力，让学生掌握分析和解决问题的思路和方法。培养学生灵活、发散的思维能力是提升学生自主学习能力的关键因素。例如，可通过运用“一题多解”等方法来培养学生的独立思考和解决问题的思维能力，从而有助于学生自主学习能力的提升。
（三）重视复习总结，培养自我反思习惯
在学生课外自主学习中，教师要注重指导学生做好复习总结与自我反思学习活动。通过让学生进行自主复习总结，就能使学生巩固所学知识，加深对知识的理解，使学生构建系统的知识体系，有效掌握各章节知识的相互联系，从而能够增强知识运用的灵活性，有助于学生自主学习能力的提升。要注重指导学生养成自我反思的良好习惯，通过让学生在学习中经常进行自我反思，就能让学生及时发现学习中存在的不足之处，以便及时采取补救措施来消除学习中存在的问题，及时积累学习中有效的做法和成功的经验，是快速提升学生自主学习能力的有效途径。
三、结束语
总之，要提高三线建设地区农村小学生的自主学习能力，需要教师加强对学生自主学习的指导，既要注重在课内教学中改进教学方法，加强学法指导，科学实施评价，又要注重在课外自主学习中加强学生预习指导，培养学生独立思考、自我反思等能力，才能促进学生自主学习能力的提升。
参考文献
[1]李杰.小学生自主学习的指导策略研究[J].教育界，2016(12):85.
[2]陈丽萍.农村小学数学自主学习指导策略研究[J].数学学习与研究，2015(2):31.
论文作者:黄红,陈静
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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