四川省成都七中育才学校汇源校区 许显红
摘要：物理课程是一门实践性和实验性较强的学科，物理实验是学生掌握物理知识、认识物理知识形成过程的一种非常重要的方法，给学生物理知识的进一步佐证和知识的补充也有非常重要的意义。对于刚刚接触物理知识的初中生来说，通过一系列的物理实验，能够让学生对物理知识产生兴趣，能够让学生对物理知识的探究过程更加丰富，从进一步激发学生的学习兴趣，增强新课程改革背景下初中物理教学效果。因此本篇文章主要针对新课程背景下初中物理家庭实验室的建立和实施进行相应探究，通过正确的科学的家庭小实验，不断引导学生在生活当中学习物理、用物理知识，解决和解释生活当中存在的问题和现象。
关键词：新课程背景；初中物理；家庭小实验
所谓的科学素养主要是学生在进行学科学习的时候，在掌握学科概念的基础之上用科学的态度以及科学的方法来对相关知识的学习应用。科学知识、科学精神、科学应用以及科学方法是科学素养的四个维度。初中物理是一门以实验为基础的学科，开展物理家庭实验室，能够让学生在生活当中认识物理知识，实践物理知识，并在这个过程当中提升学生的科学素养，让学生具备科学认知的能力。
一、建立物理家庭实验室的原则
在生活当中，物理知识随处可见，开展物理家庭实验室能够帮助学生更加直观地了解物理知识、应用物理知识，同时也可以让学生养成在生活当中随处学习和随时实践的意识和能力。但是在建立物理家庭实验室的过程当中，必须要遵循以下几个方面的原则：
（一）安全原则
实验具有一定的危险因素，特别是学生家庭实验室的建立，教师要充分的考虑到实验的安全性。比如加强对学生的安全防范意识以及排除故障、排除险情的能力。避免在家庭实验当中造成触电、摔伤、火灾等安全事故。而且在进行家庭实验室建设的过程当中使用的器材要具有较高的可靠性和安全性，比如避免用照明电接线供电，避免无家人在场使用明火等等[1]。
（二）趣味性原则
之所以要建立物理家庭实验室，主要是家庭实验能够让学生运用生活当中随手可及的材料对相关的物理理论知识进行证明，并且让学生在实践当中加深学生的印象，提高学生的实践兴趣，进一步优化物理教学效果。所以在建立家庭物理实验室的过程当中，要保证实验室的趣味性，也就是让学生在进行家庭使用的过程当中要受到实验内容的吸引，让学生在趣味性实验当中，观察相应的物理现象，验证物理知识，使得课堂更加直观生动。
（三）可操作性原则
整体实验和现代化精密度较高的实验室有本质上的区别，家庭实验的主要目的是能够让学生对一些简单的知识，运用生活当中随处可接触的材料进行实践。所以家庭实验室要具备较强的可操作性，也就是让学生运用家庭生活当中的，比如厨房中的一些工具就能够完成实验，而不是要通过购买一些高密度的仪器进行操作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有运用一些随手可得的器材和原料进行物理实验，才能够使得物理实验更具有操作性，在物理实验当中培养学生的科学素养。
二、家庭物理实验的具体设计与操作
在充分意识到新课程改革背景下初中物理实施家庭小实验的重要意义之后，相关教学工作者就要立足于学生当前的认知特点和物理知识的教学目标，设置符合学生的物理家庭小实验，使得物理家庭小实验也能够得以有效实施。
首先，对家庭实验课题的选择和布置。对家庭、物理小实验的选题和布置是学生进行家庭小实验的基本前提。教师必须要根据物理教材中进行的内容达成同步，根据学生当前的知识基础以及内容的性质，进行课后家庭小实验，让学生通过进行家庭小实验更加直观的了解课文当中的物理知识，并且激发学生的兴趣，提高学生的知识认知能力。
其次，利用符合家庭环境的实验器材引导学生进行家庭小实验。进行相关课题的布置之后，教学工作者可以根据实验当中所需要的器材和学生共同讨论，在器材等准备工作方面的准备更加符合家庭小实验这一目标。比如由于家庭当中一些专业的实验器材有限，教师就可以到学生寻找其它的物品代替。比如玻璃杯代替烧杯，筷子代替玻璃棒，蜡烛代替酒精灯等等，为学生的家庭小实验创造一个有利的环境。
比如，教师可以让学生做一个家庭实验：“筷子的神力”，就是利用一根筷子就能够提起一个中了爆你的杯子。所需要的材料仅仅是，一个塑料杯，一些大米和一根筷子。
操作的步骤是：让学生将大米倒入塑料杯当中，使大米填满塑料杯，然后用手使劲按压米，让米在塑料杯当中变得更加紧实，然后一只手按住米，另一只手将筷子从此缝当中插入到装满米的塑料杯当中，然后松手，用手拿住筷子轻轻提起来，发现这个装了你的杯子一起给提了起来[2]。
通过这个实验，教师要给学生讲讲其中的原理。主要是由于塑料杯当中的大米受到外力的挤压使得，杯当中的空气排挤出来，由于塑料杯外面的压力大于塑料杯里面的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能够将大米和杯子一起提起来。做这样的实验能够让学生更加直观的了解大气压强，同时在这样的实验当中，能够让学生科学的掌握这一内容，提高学生的科学素养。
结语
物理家庭实验室的建立对提高学生的科学素养具有非常重要的意义，学生在实际的实验当中通过实验了解一些知识之后，就能够正确的运用和学习知识，对提高初中物理教学质量是非常重要的。
参考文献：
[1]成锦平.打造综合性实验教学平台 有效提升学生科学素养——以高中物理实验课程基地建设为例[J].中国教育技术装备,2012(20):
[2]谭昌胜.家庭小实验促进学生科学素养提升——运用博客进行物理家庭小实验研究[J].科学大众(科学教育),2012(06):25.
论文作者:许显红
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
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